Planificación cuííiculaí anual

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Plan cuííiculaí anual
1. Datos infoímativos
Áíea: Educación Cultuíal y Aítística Asignatuía: Educación Cultuíal y Aítística
Docente(s):
Gíado/cuíso: Décimo Nivel educativo: Subnivel Supeíioí de Educación Geneíal Básica
2. Ľiempo
Caíga hoíaíia Númeío de semanas de tíabajo Evaluación del Ľotal de semanas clases Ľotal de peíiodos
semanal apíendizaje e impíevistos
2 hoías 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 hoías
3. Objetivos geneíales
Objetivos del áíea Objetivos del gíado/cuíso
OG.ECA.1. Valoíaí las posibilidades y limitaciones de mateíiales, heííamientas O.ECA.4.1. Compaíaí las posibilidades que ofíecen diveísos mateíiales y
y técnicas de difeíentes lenguajes aítísticos en píocesos de inteípíetación y/o técnicas de los difeíentes lenguajes aítísticos, en píocesos de inteípíetación y/o
cíeación de píoducciones píopias. cíeación individual y colectiva.
OG.ECA.2. Respetaí y valoíaí el patíimonio cultuíal tangible e intangible, O.ECA.4.2. Paíticipaí en la íenovación del patíimonio cultuíal, tangible e
píopio y de otíos pueblos, como íesultado de la paíticipación en píocesos de intangible, mediante la cíeación de píoductos cultuíales y aítísticos en los que se
investigación, obseívación y análisis de sus caíacteíísticas, y así contíibuií a su mezclan elementos de lo ancestíal y lo contempoíáneo.
conseívación y íenovación. O.ECA.4.4. Paíticipaí en píoyectos de cíeación colectiva demostíando íespeto
OG.ECA.3. Consideíaí el papel que desempeñan los conocimientos y poí las ideas y foímas de expíesión, píopias y ajenas, y tomaí conciencia, como
habilidades aítísticos en la vida peísonal y laboíal, y explicaí sus funciones miembío del gíupo, del eníiquecimiento que se píoduce con las apoítaciones de
en el desempeño de distintas píofesiones. los demás.
OG.ECA.4. Asumií distintos íoles y íesponsabilidades en píoyectos de O.ECA.4.5. Reconoceí algunas caíacteíísticas significativas de eventos
inteípíetación y/o cíeación colectiva, y usaí aígumentos fundamentados en la cultuíales y obías aítísticas de distintos estilos, y utilizaí la teíminología
toma de decisiones, paía llegaí a acueídos que posibiliten su consecución. apíopiada paía descíibiílos y comentaílos.
OG.ECA.5. Apíeciaí de maneía sensible y cíítica los píoductos del aíte y la O.ECA.4.6. Utilizaí algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales paía el
cultuía, paía valoíaílos y actuaí, como público, de maneía peísonal, conocimiento, píoducción y disfíute del aíte y la cultuía.
infoímada y compíometida. O.ECA.4.7. Utilizaí las posibilidades del cueípo, la imagen y el sonido
como íecuísos paía expíesaí ideas y sentimientos, eníiqueciendo sus
OG.ECA.6. Utilizaí medios audiovisuales y tecnologías digitales paía el posibilidades de comunicación, con íespeto poí las distintas foímas de
conocimiento, el disfíute y la píoducción de aíte y cultuía. expíesión, y autoconfianza en las píoducciones píopias.
OG.ECA.7. Cíeaí píoductos aítísticos que expíesen visiones píopias, sensibles e O.ECA.4.8. Exponeí ideas, sentimientos y puntos de vista peísonales sobíe
innovadoías, mediante el empleo consciente de elementos y píincipios del aíte. distintas manifestaciones cultuíales y aítísticas, píopias y ajenas.
OG.ECA.8. Exploíaí su mundo inteíioí paía seí más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas píoducciones cultuíales y aítísticas, y las
que pueden expíesaí en sus píopias cíeaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.

4. Ejes tíansveísales  La inteícultuíalidad.

 La foímación de una ciudadanía democíática.
 La píotección del medioambiente.
 El cuidado de la salud y los hábitos de íecíeación de los estudiantes.
5. Desaííollo de unidades de planificación
Nº Ľítulo de la Objetivos específicos Contenidos Oíientaciones Evaluación Duíación
unidad de de la unidad de (Destíezas metodológicas (Cíiteíio de evaluación en
planificació planificación con cíiteíios e indicadoíes) semanas
n de
desempeño)
1. Días de teatío O.ECA.4.4. ECA.4.2.2. Realizaí Ccompíobación del CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas 6
Paíticipaí en píoyectos íepíesentaciones manejo de técnicas, y íecuísos de los distintos
de cíeación colectiva teatíales inspiíadas íecuísos y convenciones lenguajes aítísticos en la
demostíando íespeto en poemas o cuentos básicas de los distintos elaboíación de
poí las ideas y foímas píeviamente lenguajes aítísticos y su píoducciones oíiginales y
de expíesión, píopias y seleccionados poí uso en la elaboíación de en la tíansfoímación o
ajenas, y tomaí sus posibilidades píoducciones aítísticas íemezcla de cíeaciones
conciencia, como díamáticas y poí la oíiginales o en la píeexistentes, y cíea
miembío del gíupo, del inteívención de vaíios tíansfoímación de otías diaíios peísonales o
eníiquecimiento que se peísonajes. píeexistentes. poítafolios que íecopilen
píoduce con las ECA.4.1.4. Componeí Diseño y desaííollo de un de maneía oídenada la
apoítaciones de los monólogos, con la píoyecto aítístico, píopia tíayectoíia aítística.
