“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TÉCNICAS PROYECTIVAS

ALUMNA:

SANCHEZ SIGUENZA, ADALUZ

DOCENTE:

VARGAS SILVA, CECILIA

2023-II

Trujillo - Perú
 INFORME PROYECTIVO FIGURA BAJO LA LLUVIA

I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos : L.M.C.F
Fecha de nacimiento : 28/02/2005
Fecha de evaluación : 18/10/2023
Edad cronológica : 18 años
Ocupación : Estudiante
Grado de escolaridad : Superior en curso (Carrera de psicología- IV ciclo)
Estado civil : Soltera
Fecha de Informe : 21/10/2023
Examinador(a) : Sanchez Sigüenza Ada luz Ayme.

II. MOTIVO DE CONSULTA

La paciente indica lo siguiente “Me cuesta interactuar con las personas que me rodean,
y cuando intento hacerlo me bloqueo sin saber que hacer”, ya que esto viene afectando
su vida en el ámbito social, académico y sus metas a futuro.

III. TÉCNICAS APLICADAS

Test de la persona bajo la lluvia de Silvia M.Querol y María I. Chaves Paz, del curso
Técnicas Proyectivas, con el propósito de evaluar la personalidad en condiciones de
estrés,

IV. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

Durante la aplicación del test, la evaluada se mostró calmada, colaboradora y siguió las
indicaciones que se le dio, se observó que no giró la hoja, la mantuvo como se la
habíamos entregado, y cuando empezó dibujar, se quedó en silencio por un instante y
luego empezó a tararear una canción, la cual mantuvo hasta que termino el dibujo. Por
otro lado, al ir finalizando el test se notaba una cierta emoción y a la vez un poco de
intriga, cierta incertidumbre, y preocupación por los resultados

V. ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA
 Hermana menor de dos hermanos.
 Atraviesa un problema de aceptación propia.
 Presenta signos de baja autoestima.
 Su ámbito emocional, académico y en mi proyecto de vida se están viendo
afectados.
  Tiene miedo de mostrarse como es por miedo al rechazo, ya que siempre se ha
sentido sola.
 Le gusta su carrera de psicología, salir a caminar, pasar tiempo en familia y con
amigos.
 Participa en talleres y voluntariados.

VI. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

a. Análisis de recursos expresivos

Indicadores Significado
Dimensión del dibujo: Pequeño Timidez, aplastamiento, no
reconocimiento, autodesvalorización,
inseguridades, temores. Retraimiento,
sentimiento de inadecuación,
sentimiento de inferioridad, dependiente.
Transmite sensación de encierro o
incomodidad.
Emplazamiento: Centro de la Hoja Criterio ajustado a la realidad. Equilibrio
(W) entre tendencias de introversión y
extroversión. Equilibrio, objetividad,
control de sí mismo, reflexión. Buen uso
del espacio. Posible buena
representación de su esquema corporal.
Trazos: Línea entrecortada (ejecutada
Ansiedad, inseguridad. Necesidad de
con lentitud)
detenerse a analizar y revisar lo ya hecho.

Presión: Débil
Representa ansiedad, timidez,
ocultamiento, falta de sinceridad,
desubicación, rasgos depresivos.

Tiempo de ejecución: Velocidad

Dibujo espontáneo y continuo.
normal

Secuencia: Lo esperado Comenzó por la cabeza, continuó por el

cuerpo y concluyó con el paraguas y la
lluvia
Movimiento: Mucha actividad en el
Exceso de fantasía, actitud maníaca.
dibujo

Ansiedad por el cuerpo según la zona que

Sombreado: En la boca
 señalen y la necesidad de controlar esa
parte del cuerpo o lo que ella simbolice.

b. Análisis de contenido

Orientación de la persona: Hacia el

Dispuesto a enfrentar el mundo.
frente
Comportamiento presente.

Líneas incompletas
Alto monto de ansiedad. Le resulta difícil
planificar la tarea. Bajo nivel de tolerancia
a la frustración.

