Características de Los Niños Con Necesidades Especiales

Capítulo 17 Niños con
Necesidades especiales
Nombre del autor: Puan Azlina

preparado por: Sia Soon Huong
susl3—
Wendy Nguyen
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Discapacid
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lento
Categorías de
niños con
necesidades
especiales Discapacida
Dificultades
d visual
de
aprendizaje
Discapacid La
ad del discapacidad
habla auditiva
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON
NECESIDADES ESPECIALES
I. Discapacidad física
> Se refiere a discapacidad neurológica (que
afecta el cerebro y un defecto en el sistema
nervioso).
> Articulaciones rígidas y falta de coordinación.
Implicación para el T&L

-uso de sujetalibros o libro de texto
electrónico -uso de computadoras o
bolígrafo especial
II. Problemas visuales
> Tener vista limitada
P Puede detectarse a través de la expresión
facial (menos
expresión facial, deprimido, ignorando a los
demás)
- Tiene los ojos entrecerrados (cierra un ojo
para ver)
P A menudo se frotan los ojos, se quejan de
dolores de cabeza, sostienen materiales de
lectura cerca de los ojos para leer
- Prepare materiales de lectura con palabras
impresas más grandes y fundamente con
materiales de audio.
- Preocupación por la gestión del aula.
- Los materiales de lectura deben ser claros.
gUS
ESCUEL
A
III. Escuchando problemas
- Sordo o parcialmente sordo
- Tiene dificultades con la ortografía o la
pronunciación.
- Tienen voz aguda o muy grave y giran la
cabeza para escuchar.
gUS
ESCUEL
A
- No darles la espalda a estos niños al darles
instrucciones
- Entorno libre de ruidos y molestias.
- Evite gritar o hablar en voz alta
- Usa lenguaje de señas
IV. Desorden del habla

> Dificultad para pronunciar palabras.
> Dificultad para comprender términos o
palabras.
> Tonos roncos y desafinados
> Tartamudeo (problema con los tonos, hablar
demasiado alto/bajo)
- Dar suficiente tiempo para responder
- Anímelos a responder por escrito.
- Uso de múltiples sensores.
- Ayude a los niños con el modelo adecuado.
gUS
ESCUEL
A
Estudiantes lentos
• Un estudiante lento es un niño con una
inteligencia por debajo del promedio, cuyas
habilidades de pensamiento se han desarrollado
significativamente más lentamente que la norma
para su edad. Este niño pasará por las mismas
etapas básicas de desarrollo que los demás
niños, pero lo hará a un ritmo significativamente
más lento.
Vya mq-,
UNA ESCUELA —5. j
Características de los niños con
especial
Características
necesidades (aprendices
Explicación
lentos)
De desarrollo puede tener patrones de lenguaje inmaduros o
problemas del habla
Social falta de juicio, comportamiento social

inmaduro, prefiere la compañía de niños
más pequeños
Personal frustración, agresión, ansiedad
Académico puede mostrar competencia en tareas

particulares en lugar de áreas temáticas, mala
memoria, dificultades para comprender varios
pasos de una tarea
Aprendien necesita tener información nueva vinculada a

do la anterior, dificultades para transferir la
información aprendida en una situación a
otras situaciones.
Definición de dislexia
• El trastorno del desarrollo de la lectura se refiere
a la dificultad del niño con la lectura, la escritura y
la ortografía debido a la disminución del
reconocimiento cerebral de símbolos (como
letras y números).
gUS
ESCUEL
A
Dislexia
• Problemas en lectura y escritura.
• También estudiantes lentos
• Generalmente es zurdo o siempre
usa ambas manos.
• Prefiere leer de derecha a izquierda
con alfabetos como “b” en rojo o
escrito como “d”.
emg,
una escuela
—5J
dificultades números
dificultad para para decir la de
obtener ideas en hora teléfono
papel
problemas
secuencias
organizacional
tablas
es
de
no puedo encontrar
multipl
la palabra correcta
problemas para tomar problemas de

notas ordenación
encontrar ruido de
Dislexi Motor
dificultades
fondo que te a Contro

l
de escritura
distraiga
dificultad para
sonidos similares
copiar
causan confusión
perdiendo lugar en el
texto
dificultad para escuchar 1
sonido texto en
No puedo recordar cómo se movimiento o