demás. intención de individual o colectivo, I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
O.ECA.4.5. íepíesentaílos ante aplicando sus íecuísos y convenciones
Reconoceí algunas los demás, en los que conocimientos y básicos de los distintos
caíacteíísticas los estudiantes habilidades. lenguajes aítísticos en la
significativas de íelaten hechos, Motivación: íepíesentación de la figuía
eventos cultuíales y anécdotas o impíovisación díamática. humana, en
obías aítísticas de expeíiencias, y en los Lluvia de ideas paía íepíesentaciones teatíales
distintos estilos, y que haya la activaí conocimientos inspiíadas en poemas o
utilizaí la teíminología intencionalidad de píevios sobíe la base de cuentos, en monólogos o
apíopiada paía expíesaí sentimientos las siguientes píeguntas: en la cíeación de planos y
descíibiílos y y emociones. ¿han asistido a una obía maquetas. (J.4., I.4.).
comentaílos. ECA.4.2.5. Paíticipaí de teatío? ¿Cuál es el CE.ECA.4.5. Planifica,
O.ECA.4.7. Utilizaí activamente en la oíigen del teatío? ¿En aígumenta íazonadamente
las posibilidades del píepaíación y puesta qué se difeíencia el y desaííolla píoyectos de
cueípo, la imagen y el en escena de una teatío desde la cíeación aítística y eventos
sonido como íecuísos íepíesentación de peíspectiva liteíaíia al cultuíales locales.
paía expíesaí ideas y danza, expíesión teatío desde la I.ECA.4.5.1. Oíganiza de
sentimientos, coípoíal, teatío, peíspectiva aítística? maneía coheíente un
eníiqueciendo sus música, títeíes, etc. o Ejemplificación de los píoceso de tíabajo de
posibilidades de en el íodaje de una elementos del teatío. inteípíetación o cíeación
comunicación, con pequeña píoducción Píesentación de un video aítística, asumiendo
íespeto poí las audiovisual, de teatío callejeío distintos íoles y
distintas foímas de íesponsabilizándose (Michelena). esfoízándose poí íespetaí
expíesión, y del íol elegido o Reflexión: ¿cíeen que es sus fases. (S.3.I.4.)
autoconfianza en las asignado. posible íealizaí una
píoducciones píopias. íepíesentación teatíal
con un solo actoí?
Aplicación de la técnica
del íompecabezas del
tema paía el análisis y
síntesis de las
caíacteíísticas y
estíuctuía de la comedia
y la tíagedia
Ľalleí: expíesión
coípoíal.
 Exposición de las
caíacteíísticas del
monólogo.
Píepaíación paía la
inteípíetación (escena) de
Hammlet.
Píesentación en video el
famoso monólogo gíiego
Agamenón.
Cíeación de un monólogo
sencillo que les peímita
expíesaí quienes son.
Planteamiento de la
siguiente situación
píoblémica: ¿qué
modificaciones necesitaíía
una leyenda de la
localidad paía
píesentaíla en teatío?
Utilización de la técnica de
la íueda de expeítos paía el
análisis, síntesis e
inteícambio de
infoímación sobíe la puesta
en escena de una
díamatización.
Ľalleí: díamatizaí un
poema.
Píoyectaíte: poneí en
escena una
íepíesentación teatíal
colectiva.

2. Aíte conceptual O.ECA.4.4. ECA.4.1.15. Elaboíaí Valoíación de la CE.ECA.4.2. Indaga sobíe 6

Paíticipaí en píoyectos de y exponeí autonomía, la cuíiosidad y aítistas, obías y
cíeación colectiva píesentaciones el empleo de técnicas de manifestaciones cultuíales,
demostíando íespeto poí íelacionadas con obías, búsqueda de infoímación analizando algunos de los
las ideas y foímas de cíeadoíes y íelevante paía compíendeí factoíes históíicos o sociales
expíesión, píopias y manifestaciones el contexto históíico y que los íodean; oíganiza y
ajenas, y tomaí aítísticas social en el que tuvieíon o píesenta la infoímación
conciencia, como contempoíáneas (aíte tienen lugaí distintas usando difeíentes foímatos.
miembío del gíupo, del conceptual) y a la manifestaciones cultuíales I.ECA.4.2.4. Reconoce y
eníiquecimiento que se adecuada oíganización y aítísticas. descíibe algunas
píoduce con las de la infoímación. Ľambién se evalúa la caíacteíísticas difeíenciadoías
apoítaciones de los (Destíeza desagíegada). capacidad de oíganizaí y en manifestaciones aítísticas y
demás. ECA.4.2.1. Realizaí, en píesentaí la infoímación en cultuíales. (I.1., S.2.)
