JARDIN DE NIÑOS “XÓCHITL” CLAVE: 24DJN0250W

CONSTITUCIÓN #505, COL. LA PIMIENTA, CD. VALLES, S.L.P.

ZONA ESC. 092 SECTOR 04 CICLO ESCOLAR 2022-2023 EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLAN DE TRABAJO QUINCENAL
SEMANA 2
DEL 05 AL 09 DE SEPTIMBRE DEL 2022
NOMBRE DE LA EDUCADORA: ANA LAURA TREJO SÁNCHEZ
GRADO Y GRUPO: 2º “B” NÚMERO DE ALUMNOS: 13

FECHA: LUNES 05 DE SEPTIEMBRE DE 2022

CAMPO DE FORMACIÓN O AREA DESARROLLO PERSONAL PENSAMIENTO MATEMATICO
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende que significan.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 NOMBRE DEL TEMA O ENFASIS: USO DE LOS
Número, álgebra y variación. Número SITUACIÓN:PARA QUE ME NUMEROS
SIRVEN LOS NUMEROS
MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS EDUCATIVOS
Recibir a los alumnos en la puerta del salón, pedir que elijan un saludo y posterior pedir que pasen y busquen una silla, cuando ya todos Lámina de segundo grado, bond,
estén cómodos, enseguida registraremos la asistencia, Para iniciar con las actividades del día de hoy colocare unas caritas de niña y niño en el crayolas o marcadores,
centro del salón y con ayuda de una canción pediré a los niños que tomen una según sea niño o niña, bailando para que los alumnos convivan y se impresiones, hojas
relacionen entre sí, después solicitare que la peguen en el pizarrón. AL finalizar realizaremos el conteo de los niños y niñas que asistieron para así Caritas de niño y niña
sacar el total, les mostrare tarjetas con los días de la semana, explicar que cada día colocaremos la fecha que corresponde, mostrare el
formato del calendario para que lo visualicen.
.
Inicio: ahora hablaremos de números para detectar los saberes previos, se les cuestionará a los niños ¿Conoces los números? ¿Para qué
sirven los números? ¿En dónde los han visto? ¿Qué números has visto en tu casa, en qué parte? se les pedirá que comenten, pero si no
han visto números en casa.
Se les mostrará después en un bond una cantidad de letras y números escritos en él y se les pedirá que encierren los números que
conozcan y que digan cuál es.
DESARROLLO: enseguida observaran una lámina didáctica las canicas, el maratón, día de ´plaza de la que se les pedirá que observen
muy bien lo que contiene para después hacerles unos cuestionamientos sobre las imágenes:
¿Observan números en la imagen, dónde están? ¿Qué creen que indican esos números?, ¿Qué número trae el niño que gano?, ¿Qué
números marcan el reloj?, pedir que comenten ¿dónde ven números?.
*Se les preguntará si en el aula podemos encontrar números así que los buscaremos en el aula y si se puede fuera de ella, se les pedirá
que señalen y se irán anotando en un bond de la manera que se pueda; por medio de un dibujo u otra señal, los lugares donde se
encontraron comentando ¿para qué creen que sirven o son usados los números en el lugar en el que se encuentran, qué indican?
Ya en el aula comentaremos algunos números que no hayan encontrado: en los libros, en el reloj, material, reglas del aula, etc.
*También pueden observar los números en las etiquetas con el precio de los productos que su mamá compra, o para ver la hora en el
reloj, cuando llaman por teléfono y para ver la fecha en el calendario, se les preguntará si han visto números en la ropa y los zapatos, se
les dirá que vean la etiqueta de su camisa o playera y en sus zapatos para ver si hay números y qué quieren decir.
.Los números también nos sirven para jugar, podemos jugar al avión, ´podemos salir al patio y dibujar el avión en el piso usando gis
memorama de números, con los dados, pirinola, lotería de números, dominó, serpientes y escaleras y muchos juegos más.
Se les mostrarán una actividad gráfica en la que se observarán un pastel de cumpleaños, una casa, un podio, un puesto de frutas con
precios, entre otras imágenes con el uso de números. Se les cuestionará en cada imagen si saben ¿qué información o qué uso se le da al
número en la imagen del objeto? ¿Por qué se pone un número en la vela del pastel, qué significa?
CIERRE: se les brindara una hoja de trabajo donde señalen cual es el número y si los identifican de entre letras. Tarea: los números
sirven para identificar algunos datos personales por ejem; cuántos años tiene, qué altura tiene, cuánto pesa. ¿Cuál es la fecha de
cumpleaños?

