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    Plan de Mejora de Aprendizajes 4TO

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    Plan de Mejora de Aprendizajes – 2022

    Del 4to grado de Ciencia y Tecnología

    EQUIPO DE PERSONAL DOCENTE

    ROSA ANGELITA TORRES TASAYCO

    1
    PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES –2022

    1. PRESENTACIÓN.

    En busca de a mejora continua y el desarrollo de las competencias y capacidades


    de forma presencial, semipresencial, remoto o virtual, se muestra la necesidad de
    implementar estrategias y actividades complementarias que nos permitan contribuir
    con las demandas, retos y desafíos de la educación actual de acuerdo al contexto
    de afectación de nuestros estudiantes.

    La exigencia en nuestro quehacer educativo asume nuevas responsabilidades y


    compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo fundamental de nuestra
    Institución Educativa, en esta instancia donde se generan las condiciones y espacios
    de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y
    capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se
    desenvuelven eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.

    De acuerdo al análisis situacional de valoración de competencias, capacidades,


    desempeños y estándares para el cuarto grado de educación, se procesado los
    resultados de la evaluación diagnóstica inicial para lograr un estándar promedio que
    le permita a los estudiantes ser competente en las mayorías de capacidades del
    área.

    Es en esa línea de acción que se hace necesario la participación de todos y todas


    para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir
    las dificultades, para ello; implementamos el Plan para la Mejora de los Aprendizajes
    en respuesta a los resultados alcanzados.

    En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma del MINEDU,


    entre ellos, los cursos virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y
    bibliografía web para los docentes del área, desarrollara con mayor eficacia el
    acompañamiento del proceso aprendizaje de nuestros estudiantes.

    En respuesta a dicha problemática se proponen distintas estrategias para mejorar


    los resultados en los aprendizajes de los estudiantes de cuarto grado, en el nivel
    Secundaria área Ciencia y Tecnología.

    2
    2. JUSTIFICACIÓN
    Las acciones planteadas en la evaluación diagnóstica de cuarto grado evidencian
    los siguientes resultados que ameritan analizarse de las perspectiva didáctica,
    estratégica y pedagógica.

    En el área de ciencia y tecnología, se ha priorizado establecer diferentes actividades


    como estrategias para la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes a
    través del desarrollo óptimo de las competencias, capacidades, desempeños y
    estándares de Ciencia y Tecnología para alcanzar el nivel satisfactorio en un mayor
    porcentaje.

    Donde de un total de 83 de estudiantes se extrajo el siguiente resultado después del


    procesamiento y el mapa de calor:

    Competencia 2
    Explica el mundo natural y
    Competencia 1
    artificial basándose en
    indaga mediante el método
    Competencia conocimientos sobre seres
    científico para construir sus
    vivos, materia y energía,
    conocimientos
    biodiversidad, Tierra y
    universo

    Numero / porcentaje ·# % ·# %

    Inicio 30 32 67 81

    Proceso 42 56 16 19

    Logrado 10 12 0 0

    Destacado 0 0 0 0

    Tomando en consideración que la competencia 1 muestra, que el 88% está entre los
    campos de inicio y proceso, es decir que las capacidades se desarrollado de forma
    básica e intuitiva, con relación a los contenidos, donde el lenguaje científico y la
    alfabetización, es muestra comienzo favorable después del trabajo remoto y el
    contexto.

    Según la competencia 2 muestra, que el 100% está entre los campos de inicio y
    proceso, es decir que las capacidades se desarrollado de forma básica, , con
    relación a los contenidos, donde el lenguaje científico y la alfabetización, es muestra
    comienzo favorable después del trabajo remoto y el contexto

    3. OBJETIVOS:
    5.1. Objetivo General:
    3
    Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la
    ………………………………………. en las diferentes áreas, grados y
    secciones, a través de un servicio educativo eficiente, con calidad y
    equidad; que contribuya a la formación integral de los estudiantes, al pleno
    desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de valores éticos, morales y
    democráticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.