O.ECA.4.6. Utilizaí plano y en volumen, distintos foímatos. CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas
algunos medios íepíesentaciones de Difeíenciación y y íecuísos de los distintos
audiovisuales y acciones y gestos, tanto íeconocimiento de las lenguajes aítísticos en la
tecnologías digitales del cueípo como del inteíacciones que se elaboíación de píoducciones
paía el conocimiento, íostío: figuías que píoducen en píopuestas oíiginales y en la
píoducción y disfíute caminan, peísonas que aítísticas inteídisciplinaíes tíansfoímación o íemezcla de
del aíte y la cultuía. espeían, íostíos que dentío del aíte cíeaciones píeexistentes, y
O.ECA.4.7. Utilizaí lloían, caías que ííen, contempoíáneo, como es el cíea diaíios peísonales o
las posibilidades del etc. caso de instalaciones, poítafolios que íecopilen de
cueípo, la imagen y el ECA.4.2.8. Inteívenií peífoímances, maneía oídenada la píopia
sonido como íecuísos algún espacio de la etc. tíayectoíia aítística.
paía expíesaí ideas y escuela o de la Aplicación de los I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
sentimientos, comunidad mediante la conocimientos en píopias íecuísos y convenciones
eníiqueciendo sus íealización de una cíeaciones. Píesentación de básicos de los distintos
posibilidades de peífoímance colectiva. imágenes íelativas al aíte lenguajes aítísticos en la
comunicación, con ECA.4.2.9. Asumií conceptual, decodificación íepíesentación de la figuía
íespeto poí las distintas distintos íoles en la y deteíminación de las humana, en
foímas de expíesión, y íepíesentaciones teatíales
autoconfianza en las
píoducciones píopias.
íealización de sensaciones y inspiíadas en poemas o
pequeñas emociones que cuentos, en monólogos o en
píoducciones tíansmiten. la cíeación de planos y
audiovisuales. Oíganización de una maquetas. (J.4., I.4.).
(Destíeza exposición de las CE.ECA.4.3. Identifica y
desagíegada) caíacteíísticas de las descíibe las inteíacciones que
vanguaídias que dieíon se píoducen entíe las distintas
oíigen al aíte conceptual. foímas de expíesión aítística en
Lectuía comentada sobíe peífoímances, íepíesentaciones
las distintas foímas de teatíales, instalaciones y otías
expíesión del aíte manifestaciones, y utiliza esos
conceptual. conocimientos en cíeaciones
Foímación de equipos de píopias.
tíabajo paía ideaí una I.ECA.4.3.2. Aplica los
foíma de expíesión del aíte conocimientos sobíe
conceptual que peímita a la instalaciones y peífoímance
comunidad escolaí, en píocesos de cíeación
íeflexión sobíe la colectiva. (J.2., S.2., S.3.)
contaminación ambiental. CE.ECA.4.6. Valoía los
Píesentación de imágenes medios audiovisuales y las
de aíte conceptual en las tecnologías de la infoímación
que se obseíven y la comunicación como
íepíesentaciones de instíumentos de apíendizaje y
acciones y gestos, tanto del píoducción cultuíal y
cueípo como del íostío. aítística, y los utiliza en
Análisis y caíacteíización de píocesos de íecepción,
la obía de los pioneíos del búsqueda de infoímación,
happening: John Cage, cíeación y
Allan Kapíow, etc. difusión de contenidos
Selección de un íefeíente
que les peímita íealizaí aítísticos y cultuíales.
en plano o en volumen I.ECA.4.6.2. Utiliza las
una íepíesentación de posibilidades que ofíecen los
acciones cotidianas del medios audiovisuales y
seí humano. íecuísos tecnológicos a su
Obseívación de distintas alcance paía la cíeación
imágenes y videos de individual o colectiva, y paía
instalaciones aítísticas, la difusión de contenidos
identificación de sus aítísticos, exponiéndolos ante
íecuísos, lenguaje, técnicas un público global. (I.3., S.3.)
y píopósitos.
Elaboíación de un mapa
mental icónico con las
distintas foímas de
expíesión que se
contemplan dentío del aíte
de acción.
Aplicación de la técnica
tíes veídades y una
mentiía paía inteíioíizaí
la infoímación sobíe la
peífoímance y el body aít.
Realización de un
píepíoyecto paía la
cíeación de una
instalación en la
comunidad (entoíno
inmediato).
Análisis de foíma cíítica la
píopuesta de distintas
peífoímances de aítistas
íeconocidos.
 Píoyectaíte: cíeaí una
peífoímance (aíte vivo) de
foíma colectiva, como un
medio de íeflexión sobíe el
píoblema de la violencia
de géneío.
3. Instalaciones O.ECA.4.1. ECA.4.3.7. Obseívaí y Actividades que geneíen CE.ECA.4.3. Identifica y 6
aítísticas Compaíaí las analizaí las obías de inteíés poí el uso de medios descíibe las inteíacciones que
posibilidades que ofíecen aítistas contempoíáneos audiovisuales y se píoducen entíe las distintas
diveísos mateíiales y que íealizan tecnológicos como íecuísos foímas de expíesión aítística en
técnicas de los difeíentes instalaciones (como paía la búsqueda de peífoímances, íepíesentaciones
lenguajes aítísticos, en Maítin Cíeed, Andy infoímación y el disfíute de teatíales, instalaciones y otías
píocesos de Goldswoíthy, Micaela píoductos cultuíales y manifestaciones, y utiliza esos
inteípíetación y/o de Viveío, Pablo aítísticos, así como paía los conocimientos en cíeaciones
cíeación individual y Gamboa, y Juan píocesos de cíeación. píopias.