FECHA: MARTES 06 DE SEPTIEMBRE DE 2022

CAMPO DE FORMACIÓN O AREA DESARROLLO PERSONAL Pensamiento matemático
APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional

ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 NOMBRE DEL TEMA O ENFASIS: identificar el

Número, álgebra y variación. Número SITUACIÓN: “Contamos del uno al conteo
diez”
MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS EDUCATIVOS
Recibir a los alumnos en la puerta del salón, pedir que elijan un saludo y posterior pedir que pasen y busquen una silla, cuando ya todos
estén cómodos, enseguida registraremos la asistencia, Para iniciar con las actividades del día de hoy colocare unas caritas de niña y niño en el Bond, tarjetas de los números
centro del salón y con ayuda de una canción pediré a los niños que tomen una según sea niño o niña, bailando para que los alumnos convivan y se del 1 al 10, libro “Dientes,
relacionen entre sí, después solicitare que la peguen en el pizarrón. AL finalizar realizaremos el conteo de los niños y niñas que asistieron para así colas y tentáculos”,
sacar el total, les mostrare tarjetas con los días de la semana, explicar que cada día colocaremos la fecha que corresponde, mostrare el computadora, bocinas,
formato del calendario para que lo visualicen. impresión hoja de trabajo
INICIO: Se les cuestionará hasta qué número saben contar, cuando contamos, ¿con qué número empezamos? Se les colocara material
de área de construcción para identificar hasta qué número pueden contar y si hacen correspondencia uno a uno y la cardinalidad, se
colocara a la vista de los alumnos la serie numérica del 1 al 10 en la pared. Se les pedirá que según la cantidad de objetos que están
contando, digan al final el número que corresponda y lo escriban o lo elijan de la serie numérica y lo copien. Se les comentará que
cuando contamos lo hacemos siempre iniciando del uno y que hay una secuencia que siempre se dice igual hasta llegar al número
mayor, que puede ser el 10 u otro número mayor.
DESARROLLO: Se les propondrá leer el libro “Dientes, colas y tentáculos” en cada caso se le propondrá a un niño que vaya contando la
cantidad de elementos de cada animal, preguntándoles al final de la lectura del cuento ¿Qué cantidad de dientes tenía el cocodrilo?
¿Qué cantidad de tentáculos tenía el pulpo? ¿Cuántas rayas tenía la cebra? ¿Cuántos tenía la ballena? Se entonará la canción de los
números en video de Youtube o diez indiecitos. Para observar si pueden escribir los números de la secuencia numérica, se les pedirá que
escriban los números en una hoja de trabajo, del uno hasta el número que conozcan. Se observará si copian los números de la línea
pegada en la pared o si lo hacen de memoria.
CIERRE: haremos un juego con el tendedero numérico el cual tiene el número y se les pedirá que los ordenen de acuerdo a la serie
numérica, colocándolo las piezas con pinzas. Se les cuestionará si fue difícil y por qué fue así o si no se les dificultó.

FECHA: MIERCOLES 07 DE SEPTIEMBRE

CAMPO DE FORMACIÓN O AREA DESARROLLO PERSONAL Exploración y comprensión del mundo natural y social

APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA ZONA Y SITUACIONES DE RIESGO A LOS QUE PUEDE ESTAR EXPUESTO EN LA ESCUELA, EN LA CALLE Y EN EL HOGAR.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 NOMBRE DEL TEMA O ENFASIS: identifica zonas de
MUNDO NATURAL CUIDADO DE LA SALUD SITUACIÓN: a cuidarnos riesgo
MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS EDUCATIVOS
Recibir a los alumnos en la puerta del salón, pedir que elijan un saludo y posterior pedir que pasen y busquen una silla, cuando ya todos
estén cómodos, enseguida registraremos la asistencia, Para iniciar con las actividades del día de hoy colocare unas caritas de niña y niño en el cuento de paco el chato
centro del salón y con ayuda de una canción pediré a los niños que tomen una según sea niño o niña, bailando para que los alumnos convivan y se anexo de las zonas de
relacionen entre sí, después solicitare que la peguen en el pizarrón. AL finalizar realizaremos el conteo de los niños y niñas que asistieron para así riesgo
sacar el total, les mostrare tarjetas con los días de la semana, explicar que cada día colocaremos la fecha que corresponde, mostrare el video
formato del calendario para que lo visualicen. bocina
INICIO: iniciar el dialogo con los alumnos para saber si conocen que es un riesgo, donde lo podemos encontrar, por ejemplo en su casa
donde está el peligro, ¿En la calle donde podemos sufrir un accidente?, ¿y en tu escuela?¿las has identificado?
Para conocer las zonas de riesgo a los que puede estar expuestos se les dice que saldremos en fila y en orden. Les comentare que
buscaremos sorpresas para cada uno se colocaran dulces en zonas de riesgo para que los alumnos las identifiquen con más facilidad
DESARROLLO: con anticipación se colocaran las sorpresas en diferentes lugares como arriba de un árbol, en las escaleras, en los juegos
como la res baladilla, el tronco de equilibrio, así en diversas zonas para que los alumnos comprendan e identifiquen las zonas de riesgo,
Enseguida regresaremos al área de lavado para realizar la limpieza de manos.
Sentados en un semicírculo y en orden sin ningún material que los distraiga se les dice que observaran un video a continuación se
muestra el video de zonas de riesgo, “seguridad en el hogar.avi”.
¿y si no hacemos caso a los adultos?, y ¿Qué pasa si juego con las tijeras?, ¿tú te has cortado?, ¿Qué te han puesto cuando te cortas?
Se les presenta un anexo el alumno identificara las zonas de riesgo.
Lectura de “PACO EL CHATO”
En el anexo PONTE ALERTA cuando la docente pase por los lugares de los alumnos escribe lo que vayan mencionando para evaluar lo
aprendido del cuento, posteriormente el alumno coloca
 o una X si es adecuado o si es un riesgo.
CIERRE: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué lugares pueden ser de riesgo en la escuela?, ¿ahora como debes cuidarte?, ¿si sufres un accidente a
quien debes recurrir para pedir ayuda?, ¿Qué debes de hacer si un compañero tuyo le sucede algo?

FECHA: JUEVES 08 DE SEPTIEMBRE 2022

CAMPO DE FORMACIÓN O AREA DESARROLLO PERSONAL EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
APRENDIZAJE ESPERADO: Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 NOMBRE DEL TEMA O ENFASIS: practica hábitos
MUNDO NATURAL CUIDADO DE LA SALUD actividad: : Limpios a el jardín de higiene
MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS EDUCATIVOS
saludaremos a los alumnos cantando una canción de bienvenida, posteriormente se realizará el pase de lista de manera dinámica con Imágenes de personajes
material propuesto en el aula, enseguida se retomará la fecha del día de hoy anotándola en el pizarrón limpios y sucios,
INICIO: se colocaran dos imágenes de niños en el pizarrón uno con aspecto sucio otro con aspecto limpio, ¿cual les gusta más? ¿Qué Imágenes de los pasos para
personaje se ve limpio? ¿Sabes porque está limpio? ¿Cómo puede juan estar limpio? ¿Tú qué haces para estar limpio? ¿te bañaste el día lavarse las manos.
de hoy? ¿Qué usas para lavarte las manos? Posteriormente se observará un video llamado “higiene corporal en los niños” para Agua y jabón
enseguida colocar en la mesa diferentes imágenes en donde mediante un concurso del rey pide en donde se observará si los alumnos Gel
logran reconocer los objetos que se utilizan para tener higiene personal. diamantina
DESARROLLO: Enseguida se mencionará a los alumnos que llevaremos a la práctica los pasos correctos para un lavado de manos, nos
saldremos al patio y en orden se cuestionara si saben cómo se lavan las manos se permitirá se expresen cada uno de los alumnos
enseguida se mostraran imágenes de los pasos a seguir para lavarse las manos, posteriormente se mencionara que en nuestras manos
existen muchas bacterias las cuales son diminutas y no se pueden observar a simple vista, que al saludar y si no se lavaron las manos
pueden pasar muchos gérmenes (para ello yo con anticipación me llenare las manos de gel con diamantina y les mencionara que por
ejemplo el día de hoy no me lave las manos) enseguida jugaremos a la dinámica de me saludo (en donde saludare a todos los alumnos
con la mano) pediré al finalizar la actividad observen sus manos y vean cuantas bacterias se pasaron al saludar y que si no se lavan las
manos al comer todas esas bacterias se van al estómago y por eso nos duele. Pasaremos al área de lava manos y de manera ordenada
cada alumno seguirá los pasos para un correcto lavado de manos.
CIERRE: la actividad se retomará la importancia de tener las manos limpias y practicar todos los días antes de comer, después de ir al
baño, después de jugar en los juegos, se socializará para llegar a acuerdos en los cuales por día un alumno deberá de revisar las manos
todas las mañanas al resto del grupo y colocará una carita feliz a los alumnos que tengan sus manos limpias.
Para finalizar ordena los paso para lavarse las manos

