VICARIATO APOSTÓLICO DE PUERTO GAITÁN - EDUCACIÓN CONTRATADA

ENCUESTA DE FACTORES QUE PUEDEN CONSIDERARSE PARA LA VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE DIFICULTADES

DE APRENDIZAJE O DISCAPACIDAD.

NOMBRES Y APELLIDOS
(De quien diligencia el formato) CARGO

TELÉFONO CORREO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL GRADO

ESTUDIANTE

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DISCAPACIDAD

Dificultad inesperada, específica y persistente para la Afección del cuerpo o la mente (deficiencia) que hace más
adquisición de un aprendizaje. Se manifiesta por la difícil que la persona haga ciertas actividades e interactúe
dificultad significativa en la adquisición y uso de la con el mundo que la rodea (restricciones a la participación).
capacidad para entender, hablar, escribir y razonar por
factores intrínsecos o extrínsecos al individuo.
En el siguiente cuadro identifique si el estudiante presenta alguna de las siguientes señales y
marque X en SÍ (afirmativo) O NO (negativo)

¿EL ESTUDIANTE PRESENTA LAS SIGUIENTES ¿EL ESTUDIANTE PRESENTA LAS SIGUIENTES
SEÑALES? SI NO SEÑALES? SI NO

Presenta dificultades para comunicarse por Deficiencia auditiva:

(timidez, lengua, factores externos) - El estudiante escucha sin dificultad
palabras que se le dicen y percibe los
El niño o niña tiene problemas a la hora de sonidos del habla y del ambiente.
presentar trabajos escritos o para - Su lenguaje es poco inteligible y presenta
transcribir, ejemplo: Dictados escasez en el vocabulario.
- Ante estímulos auditivos inesperados no
Presenta dificultad al escribir algunas letras, refleja respuesta.
como la “d”, la “b” y la “p” o números como
el “6” el “9”, y “1” y el “7” u otros Deficiencia visual:
- Visión borrosa en cualquier momento.
Presenta dificultad para realizar cálculos - Mueve la cabeza en lugar de los ojos.
matemáticos, reconocer las operaciones - Movimientos involuntarios y rítmicos de
básicas o confusión en los números (7-9-1-7- los ojos.
3-8) - Párpados hundidos.
- Orzuelos frecuentes.
Confundir los signos aritméticos (+, —, x, ¸),
o tener dificultades en matemática. Deficiencia cognitiva / intelectual:
- Retraso escolar y bajo rendimiento en
Presenta problemas en recordar sonidos o todas las materias.
palabras a corto, mediano y largo plazo. - Se aísla con facilidad, no atiende órdenes.
- Dificultad significativa para hablar.
El habla se torna enredada o poco clara (Comunicación con su entorno).
- Limitación significativa en la capacidad
Lee a un ritmo más lento de lo habitual: para aprender letras y números.
Además se les dificulta leer en voz alta, a un - Dificultad con el aprendizaje de rutinas
tono apropiado y agrupando las palabras y (órdenes e instrucciones)
frases de manera correcta. - Baja capacidad de memorización.
- Atención sostenida por debajo del
Menor velocidad de procesamiento en la promedio en relación a los compañeros de
información. la misma edad.
 Se pierden fácilmente cuando están Discapacidad psicosocial:
escuchando, leyendo, copiando, - No interactúa con sus compañeros.
redactando, hablando, calculando. - Se ve desanimado la mayor parte del
tiempo.
Trabaja mejor con la supervisión de un - Tiene cambios de ánimo repentinos.
adulto que les indique paso a paso. - No hace contacto visual.
- Los cambios de rutina lo estresan o ponen
Dificultades en procesos de razonamiento de mal humor.
(comprensión de analogías, generación de - Tiene comportamientos repetitivos, como
inferencias en distintos tipos de contextos, el balanceo del cuerpo o la repetición de
organización, clasificación y establecimiento palabras o frases.
de jerarquías) - Se irrita o frustra fácilmente.
- Dificultad para estar quieto.
Dificultades en la planeación de metas y la - Habla excesivamente.
resolución de problemas (funciones - Dicen escuchar voces repetitivamente.
ejecutivas) - Tiene visiones.

Si algo que está haciendo no funciona, o ha Discapacidad física:

dejado de funcionar, es capaz de reajustar su - Son visibles algunas alteraciones
conducta, pensamiento o accionar anatómicas o malformaciones en los
(flexibilidad comportamental) órganos del habla (Lengua, dientes,
paladar o labios).
 Es disperso – No puede concentrarse. - El estudiante presenta algún tipo de
malformación en las extremidades de su
cuerpo.
Es impulsivo – Trabaja rápida e - El estudiante presenta posiciones
impulsivamente y no termina, y/o comete extrañas, rigidez o movimientos
muchos errores. involuntarios y continuos.
- Presenta dificultades para caminar, correr,
No termina ninguna actividad iniciada. subir escaleras, levantarse y sentarse, lo
que puede afectar su capacidad para
 El niño es muy inquieto – Se mueve realizar actividades diarias.
constantemente de un lugar a otro. - Experimenta dolor crónico en las áreas
específicas del cuerpo.
 Es capaz de experimentar emociones - Dificultad para realizar tareas diarias
(positivas o negativas) de forma moderada y como: Vestirse, bañarse, cocinar y limpiar.
flexible - Depende de dispositivos de ayuda como
sillas de ruedas, prótesis, andadores y
 Dificultad para distinguir entre la derecha y otros dispositivos para moverse y realizar
la izquierda o para identificar las palabras. actividades diarias.

 Facilidad para perder o extraviar su

material escolar, libros y otros artículos.

 Actitud apática y perezosa.

 Poca iniciativa en la resolución de

problemas.

OBSERVACIONES

PROPIEDAD INTELECTUAL
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