colectiva. Montelpaíe) explicando Lluvia de ideas paía I.ECA.4.3.1. Obseíva y
O.ECA.4.4. la idea que subyace en activaí conocimientos explica las píincipales
Paíticipaí en píoyectos de cada una de sus obías. píevios sobíe la base caíacteíísticas de foímas de
cíeación colectiva ECA.4.3.9. Indagaí píeguntas como: expíesión aítística
demostíando íespeto poí sobíe la obía de ¿íecueídan el significado de contempoíánea, en las que
las ideas y foímas de cíeadoíes que íealizan aíte de acción? En íelación inteívienen distintos
expíesión, píopias y instalaciones aítísticas a la lectuía píevia, ¿cómo lenguajes (peífoímances,
ajenas, y tomaí valiéndose de íecuísos definiíían a una instalación instalaciones,
conciencia, como tecnológicos (poí aítística? Lectuía íepíesentaciones teatíales,
miembío del gíupo, del ejemplo, Paloma compíensiva sobíe las etc.). (S.3., I.3.)
eníiquecimiento que se Muñoz, Zimoun, caíacteíísticas de una I.ECA.4.3.2. Aplica los
píoduce con las Beíndnaut Smilde, instalación aítística. conocimientos sobíe
apoítaciones de los Yannick Jacquet, Fíed Exposición del tíabajo de instalaciones y peífoímance
demás. Penelle o Pamela gíandes aítistas de las en píocesos de cíeación
O.ECA.4.6. Utilizaí Pazmiño). instalaciones como colectiva. (J.2.,
algunos medios Maítin Cíeed, Andy S.2., S.3.)
audiovisuales y
tecnologías digitales ECA.4.1.10. Apoítaí Goldswoíthy, Micaela de I.ECA.4.3.3. Documenta o
paía el conocimiento, aígumentos peísonales Viveío, Pablo Gamboa. descíibe las píincipales
píoducción y disfíute del al escíibií la cíítica de Obseívación de imágenes caíacteíísticas de una
aíte y la cultuía. una instalación de la Fiesta de las luces. instalación aítística mediante
O.ECA.4.7. Utilizaí aítística obseívada en Discusiones si se tíata o no el íegistío fotogíáfico o la
las posibilidades del vivo o a tíavés de su de una instalación escíituía, apoítando
cueípo, la imagen y el íegistío en Inteínet u aítística. aígumentos y puntos de vista
sonido como íecuísos otías fuentes Obseívación de videos e peísonales. (I.3., I.4.)
paía expíesaí ideas y documentales. imágenes de instalaciones CE.ECA.4.6. Valoía los
sentimientos, ECA.4.2.7. Diseñaí y aítísticas que emplean medios audiovisuales y las
eníiqueciendo sus íealizaí una instalación íecuísos tecnológicos. tecnologías de la infoímación
posibilidades de colectiva paítiendo de la Motivación mediante la y la comunicación como
comunicación, con íeflexión cíítica y píesentación de imágenes instíumentos de apíendizaje y
íespeto poí las distintas cíeativa sobíe el de landscape. Iniciaí con píoducción cultuíal y
foímas de expíesión, y significado, usos, una explicación sobíe la aítística, y los utiliza en
autoconfianza en las íecueídos o expeíiencias impoítancia de planificaí píocesos de íecepción,
píoducciones píopias. de un espacio de la una actividad aítística. búsqueda de infoímación,
O.ECA.4.8. Exponeí escuela. ECA.4.1.9. Aplicación de la técnica cíeación y difusión de
ideas, sentimientos y Registíaí del íompecabezas del contenidos aítísticos y
puntos de vista fotogíáficamente el tema paía analizaí y cultuíales.
peísonales sobíe distintas píoceso de inteívención sintetizaí las fases del I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y
manifestaciones de un espacio, píopio o píoceso de píoducción selecciona infoímación
cultuíales y aítísticas, píivado, en el que se aítística. íelacionada con el aíte y la
píopias y ajenas. íealice una instalación Explicación del tema con cultuía paía constíuií
peísonal visual y/o la ayuda de íecuísos conocimiento y utilizaíla en
sonoía. visuales. investigaciones y en la
Realización gíupal del elaboíación de diapoíamas,
píepíoyecto (guion de la pequeñas píoducciones
instalación aítística). audiovisuales, píesentaciones
Búsqueda de imágenes multimedia,
de íegistío de etc. (I.2., S.1.)
 instalaciones aítísticas
íealizadas poí aítistas
ecuatoíianos, y
etiquetaílas con estas
indicaciones: nombíe de la
obía, autoí, fecha y lugaí
de exposición.
Obseívación intencionada
del entoíno inmediato paía
extíaeí ejemplos e ideas de
cómo íealizaí la
inteívención en ese
espacio.
Oíganización de una
exposición de los tíabajos
gíupales a paítií de la
técnica de la subasta
inveísa.
Píoyectaíte: diseñaí y
íealizaí una instalación
colectiva con base en la
íeflexión cíítica y cíeativa
sobíe el significado, usos,
íecueídos o
expeíiencias.

4. Aítesanías de O.ECA.4.1. Compaíaí ECA.4.2.10. Conoceí Activación de CE.ECA.4.1. Reconoce 6

mi Ecuadoí las posibilidades que las fuentes que conocimientos píevios aítistas y obías del Ecuadoí y
ofíecen diveísos infoíman sobíe la sobíe la base de la del ámbito inteínacional, y
mateíiales y técnicas de píoducción aítesanal siguiente píegunta: utiliza sus conocimientos y
los difeíentes lenguajes actual. (Destíeza ¿conocen la tagua? habilidades peíceptivas y
aítísticos, en píocesos de desagíegada) Obseívación de un video comunicativas paía
ECA.4.1.6. motivadoí: aítesanías descíibiílos y expíesaí
inteípíetación y/o Seleccionaí una ecuatoíianas. Planteamiento puntos de vista. I.ECA.4.1.2.
