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    CYT-Cómo Nos Protegemos Del Dengue

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    Nos protegemos del dengue

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    Nos protegemos del dengue

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    CYT-Cómo nos protegemos del dengue

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    INICIAMOS UN NUEVO AÑO ORGANIZÁNDONOS PARA FORTALECER NUESTRA


    CONVIVENCIA ESCOLAR.
    I.- DATOS INFORMATIVOS:
    1.1.- Área : Ciencia y tecnología
    1.2.- Grado y Sección : 3° ”E”
    1.3.- Docente : Karina Avila Medina
    1.4.- Fecha : 18 de marzo de 2023.
    1.5.- Nombre de la sesión : ¿Cómo nos protegemos del dengue?
    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    Competencias/capacidades1 Desempeños Criterios Evidencias Instrumento

    Indaga mediante  Hace preguntas que buscan - Explica cómo se Desarrollan Lista de
    métodos científicos la descripción de las transmite el una ficha cotejo.
    dengue. de
    para construir sus características de los
    - Explica los actividad
    conocimientos. hechos, fenómenos u síntomas del acerca del
    objetos naturales y dengue. dengue
     Problematiza
    tecnológicos que explora y - Explica qué
    situaciones para hacer
    observa en su entorno. acciones nos
    indagación. permiten
     Obtiene y registra datos, a
     Diseña estrategias protegernos del
    partir de las acciones que
    para hacer indagación. dengue
    realizó para responder a la
     Genera y registra
    pregunta.
    datos e información.
     Comunica las respuestas que
     Analiza datos e
    dio a la pregunta, lo que
    información.
    aprendió, así como sus
     Evalúa y comunica el
    logros y dificultades,
    proceso y resultados
    mediante diversas formas
    de su indagación.
    de expresión: gráficas,
    . orales o a través de su nivel
    de escritura.

    Enfoques
    Actitudes o acciones observables
    transversales

    ORIENTACIÓN AL Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para


    BIEN COMÚN aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
    proponen.

    III.

    IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:


    1
    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO.
     Saluda amablemente a los estudiantes
     Plantea estas interrogantes: ¿Qué actividades realizan ustedes para tener una vida saludable?, ¿Con
    qué frecuencia las ponen en práctica?; ¿Qué significa estar saludable?, ¿Cuándo nosotros nos
    enfermamos podemos venir a la escuelas? ¿De qué enfermedades en estos últimos tiempos nos
    hemos enfermado?

     Se comunica el propósito de la sesión del día: “Hoy vamos a explicar cómo se trasmite el dengue y
    que acciones nos ayudan a protegernos.
    Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en la sesión.

    DESARROLLO:
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
     Se les muestra la siguiente situación:
     Luego se preguntará: ¿De quién o quiénes nos habla la
    situación?¿Qué hace Luisa con su familia? ¿Qué le ha
    sucedido a Luisa? ¿Qué le pico?¿Dónde le picó?,¿A dónde la
    llevarón sus padres?¿Qué enfermedad tiene?
     Registra sus ideas en la pizarra.
     Después se plantea la pregunta de indagación: ¿Cómo se
    transmite el dengue? ¿Cómo podemos protegernos del
    dengue?

    PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
     Se indica a los estudiantes que para responder las
    preguntas deben dialogar en grupo, y según lo que ellos
    conocen deberán decir sus respuestas.
     Registra sus respuestas en la pizarra

    ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN


     Se pregunta a los niños y a las niñas: ¿Qué podemos hacer para comprobar que
    las respuestas son las adecuadas?
     Se escucha sus propuestas y se anota en un papelote. Algunas podrían ser las
    siguientes: Si es necesario, apóyate en el lenguaje no verbal: asiente con la
    cabeza o haz movimientos con las manos cuando desees comunicarte de manera
    diferente con los estudiantes.
     Averiguar en internet.
     Buscar información en una lámina.
     Averiguar en el libro Ciencia y Ambiente 3.
     Leer una ficha informativa.
     Se les explicará que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: buscando información.
     Luego se les facilita la ficha informativa ¿Qué es el dengue?, ¿Cómo se transmite?, ¿Qué
    consecuencias trae? ¿Cómo protegerse?
     Con ayuda de la maestra leen la ficha..

    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS


     Se compara las acciones encontradas a partir de información del texto, con las hipótesis formuladas
    por ellos en el inicio de la sesión.
     Se pregunta: ¿Las hipótesis son similares a los resultados de la información?
     Se lee sus respuestas iniciales y la información obtenida; luego, se pregunta: ¿Hay diferencias?
     Se escucha atentamente y señala que, al comparar, han podido comprobar si sus hipótesis eran o no
    correctas.

    ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA


     Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su
    cuaderno, estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en
    comprobaciones.
     Pídeles también que complete la ficha que les brindarás.

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
     Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y
    que compartan lo aprendido con su familia.

    CIERRE:
     Invita a todos a reflexionar a través de las siguientes preguntas: ¿Qué
    aprendieron sobre el dengue, ¿Cómo se contagia?, ¿Cómo podemos
    protegernos del dengue? ¿Qué actividades realizaron para aprender?; ¿Les gustó la clase de hoy?
     Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
    REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?


     ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    LISTA DE COTEJO
    COMPETENCIA. EVIDENCIA.
    Indaga mediante métodos científicos • Explica cómo se trasmite el dengue, cuáles son los síntomas
    para construir conocimientos. y las acciones para protegerse del dengue.

    N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


    Explicar cómo se Explica cuáles son Expliqué que
    transmite el los síntomas y las acciones nos
    dengue. acciones para ayudan a
    protegerse del protegernos del
    dengue dengue.
    I P L I P L I P L
    1 Álvarez Cordero Arantza Sophia.

    2 Avila Peña Clara Isabel.

    3 Ayala Carrillo Brisley de los Milagros,

    4 Ayala Purizaca Patrice Manuel

    5 Balladares Temoche María Belén.

    6 Cárcamo Flores Yeremi Manuel,

    7 Carrera Julca Magnith Jhayana.

    8 Celi Pérez Deyvis Valentino,

    9 Chávez Fiestas Genesis Danitza

    10 Chumo Morán Zeidy Gianella.

    11 Domínguez Ruiz Ashley Sooey

    12 Fernández Suarez Asael Otoniel Zabdi

    13 Floreano More Cesia Dayana.

    14 García Rojas Eliza del Rosario.

    15 Haidar Lugo Keren Michel

    16 López Quispe Andry Yoel

    17 Luna Sosa Saray Magdiel.

    18 Martínez Santos Liam Snahider

    19 Martínez Vinces Ivana Yiret.

    20 More estrada Yoel Alexander.

    21 Panta López Camila Dakota Viviana.

    22 Quispe Rivas Ashley Makeynsi.

    23 Seminario Ruiz Lesly Alondra

    24 Terrones Silupu Jheys Wanderley

    25 Vilca Llerena Matthias Jared.

    26 Yovera Sosa Thiago Ismael.

    27

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