Detalles, accesorios y su ubicación:

- Presión, amenaza. Hay que tener
 Nubes en cuenta el número de las
 Gotas como lágrimas mismas pues a veces representan
 Animales figuras parentales
 Árboles, plantas y flores
- Angustia

- Dependencia, necesidad de
protección, sentimiento de soledad

- Aunque generalmente funcionan

también como obstáculos, hay que
detenerse en el análisis de estos
dibujos

Partes del cuerpo: Zapatos Muy marcados, conflicto sexual

Paraguas como defensa:

 Hacia la derecha - Se defiende del ambiente. Temor a
Paraguas muy grande con lo social. Desconfianza hacia las
respecta a la figura dibujada personas que lo rodean. Defensa
por temor al padre y/o autoridad

- Excesiva protección y defensa,

aun cuando se encuentre bien
ubicado.
Partes del cuerpo:  Poder intelectual, poder social o
dominio.
- Cabeza

- Ojos bizcos  Rebeldía, hostilidad hacia los

demás
- Cuello corto

- Boca cóncava
 Terquedad, mal humor
- Orejas

- Cintura estrecha  Una línea convexa única:

amargura
- Brazos pegados al cuerpo

- Piernas largas  Preocupación por críticas y

opiniones de otros.
 Significa restricción forzada de
impulsos
 Dificultad para conectarse.
Reservado, retraído. Rigidez.
Temor a manifestar impulsos
hostiles. Control excesivo sobre
los impulsos. Falta de adaptación
 Lucha por la autonomía, deseo de
independencia

Identidad sexual: Femenina Se identifica con su sexo biologico

c. Expresión de conflicto en el dibujo:

Indicadores Significado
Neurosis obsesiva Son figuras rígidas, donde abunda el
perfeccionismo, el detallismo. Son dibujos
ordenados y aburridos. La duda se manifiesta
borrando desmesuradamente.
 d. Mecanismos de defensa

Indicadores Significado
Desplazamiento Necesidad de adicionar nuevos objetos u
otras figuras. Fondo muy decorado y
preocupación por determinadas zonas.

Represión Las figuras son completas, armónicas, no

sexualizadas, muy vestidas o tapadas.
Faltan los rasgos sexuales secundarios.
Pueden aparecer cortes marcados en la
cintura, cortes de la figura a nivel genital o
tronco sólo. Dureza en los movimientos,
pobreza.
Defensas maniacas Llena el dibujo con detalles innecesarios

VII. INTERPRETACIÓN

La evaluada de 18 años estudiante del cuarto ciclo de la carrera de psicología presenta

una amenaza de su entorno, esto se debe principalmente a que en su adolescencia
vivió con padres estrictos y sobreprotectores, esto ha generado en ella sentimientos de
inseguridad, inadecuación y timidez al momento de estar rodeada de muchas
personas.

A pesar de ello muestra disponibilidad para enfrentar el mundo, aunque su adaptación

no sea la adecuada. Pues es una persona que muestra objetividad y control de sí
misma en todo momento. Esto probablemente le ocasiona ansiedad y constante
necesidad de detenerse a analizar lo ya ha hecho, lo cual se puede evidenciar en su
vida académica, donde, aunque ya no vive con sus padres aún busca la perfección
para satisfacerlos, lo que la lleva a ocultar sus verdaderos sentimientos e interés.

Por lo que ahora presenta preocupación por controlar sus opiniones por miedo a ser
juzgada, generando esto ansiedad y bajo nivel de tolerancia a la frustración en su
ámbito social.

Presentando cierta desconfianza en las personas que la rodean, debido a que en su

adolescencia no le permitieron socializar, a causa de la presión que ejercían sus
padres sobre ella, ocasionando que actualmente presente dificultades para
relacionarse y un cierto índice de temor a la sociedad.

Por lo que la paciente se ha orillado a desarrollar mecanismos de defensa, donde

desplaza su busca del perfeccionismo académico con su equipo de trabajo en la
universidad, ya que, al querer realizar las cosas a su manera, busca que sus
compañeros lo hagan de la misma forma. Reflejando lo que sus padres buscaban en
ella.

De la misma forma se puede observar una represión de sucesos en la evaluada, ya

que, al fallecer un familiar cercano y muy querido para ella, optó por refugiarse en sus
estudios, lo cual hacía que se olvide del suceso de forma momentánea y que el dolor
por la pérdida sea menor. Lo cual suele aplicar cada que pasan situaciones difíciles
que tienen que ver con su familia y su bienestar.

Por último, se identificó el mecanismo de defensas maníacas, lo cual se evidencia en la

evaluada cuando indica que entabla conversaciones con sus peluches en momentos
donde se siente sola, debido a que le cuesta contarle sus problemas a las personas de
su entorno más cercano, siendo el peluche su objeto de más valor.