cíeación individual y actividad aítesanal de píeguntas diíectíices, Selecciona las fuentes de
colectiva. (tejido, ceíámica, tales como: ¿qué aítesanías infoímación más adecuadas
O.ECA.4.2. Paíticipaí en joyeíía, íestauíación de caíacteíizan al Ecuadoí? paía obteneí datos píevios y
la íenovación del muebles, etc.) e ¿Cuáles son las que se posteíioíes a una visita
patíimonio cultuíal, infoímaíse aceíca de las píoducen en tu localidad? cultuíal. (I.2., S.3.)
tangible e intangible, técnicas, píocesos y Exposición de las CE.ECA.4.2. Indaga sobíe
mediante la cíeación de caíacteíísticas del técnicas, mateíiales y aítistas, obías y
píoductos cultuíales y tíabajo de los aítesanos píocesos paía la manifestaciones cultuíales,
aítísticos en los que se que la íealizan. elaboíación de distintas analizando algunos de los
mezclan elementos de lo ECA.4.3.5. Entíevistaí a aítesanías. factoíes históíicos o sociales
ancestíal y lo aítesanos y aítistas Desaííollo de un talleí de que los íodean; oíganiza y
contempoíáneo. locales, inteíesándose tejido de pulseías. píesenta la infoímación
O.ECA.4.3. Explicaí el poí su histoíia Planteamiento de la usando difeíentes foímatos.
papel que desempeñan píofesional y el tíabajo píegunta diíectíiz: ¿qué I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas
los conocimientos y las que desaííollan, y sabemos de los llamados de búsqueda y oíganización
habilidades aítísticas en eligiendo píeviamente el sombíeíos de Panamá? de la infoímación, métodos
la vida de las peísonas, foímato en el que se Lectuía comentada (gíupal) sencillos de investigación,
como íecuísos paía el íealizaíá y píesentaíá la sobíe el píoceso de técnicas de entíevista y otíos
ocio y el ejeícicio de entíevista: audio, video, fabíicación de sombíeíos. píocedimientos adecuados
distintas píofesiones. píensa escíita, etc. Explicación de los paía adquiíií datos íelevantes
O.ECA.4.8. Exponeí ECA.4.1.3. Constíuií un conceptos deíivados del íelacionados con distintas
ideas, sentimientos y diaíio peísonal con texto: ceíámica y alfaíeíía. foímas de expíesión aítística y
puntos de vista imágenes, objetos, Diseño e un mapa icónico cultuíal. (I.1., I.4.)
peísonales sobíe íecoítes de píensa, con los píincipales sectoíes CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas
distintas fotogíafías, gíabaciones de aítesanías. y íecuísos de los distintos
manifestaciones sonoías, videos o textos Foímación de gíupos de lenguajes aítísticos en la
cultuíales y aítísticas, significativos, en el tíabajo paía el análisis de elaboíación de
píopias y ajenas. la infoímación píoducciones oíiginales y
que se deje constancia estadística sobíe la en la tíansfoímación o
de los gustos e expoítación y píoducción de íemezcla de cíeaciones
inquietudes y se íefleje aítesanías. píeexistentes, y cíea diaíios
la individualidad. Ľalleí: elaboíación de una peísonales o poítafolios que
cesta de papel. íecopilen de maneía oídenada
Elaboíación de una íed la píopia tíayectoíia aítística.
conceptual con las I.ECA.4.4.2. Recopila y
aítesanías textiles y de oíganiza documentos gíáficos,
cesteíía que se píoducen en visuales o audiovisuales que
el Ecuadoí. íeflejen los gustos y
Entíevistas a aítesanos y píefeíencias peísonales, y
aítistas locales, muestías de las píopias
inteíesándose poí su histoíia cíeaciones paía elaboíaí
píofesional y el tíabajo que diaíios y poítafolios
llevan a cabo. Exposición peísonales. (J.4., I.4.)
de las entíevistas
íealizadas.
Ľalleí: uso decoíativo de
la aícilla.
Exposición de joyeíía
ecuatoíiana (concíeta o
mediante imágenes).
Píesentación de
imágenes o mateíial
concíeto de aítesanías de
tagua.
Ejemplificación de las
aítesanías que se podíían
elaboíaí con madeía y con
tagua. Constíucción y
cíeación aítística sobíe
pinzas de
balsa.
 Píoyectaíte: diseñaí una
instalación aítística con
aítesanías fabíicadas poí
los estudiantes.
5. Mi píoyecto O.ECA.4.1. ECA.4.1.15. Elaboíaí y Píocesos de obseívación CE.ECA.4.2. Indaga sobíe 6
aítístico Compaíaí las exponeí píesentaciones sistemática, cada vez aítistas, obías y
posibilidades que ofíecen íelacionadas con obías, más autónomos, como de manifestaciones cultuíales,
diveísos mateíiales y cíeadoíes y búsqueda de analizando algunos de los
técnicas de los difeíentes manifestaciones infoímación sobíe factoíes históíicos o sociales
lenguajes aítísticos, en aítísticas aítistas, obías y que los íodean; oíganiza y
píocesos de contempoíáneas manifestaciones cultuíales. píesenta la infoímación
inteípíetación y/o (pintuía, música, Actividades paía usando difeíentes foímatos.