    5.2. Objetivos Específicos:

    (Redactar considerando su contexto y los diversos actores educativos)

    ▪ Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del


    nivel secundaria con la finalidad de realizar el monitoreo y
    acompañamiento a las prácticas pedagógicas de los docentes, brindando
    espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico reflexivo.
    ▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de
    elaboración de materiales educativos, para el logro de mejores
    resultados de aprendizajes.
    ▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la
    mejora de los aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación
    diagnóstica
    ▪ Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los
    medios comunicacionales, para la mejora de los aprendizajes en alianza
    con los padres de familia, la empresa y la sociedad civil.
    ▪ Establecer estrategias innovadoras para la ejecución de actividades

    4. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


    Considerar los siguientes aspectos:
    ● Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E (RM Nº
    712-2018-MINEDU)
    ● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior

    ● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas de


    evaluación)
    ● Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica

    ● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para


    su atención)
    4
    Competencia Competencia 1

    Numero / porcentaje ·# %

    Competencia 1 / capacidades 30 32

    42 56

    Competencia 2/ capacidades 10 12

    0 0

    5. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA


    EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES

    6. METAS Y COMPROMISOS
    8.1. Proyección de resultados

    (considerando los resultados del año lectivo 2020 y los resultados de la


    evaluación diagnóstica 2021 las metas de aprendizaje)

    5
    ……………% Logro satisfactorio en el área de Comunicación

    8.2. Compromisos de los actores

    (Eliminar los espacios que no corresponde)

    ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS

    Director Gestionar la IE, centrada en la permanente mejora de los


    aprendizajes asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a
    la calidad del servicio educativo.

    Docentes

    Estudiantes

    Padres de Familia

    Autoridades locales

    6
    7. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

    COMPONENTES OBJETIVO ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSO

    Participación Copiar de los


    de padres de objetivos
    familia específicos

    Recursos y
    materiales

    Formación en
    servicio del
    docente

    Monitoreo y Contar con un Elaboración del


    asistencia Plan de monitoreo cronograma del monitoreo
    técnica/acompa socializado y y acompañamiento
    ñamiento consensuado opinado e inopinado
    pedagógico
    Ejecución de monitoreo y
    reflexión

    Sistematización de la
    información y toma de
    decisiones institucionales

    Contar con un Análisis de los avances y


    diagnóstico real dificultades en términos
    de necesidades de aprendizajes de los
    de los estudiantes estudiantes y determinar
    los factores que influyen
    positiva o negativamente

    7
    para su reajuste.

    Brindar soporte Implementación de recojo


    institucional de evidencias y
    retroalimentación
    formativa

    Gestión escolar
    de directivos

    Evaluación de
    aprendizajes

    Prácticas
    innovadoras

    8. EVALUACIÓN

    La evaluación se realizará en forma quincenal, mensual (Autoevaluación, análisis, reflexión y


    toma de decisiones) previo informe de cada una de las actividades. Lo cual permitirá
    reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que
    favorezcan la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE.

    Lugar , xxxxxx de 2021

    8
    ANEXO

    FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN


    DE MEJORA

    Periodo de seguimiento: 01 Junio al 17 de diciembre de 2021


    Fecha de reunión de seguimiento: 4ta o 5 ta semana de gestión.
    Participantes;
    ………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………

    Compone Actividad Planificada Metas Previstas Estado Fuentes de D


    ntes de verificación e
    avance

    A B C

    Participaci
    ón de
    padres de
    familia

    Recursos y
    materiales

    9
    Formación
    en servicio
    del
    docente

    Monitoreo
    y
    asistencia
    técnica/aco
    mpañamie
    nto
    pedagógic
    o

    Gestión
    escolar de
    directivos

    Evaluación
    de
    aprendizaj
    es

    Prácticas
    innovadora
    s

    A: En Inicio B: En avance C: Concluido

    10

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