VIII. CONCLUSIONES
 La paciente siente miedo e inseguridad de relacionarse con otras personas, ya
que en su adolescencia no logró desarrollar sus habilidades sociales
correctamente, debido a la sobreprotección y exigencias de sus padres.
 Actualmente la evaluada muestra dificultades para expresar lo que siente por
miedo a ser juzgada y no ser aceptada en su ámbito social.
 La evaluada se refugia en los estudios cuando se le presentan situaciones que
amenazan su bienestar emocional.
 Debido a las exigencias a las que fue expuesta en su adolescencia, ha
desarrollado sentimientos de búsqueda de perfección y aprobación en todo lo
que realiza.

IX. RECOMENDACIONES
 La evaluada debería buscar la ayuda de profesionales de la salud mental, como
búsquedas de psicólogos o psiquiatras, para obtener una evaluación exhaustiva
y un diagnóstico preciso. Estos profesionales podrán brindarle el tratamiento
adecuado y personalizado para abordar sus desafíos en diferentes áreas de su
vida.
 La evaluada debería participar en terapia individual para abordar sus dificultades
emocionales, relaciones conflictivas y desafíos académicos y laborales. Además,
la terapia grupal puede brindar un espacio de apoyo y compartir experiencias
con personas que enfrentan desafíos similares. La evaluada debe priorizar su
bienestar físico y emocional a través de prácticas de autocuidado. Esto puede
incluir actividades como ejercicio regular, alimentación saludable, descanso
adecuado, tiempo para relajarse y realizar actividades que le brinden placer.
 Se le recomienda participar en actividades como talleres de arte o deportivos,
donde la interacción con las personas es primordial. Lo cual le ayudará a
relacionarse con las personas y podrá ir soltándose a interactuar con ellas.
 Por último se le sugiere conversar con sus padres sobre este problema, para
que estos se vean involucrados en la situación por la que está atravesando, para
que de tal manera la evaluada sienta apoyo por parte de su familia, lo cual será
de gran ayuda en su mejora del problema que presenta.
X. ANEXOS

ANEXO 1: DIBUJO
 ANEXO 2: PROTOCOLO

I. IDENTIFICACIÓN
 Nombre Contreras Floreano, Liset
Edad 18 años
Fecha de nacimiento
28/02/2005
Con quién vive Actualmente vive sola
18/10/23
Fecha de evaluación

Nombre del Sanchez Sigüenza Ada luz Ayme

evaluador

II. CONSIGNA:

“Dibuja una persona bajo la lluvia”

III. CONDUCTA DEL EXAMINADO

La evaluada no requirió más consignas aparte de

¿Expresa gran necesidad la dada que fue “Dibuja una persona bajo la lluvia”,
de consignas? por lo que captó el mensaje en primera instancia.

¿De qué manera expresa la Denota confianza y una actitud colaboradora, por
necesidad de ser asistido que manifiesta sentir intriga por saber más sobre
por el evaluador? este test y el resultado que brindara.

¿Se entrega a la tarea con comodidad y confianza?

Comentarios:

Sí, es más se puede observar que disfruta del proceso mientras dibuja, donde se
puede observar también su tranquilidad para realizar actividades que le gustan.

¿Expresa dudas con respecto a su habilidad?: Indicar si se presenta lo

siguiente:

Inseguro _____ Comentarios: (¿Hay momentos de

 Hostil _____ inactividad al inicio o durante la
Ansioso _____ actividad? (Inhibición encubierta).
  Negativo _____
Impulsivo _____ Lo único que se puede rescatar sobre
las actitudes de la evaluada es que
Desconfiado _____  Tenso había momentos durante la actividad
_____ donde dejaba de dibujar para mirar a su
Arrogante _____ exterior, donde mantenía su atención
por un cierto tiempo y luego volvía a su
Cauteloso x  Incómodo ______ labor inicial.

 Jocoso _____

 Triste _____

Otras Conductas Observadas

Lo único que se puede decir, es que la evaluada en todo momento se notó
tranquila y amable, donde es más mostraba su facilidad para dibujar y que lo
disfrutaba.

IV. ANÁLISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS

Dibujo pequeño
4.1. DIMENSIÓN DEL DIBUJO

INTERPRETACIÓN

Timidez, aplastamiento, no reconocimiento, auto desvalorización, inseguridades,

temores. Retraimiento, sentimiento de inadecuación, sentimiento de inferioridad,
dependiente. Transmite sensación de encierro o incomodidad.