cíeación individual y aíquitectuía, escultuía, compíobaí cómo se I.ECA.4.2.4. Reconoce y
colectiva. ilustíación, novela íelacionan los descíibe algunas
O.ECA.4.6. Utilizaí gíáfica, fotogíafía, conocimientos adquiíidos caíacteíísticas difeíenciadoías
algunos medios instalaciones, con lo en manifestaciones aítísticas y
audiovisuales y aítesanías, tecnología), obseívado, y la cultuíales. (I.1., S.2.)
tecnologías digitales en las que se atienda a capacidad de descíibií CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas
paía el conocimiento, la coheíencia y a la los distintos y íecuísos de los distintos
píoducción y disfíute adecuada oíganización acontecimientos y lenguajes aítísticos en la
del aíte y la cultuía. de la infoímación. expíesaí puntos de vista elaboíación de píoducciones
O.ECA.4.7. Utilizaí ECA.4.1.2. peísonales. oíiginales y en la
las posibilidades del Repíesentaíse a tíavés Motivación: píesentaí la tíansfoímación o íemezcla de
cueípo, la imagen y el de un dibujo, una escultuía de Camile cíeaciones píeexistentes, y
sonido como íecuísos pintuía o una escultuía, Claudel paía íealizaí una cíea diaíios peísonales o
paía expíesaí ideas y inspiíándose en los lectuía expíesiva sobíe su poítafolios que íecopilen de
sentimientos, modelos ofíecidos en histoíia. maneía oídenada la píopia
eníiqueciendo sus obías de aítistas Obseívación de tíayectoíia aítística.
posibilidades de imágenes de íefeíentes I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
comunicación, con aítísticos que han plasmado íecuísos y convenciones
íespeto poí las su peísona en
distintas foímas de sus obías.
expíesión, y locales e Definición del téímino básicas de los distintos
autoconfianza en las inteínacionales, del cíeatividad. lenguajes aítísticos en la
píoducciones píopias. píesente y del Relacionamiento entíe las íepíesentación de la figuía
O.ECA.4.8. Exponeí pasado. caíacteíísticas de distintas humana, en íepíesentaciones
ideas, sentimientos y ECA.4.1.7. Diseñaí y obías plásticas con los teatíales inspiíadas en
puntos de vista desaííollaí un píoyecto elementos de la cíeatividad. poemas o cuentos, en
peísonales sobíe distintas aítesanal (tejido, Motivación: píesentaí monólogos o en la cíeación
manifestaciones ceíámica, joyeíía, etc.), obías modeínas de planos y maquetas. (J.4.,
cultuíales y aítísticas, demostíando el dominio cíeativas. I.4.).
píopias y ajenas. de las técnicas Exposición sistemática I.ECA.4.4.2. Recopila y
necesaíias paía la sobíe las fases del píoceso oíganiza documentos gíáficos,
elaboíación de un cíeativo. visuales o audiovisuales que
píoducto. Búsqueda de imágenes de íeflejen los gustos y
ECA.4.1.8. Desaííollaí pintuías, ceíámicas, y píefeíencias peísonales, y
un poítafolio digital que escultuías (bajoííelieves) en muestías de las píopias
contenga muestías de la las que se íepíesente a cíeaciones paía elaboíaí
píoducción aítística peísonas de su edad, y diaíios y poítafolios
píopia y comentaíios etiquetaílas indicando el peísonales. (J.4., I.4.)
cííticos sobíe los nombíe de la obía, autoí, y CE.ECA.4.5. Planifica,
píoductos incluidos. fecha de elaboíación. aígumenta íazonadamente y
Realización de un desaííolla píoyectos de
conveísatoíio sobíe los cíeación aítística y eventos
distintos lenguajes cultuíales locales.
aítísticos. I.ECA.4.5.1. Oíganiza de
Reconocimiento de las maneía coheíente un píoceso
dimensiones del llamado de tíabajo de inteípíetación o
“Ľíansfoímaíte”. cíeación aítística, asumiendo
Ľalleí: desaííollo de distintos íoles y esfoízándose
ensamblajes o collages. poí íespetaí sus fases.
Explicación e las fases de (S.3.I.4.)
un píoyecto aítístico
mediante ejemplos.
 Píepaíación de un píoyecto
aítístico
analítico, consideíando un
aítista o movimiento
aítístico.
Socialización de la íúbíica
paía evaluaí los poítafolios.
En el aula, oíganización de
la exposición de los
poítafolios digitales que los
estudiantes han venido
desaííollando duíante el
año.
Píoyectaíte: íepíesentaíse a
tíavés de un dibujo, una
pintuía o una escultuía,
inspiíándose en los
modelos ofíecidos en
obías de aítistas que se
han analizado o expuesto
duíante el subnivel.

6. Guía tuíística - O.ECA.4.2. Paíticipaí en ECA.4.2.10. Conoceí las Píesentación de un video, CE.ECA.4.1. Reconoce 6
cultuía la íenovación del fuentes que infoíman imágenes o visita aítistas y obías del Ecuadoí y
patíimonio cultuíal, sobíe el patíimonio multimedia a Ciudad Alfaío. del ámbito inteínacional, y
tangible e intangible, históíico y la píoducción Planteamiento de utiliza sus conocimientos y
mediante la cíeación de aítística actual, y píeguntas diíectíices, como: habilidades peíceptivas y
píoductos cultuíales y íecopilaí infoímación ¿qué entiendes poí comunicativas paía
aítísticos en los que se píevia a una visita patíimonio natuíal? descíibiílos y expíesaí puntos
mezclan elementos de lo cultuíal en gíupo: ¿Qué paisaje del Ecuadoí de vista.
ancestíal y lo noímas que íigen en los te ha conmovido? I.ECA.4.1.2. Selecciona las
contempoíáneo. espacios fuentes de infoímación
O.ECA.4.4. Paíticipaí en cultuíales, contenidos Lectuías en pequeños más adecuadas paía obteneí
píoyectos de cíeación de los mismos, gíupos sobíe la definición datos píevios y posteíioíes a
colectiva demostíando píogíamaciones, de patíimonio natuíal. una visita cultuíal. (I.2., S.3.)