ven las palabras. superpuesto
necesidad de volver
recursos a leer
TDAH
(Desorden hiperactivo y deficit de
atencion)
• No puede mantener la concentración y
enfrenta dificultades para completar
tareas y tiene mala memoria
• Movimiento físico activo – hiperactivo
Definición de AGREGAR/TDAH
• El trastorno por déficit de atención con

hiperactividad (TDAH) es un trastorno que
aparece en la primera infancia. ADD/ADHD hace
que sea difícil para las personas inhibir su
capacidad espontánea. respuestas—respuestas
que puede implicar todo, desde el movimiento
hasta el habla y la atención.
gus
Tipo combinado
(desatento/hiperactivo/impulsi
vo).
3 tipos de
Tipo
hiperactivo/i TDAH en
mpulsivo niños
tipo
desatento
Características de los niños con TDAH
• Incapacidad para reconocer las necesidades y deseos de

otras personas.
• dificultad para mantener las emociones bajo control
• no puedo quedarme quieto
• muestran interés en muchas cosas diferentes, pero
pueden tener problemas para terminarlas tienen
problemas para prestar atención, incluso cuando alguien
les habla directamente tienen dificultades para seguir
instrucciones sueñan despiertos
Entiende la tarea pero no sale de
dificultades para
organizarse silla olvida
puede completarla No
pensamientos antes de tareas de
presta atención al trabajo aparece
las listas de verificación de rutina horario visual
escolar constantemente
inquieto tareas
___________________i pierde cosas fácilmente
hace simple Organización
camina alrededor
errores aula necesita correr y trepar, incluso
cuando esto es inapropiado
incluso cuando
tareas motivadas
no estan completos Atención TDAH Hiperactividad'
mantener tareas
corto alcanzable
El niño no parece se
escuchar cuando le Concentración inquieta
hablan
Autismo
• caracterizada por redes
sociales interacción
dificultades,
comunicación desafíos
y una tendencia a involucrarse
en comportamientos
repetitivos.
gUS
ESCUEL
A
Definición de autismo
• discapacidad del desarrollo causada por
diferencias en el cerebro. Algunas personas con
TEA tienen una diferencia conocida, como una
condición genética. Existen múltiples causas del
TEA, aunque la mayoría de los gus Q aún no se
conocen. VI señora,
e CJJ9
unaESCUELA
-MI. j
Características de los niños con autismo
• exhiben un comportamiento inusual debido a las

dificultades que tienen para responder a su
entorno.
• tienen dificultades para establecer y mantener
relaciones
• tener dificultades de comunicación en
una forma u otra
YO
r- - - - - -- - - - -
Dificultad para comprender y seguir.
Es difícil mostrar capacidad de respuesta a instrucciones simples
las emociones sociales.
,_________________)
Falta de búsqueda de compartir el
disfrute.
Dificultades para formar C-------'- - -
amistades. Imitar palabras o frases sin significado.
Mala comunicación no verbal.
Comunicacio
Gusto nes
en
Oler
Poco sensible y
' Vista
demasiado
Problemas Tono monótono y
sensoriales Autis plano.
Sonido sensible
mo
Agresión física
Auto
lastimars
——-------------
Destructividad
e
como ayuda el maestro Comportam
estudiante de autismo? ientos
AMovimientos corporales estereotipados y
Visual de fin de clase repetitivos ] Sensibilidades sensoriales^
Insistencia en apegarse a las

rutinas.
TIEMPO DE JUEGO
Cargando……
, guS D
ESCUEL
A
¡¡Es realmente
confuso!!'

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Capítulo 17 Niños con

Nombre del autor: Puan Azlina

Implicación para el T&L

IV. Desorden del habla

Social falta de juicio, comportamiento social

Personal frustración, agresión, ansiedad

Académico puede mostrar competencia en tareas

Aprendien necesita tener información nueva vinculada a

problemas para tomar problemas de

fondo que te a Contro

No puedo recordar cómo se movimiento o

• El trastorno por déficit de atención con

• Incapacidad para reconocer las necesidades y deseos de

• exhiben un comportamiento inusual debido a las

Visual de fin de clase repetitivos ] Sensibilidades sensoriales^

Insistencia en apegarse a las

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