Centro de la hoja (w)

4.2. EMPLAZAMIENTO

INTERPRETACIÓN

Criterio ajustado a la realidad. Equilibrio entre tendencias de introversión y

extroversión. Equilibrio, objetividad, control de sí mismo, reflexión. Buen uso del
espacio. Posible buena representación de su esquema corporal.

Línea entrecortada (ejecutado con lentitud)

4.3. TRAZOS

INTERPRETACIÓN

Ansiedad, inseguridad. Necesidad de detenerse a analizar y revisar lo ya hecho.

 Presión débil
4. 4. PRESIÓN

INTERPRETACIÓN

Representa ansiedad, timidez, ocultamiento, falta de sinceridad, desubicación,

rasgos depresivos.

Velocidad normal
4.5. TIEMPO DE EJECUCIÓN

INTERPRETACIÓN

Dibujo espontáneo y continuo.

Lo esperado
4.6. SECUENCIA

INTERPRETACIÓN

Comenzó por la cabeza, continuó por el cuerpo y concluyó con el paraguas y la

lluvia.

Mucha actividad en el dibujo

4.7.
MOVIMIENTO

INTERPRETACIÓN

Exceso de fantasía, actitud maníaca.

Sombreado en la boca
4.8. SOMBREADO

INTERPRETACIÓN

Ansiedad por el cuerpo según la zona que señalen y la necesidad de controlar

esa parte del cuerpo o lo que ella simbolice.
 Hacia el frente
4.9. ORIENTACIÓN DE LA PERSONA

INTERPRETACIÓN

Dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente.

Líneas
4.12. REPASO DE LÍNEAS, TACHADURAS, LÍNEAS incompletas
INCOMPLETAS

INTERPRETACIÓN

Alto monto de ansiedad. Le resulta difícil planificar la tarea. Bajo nivel de

tolerancia a la frustración.

Nubes
4.13. DETALLES ACCESORIOS Y SU UBICACIÓN Gotas como lágrimas
Animales
Árboles, plantas y flores

INTERPRETACIÓN

 Presión, amenaza. Hay que tener en cuenta el número de las mismas pues
a veces representan figuras parentales
 Angustia
 Dependencia, necesidad de protección, sentimiento de soledad
 Aunque generalmente funcionan también como obstáculos, hay que
detenerse en el análisis de estos dibujos

Zapatos
4.14. VESTIMENTA

INTERPRETACIÓN

Muy marcados, conflicto sexual

Hacia la derecha
4.15. PARAGUAS COMO Paraguas muy grande respecto al tamaño de la
DEFENSA
 persona dibujada

INTERPRETACIÓN

 Se defiende del ambiente. Temor a Jo social. Desconfianza hacia las

personas que lo rodean. Defensa por temor al padre y/o autoridad
 Excesiva protección y defensa, aun cuando se encuentre bien ubicado.

4.17. PARTES DEL INTERPRETACIÓN

CUERPO
 Cabeza Poder intelectual, poder social o dominio.
 Ojos bizcos
 Cuello corto Rebeldía, hostilidad hacia los demás
 Boca
cóncava Terquedad, mal humor
 Orejas
 Cintura
Una línea convexa única: amargura
estrecha
 Brazos
pegados al
cuerpo Preocupación por críticas y opiniones de otros.
 Piernas
largas
Significa restricción forzada de impulsos.

Dificultad para conectarse. Reservado, retraído. Rigidez, alta

plasticidad. Temor a manifestar impulsos hostiles. Control
excesivo sobre los impulsos. Falta de adaptación.

Lucha por la autonomía, deseo de independencia.

Femenina
4.18. IDENTIDAD SEXUAL

INTERPRETACIÓN

Se identifica con su sexo biológico

V. EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO

Neurosis obsesiva
5.1. TIPO DE CONFLICTO
 DESCRIPCIÓN - JUSTIFICACIÓN - INTERPRETACIÓN

Son figuras rígidas, donde abunda el perfeccionismo, el detallismo. Son dibujos

ordenados y aburridos. La duda se manifiesta borrando desmesuradamente.
Esto se puede observar en la actitud de la evaluada con respecto a sus estudios
y su búsqueda del perfeccionismo y por querer destacar en este ámbito.