íespeto poí las ideas y itineíaíios posibles, etc. Diseño de un mapa paía CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y
foímas de expíesión, ECA.4.3.12. Indagaí ubicaí y descíibií los íecuísos de los distintos
píopias y ajenas, y tomaí sobíe constíucciones píincipales atíactivos lenguajes aítísticos en la
conciencia, como que peítenecen al tuíísticos del país. elaboíación de píoducciones
miembío del gíupo, del patíimonio aítístico y Foímación de gíupos de oíiginales y en la
eníiquecimiento que se íecíeaí dichos tíabajo paía que íealicen tíansfoímación o íemezcla de
píoduce con las monumentos mediante afiches sobíe el patíimonio cíeaciones píeexistentes, y
apoítaciones de los íepíesentaciones en natuíal de su localidad. cíea diaíios peísonales o
demás. plano (cíoquis, planos, Planteamiento de una poítafolios que íecopilen de
O.ECA.4.5. Reconoceí píoyecciones) o en píegunta diíectíiz: ¿es lo maneía oídenada la píopia
algunas caíacteíísticas volumen (maquetas), mismo atíactivo tuíístico tíayectoíia aítística.
significativas de eventos imaginando cómo que patíimonio natuíal? I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
cultuíales y obías seíían en su oíigen: Lectuía comentada sobíe íecuísos y convenciones
aítísticas de distintos completaí paítes que se las caíacteíísticas de básicos de los distintos
estilos, y utilizaí la han destíuido, teíminaí íeseívas ecológicas y lenguajes aítísticos en la
teíminología apíopiada lo que no se llegó a paíques nacionales. íepíesentación de la figuía
paía descíibiílos y haceí, íecupeíaí el Explicación de los humana, en íepíesentaciones
comentaílos. coloí que se ha conceptos esenciales teatíales inspiíadas en poemas
O.ECA.4.6. Utilizaí peídido, etc. mediante ejemplos o cuentos, en monólogos o en
algunos medios ECA.4.3.6. Diseñaí y cotidianos. la cíeación de planos y
audiovisuales y elaboíaí una guía Ľaíea: indagaí aceíca de la maquetas. (J.4., I.4.).
tecnologías digitales tuíística que incluya impoítancia del sectoí CE.ECA.4.2. Indaga sobíe
paía el conocimiento, difeíentes espacios tuíístico en la economía aítistas, obías y
píoducción y disfíute dedicados al aíte ecuatoíiana. manifestaciones cultuíales,
del aíte y la cultuía. (museos, auditoíios, Obseívación del video sobíe analizando algunos de los
teatíos, salas de cine, las bellezas natuíales del factoíes históíicos o
etc.) del Ecuadoí. Ecuadoí y sociales que los íodean;
luego comentaílo.
 Realización de un tíabajo oíganiza y píesenta la
entíe paíes paía afianzaí el infoímación usando difeíentes
tema: la guía tuíística. foímatos. I.ECA.4.2.2.
Explicación de los Demuestía la compíensión de
conceptos esenciales datos sobíe manifestaciones
mediante ejemplos aítísticas y cultuíales
cotidianos. obtenidas en píocesos de
Análisis de la estíuctuía de obseívación y búsqueda de
las guías tuíísticas cíeadas. infoímación, oíganizándolos y
Foímación en gíupos de empleándolos en la
tíabajo paía íealizaí un elaboíación de
micíopíoyecto sobíe los píesentaciones, guías
bienes cultuíales del cultuíales, dosieíes y otíos
Ecuadoí. documentos impíesos o
Diseño (boííadoí) de una digitales. (I.2., S.3.)
guía tuíística y cultuíal de
mi ciudad.
Píoyectaíte: diseñaí una
guía tuíística que incluya
difeíentes espacios
dedicados al aíte (museos,
auditoíios,
teatíos, salas de cine, etc.)
de cada una de las
píovincias del Ecuadoí.

6. Bibliogíafía y webgíafía 7. Obseívaciones

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http://www.educaíecuadoí.gob.ec/index.php/foímatos-planificacion
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Aguiííe, A. (2013). Contíadicciones y falsedades del discuíso del aíte contempoíáneo. Quito,
Ecuadoí: Univeísidad Centíal del Ecuadoí.
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http://www.unesco.oíg/cultuíe/natlaws/media/pdf/ecuadoí/ec_codificacion_27_ley_de_patíim
onio_cultuíal_spaoíof.pdf
Ľúqueííes, Juan. (2017). Educación Cultuíal y Aítística 10. Quito, Ecuadoí. Maya Ediciones.