FECHA: VIERNES 09 DE SEPTIEMBRE DE 2022

CAMPO DE FORMACIÓN O AREA DESARROLLO PERSONAL PENSAMIENTO MATEMATICO
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 NOMBRE DEL TEMA O ENFASIS: COMPARA IGUALA Y
NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN NÚMERO SITUACIÓN: cuenta colecciones CLASIFICA
MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS EDUCATIVOS
Recibir a los alumnos en la puerta del salón, pedir que elijan un saludo y posterior pedir que pasen y busquen una silla, cuando ya todos
estén cómodos, enseguida registraremos la asistencia, Para iniciar con las actividades del día de hoy colocare unas caritas de niña y niño en el Canasto con variedad de
centro del salón y con ayuda de una canción pediré a los niños que tomen una según sea niño o niña, para registrar la asistencia ahora buscaran su dulces o caramelos.
nombre y lo colocarán si es niña o niño Material para clasificar y
INICIO: Iniciaremos en el salón de clases colocando dos colecciones diferentes de objetos y se invitará a algún alumno a contarlas, y se le comparar
cuestionará al resto del grupo: ¿las dos colecciones tienen la misma cantidad?, ¿Cuántos tiene éste y éste otro? ¿Qué podemos hacer Hoja de trabajo
para que las dos colecciones tengan lo mismo, es decir que tengan la misma cantidad?, cambiaremos de colecciones con material de
construcción.
DESARROLLO
Saldremos al patio a jugar “el barco se hunde” para formar equipos con diferentes cantidades y cada vez que alguno quede con otra
distinta reflexionaremos cuantos hacen falta para igualar la cantidad.
Dentro del aula se colocarán dulces en un canasto o caja, distintos y en variadas cantidades, los cuales de manera grupal los alumnos los
clasificarán pasándolos a tomar cantidades por turnos, para después realizar el conteo e ir colocando la tarjeta que represente la
cantidad o el número escrito, reflexionaremos ¿Qué caramelos son más?, ¿qué caramelos son menos?, observar las estrategias y
principios de conteo que empleen los alumnos.
CIERRE: Se les brindara una hoja de trabajo para que escriban su nombre, en la hoja de trabajo tendrán que igualar cantidades
dibujando los que hacen falta. Cuestionare a los alumnos lo siguiente: ¿cómo se sintieron el día de hoy con las actividades?, ¿fue fácil o
difícil hacerlo?

ATENTAMENTE Vo.Bo.

Ana Laura Trejo Sánchez MEB. Anahí Melgarejo Martínez

Docente frente a grupo Directora técnica del jardín de niños
Mary vamos a jugar te
ayudaremos
¿Puedo jugar con
ustedes? Noooo