VI. MECANISMOS DE DEFENSA

Desplazamiento
6.1. TIPO DE MECANISMO Represión
Defensas maniacas

DESCRIPCIÓN - JUSTIFICACIÓN - INTERPRETACIÓN

 Necesidad de adicionar nuevos objetos u otras figuras. Fondo muy

decorado y preocupación por determinadas zonas.
 Las figuras son completas, armónicas, no sexualizadas, muy vestidas.
Faltan los rasgos sexuales secundarios. Pueden aparecer cortes marcados
en la cintura.
 Llena el dibujo con detalles innecesarios
Lo cual se observa ya que la evaluada se ha orillado a desarrollar mecanismos de
defensa, donde despliega su busca del perfeccionismo académico con su equipo
de trabajo en la universidad, ya que, al querer realizar las cosas a su manera,
busca que sus compañeros lo hagan de la misma forma. Reflejando lo que sus
padres buscaban en ella.
De la misma forma se puede observar una represión de sucesos en la evaluada,
ya que, al fallecer un familiar cercano y muy querido para ella, optó por refugiarse
en sus estudios, lo cual hacía que se olvide del suceso de forma momentánea y
que el dolor por la pérdida sea menor. Lo cual suele aplicar cada que pasan
situaciones difíciles que tienen que ver con su familia y su bienestar.
Por último, se identificó el mecanismo de defensas maníacas, lo cual se evidencia
en la evaluada cuando indica que entabla conversaciones con sus peluches en
momentos donde se siente sola, debido a que le cuesta contarles sus problemas
a las personas de su entorno más cercano, siendo el peluche su objeto de más
valor.

VII. INTERPRETACIÓN GENERAL

La evaluada de 18 años estudiante del cuarto ciclo de la carrera de psicología
presenta una amenaza de su entorno, esto se debe principalmente a que en su
adolescencia vivió con padres estrictos y sobreprotectores, esto ha generado en
ella sentimientos de inseguridad, inadecuación y timidez al momento de estar
rodeada de muchas personas. A pesar de ello muestra disponibilidad para
enfrentar el mundo, aunque su adaptación no sea la adecuada. Pues es una
persona que muestra objetividad y control de sí misma en todo momento. Esto
probablemente le ocasiona ansiedad y constante necesidad de detenerse a
analizar lo ya ha hecho, lo cual se puede evidenciar en su vida académica, donde
aunque ya no vive con sus padres aún busca la perfección para satisfacerlos, lo
que la lleva a ocultar sus verdaderos sentimientos e interés. Por lo que ahora
presenta preocupación por controlar sus opiniones por miedo a ser juzgada,
generando esto ansiedad y bajo nivel de tolerancia a la frustración en su ámbito
social. Presentando cierta desconfianza en las personas que la rodean, debido a
que en su adolescencia no le permitieron socializar, a causa de la presión que
ejercían sus padres sobre ella, ocasionando que actualmente presente dificultades
para relacionarse y un cierto índice de temor a la sociedad. Por lo que ahora
presenta preocupación por controlar sus opiniones por miedo a ser juzgada,
generando esto ansiedad y bajo nivel de tolerancia a la frustración en su ámbito
social. Presentando cierta desconfianza en las personas que la rodean, debido a
que en su adolescencia no le permitieron socializar, a causa de la presión que
ejercían sus padres sobre ella, ocasionando que actualmente presente dificultades
para relacionarse y un cierto índice de temor a la sociedad. Por lo que la paciente
se ha orillado a desarrollar mecanismos de defensa, donde desplaza su busca del
perfeccionismo académico con su equipo de trabajo en la universidad, ya que, al
querer realizar las cosas a su manera, busca que sus compañeros lo hagan de la
misma forma. Reflejando lo que sus padres buscaban en ella. De la misma forma
se puede observar una represión de sucesos en la evaluada, ya que, al fallecer un
familiar cercano y muy querido para ella, optó por refugiarse en sus estudios, lo
cual hacía que se olvide del suceso de forma momentánea y que el dolor por la
pérdida sea menor. Lo cual suele aplicar cada que pasan situaciones difíciles que
tienen que ver con su familia y su bienestar. Por último, se identificó el mecanismo
de defensas maníacas, lo cual se evidencia en la evaluada cuando indica que
entabla conversaciones con sus peluches en momentos donde se siente sola,
debido a que le cuesta contarles sus problemas a las personas de su entorno más
cercano, siendo el peluche su objeto de más valor.