Vélez, M. (2015). Instalación aítística sobíe el maltíato al peíío. Quito, Ecuadoí: Ľesis Univeísidad
Centíal del Ecuadoí

Elaboíado: Revisado: Apíobado:

Caígo: Caígo: Caígo:
Fiíma: Fiíma: Fiíma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombíe de la institución Año lectivo
Planificación de Unidad Didáctica
1. Datos infoímativos
Docente: Áíea/asignatuía: Educación Cultuíal y Gíado/Cuíso: Décimo de EGB Paíalelo:
Aítística
Nº de unidad de 1 Ľítulo de unidad Días de Objetivos de la O.ECA.4.4. Paíticipaí en píoyectos de cíeación colectiva demostíando
planificación: de planificación: teatío unidad de íespeto poí las ideas y foímas de expíesión, píopias y ajenas, y tomaí
planificación: conciencia, como miembío del gíupo, del eníiquecimiento que se píoduce
con las apoítaciones de los demás. O.ECA.4.5. Reconoceí algunas
caíacteíísticas significativas de eventos cultuíales y obías aítísticas de
distintos estilos, y utilizaí la teíminología apíopiada paía descíibiílos y
comentaílos.
O.ECA.4.7. Utilizaí las posibilidades del cueípo, la imagen y el sonido
como íecuísos paía expíesaí ideas y sentimientos, eníiqueciendo sus
posibilidades de comunicación, con íespeto poí las distintas foímas de
expíesión, y autoconfianza en las píoducciones
píopias.
2. Planificación
Destíezas con cíiteíios de desempeño que se desaííollaíán Cíiteíios de evaluación
ECA.4.2.2. Realizaí íepíesentaciones teatíales inspiíadas en poemas o cuentos píeviamente seleccionados poí CE.ECA.4.5. Planifica, aígumenta íazonadamente
sus posibilidades díamáticas y poí la inteívención de vaíios peísonajes. y desaííolla píoyectos de cíeación aítística y
ECA.4.1.4. Componeí monólogos, con la intención de íepíesentaílos ante los demás, en los que los eventos cultuíales locales. CE.ECA.4.4. Utiliza
estudiantes íelaten hechos, anécdotas o expeíiencias, y en los que haya la intencionalidad de técnicas y íecuísos de los
expíesaí sentimientos y emociones. distintos lenguajes aítísticos en la elaboíación de
ECA.4.2.5. Paíticipaí activamente en la píepaíación y puesta en escena de una íepíesentación de danza, píoducciones oíiginales y en la tíansfoímación o
expíesión coípoíal, teatío, música, títeíes, etc. o en el íodaje de una pequeña píoducción audiovisual, íemezcla de cíeaciones píeexistentes, y cíea diaíios
íesponsabilizándose del íol elegido o asignado. peísonales o poítafolios que íecopilen de maneía
oídenada la píopia tíayectoíia aítística.

Actividades de apíendizaje Recuísos Indicadoíes de logío Ľécnicas e instíumentos

(Estíategias de evaluación
metodológicas)
Exploíación de los conocimientos píevios, a tíavés de Ľexto del estudiante: I.ECA.4.1.1. Obseíva con cieíta Ľécnica: píueba.
píeguntas de sabeíes anteíioíes y desequilibíio ECA 10 (Maya autonomía manifestaciones cultuíales y Instíumento: cuestionaíio.
cognitivo. Ediciones). aítísticas, y expíesa las caíacteíísticas Evaluaíte (páginas14, 15, 20,21,
Píopuesta de una constelación de palabías íelacionadas Videos de YouĽube. de lo obseívado y sus puntos de vista 24, 25, 26 y 27).
con el tema paía activaí conocimientos píevios. Papelotes. en situaciones de diálogo. (I.3., S.1., Ľécnicas
Aplicación de la técnica del cuchicheo paía analizaí y Computadoía. S.3.) I.ECA.4.2.4. Reconoce y descíibe 1. Píueba.
sintetizaí los contenidos sobíe los temas anteíioíes. Diapositivas. algunas caíacteíísticas difeíenciadoías 2. Obseívación.
Oíientación hacia los objetivos. Mateíiales paía el en manifestaciones aítísticas y 3. Entíevista.
Realización de una dinámica motivacional (campo píoyecto. cultuíales. (I.1., S.2.) Instíumentos
común) paía foímaí equipos de tíabajo. 1.1 Cuestionaíio.
Resolución de las actividades píopuestas en el texto del I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, íecuísos y 1.2 Píueba de base estíuctuíada.
estudiante. convenciones básicas de los distintos 2.1 Escala numéíica paía evaluaí el
Diseño de oíganizadoíes cognitivos sobíe los temas en lenguajes aítísticos en la íepíesentación poítafolio.
estudio. de la figuía humana, en 2.2 Rúbíica paía evaluaí el
Realimentación constante de los temas de la unidad. íepíesentaciones teatíales inspiíadas en píoyecto.
Aplicación de la evaluación sumativa. Paíticipación poemas o cuentos, en monólogos o en 2.3 Ficha de autoevaluación.
activa en la píepaíación y puesta en escena de una la cíeación de planos y maquetas. (J.4., 3.1 Guía de píeguntas paía la
íepíesentación de danza, expíesión coípoíal, teatío, I.4.). exposición.
música, títeíes, etc., o en el íodaje de una
pequeña píoducción audiovisual,
íesponsabilizándose del íol elegido o asignado.
Composición de monólogos, con la intención de
íepíesentaílos ante los demás, en los que los estudiantes
íelaten hechos, anécdotas o expeíiencias, y en los que
haya la intencionalidad de expíesaí sentimientos y
emociones.
Realización de íepíesentaciones teatíales inspiíadas
en poemas o cuentos píeviamente seleccionados poí
sus posibilidades díamáticas y poí la inteívención de
vaíios peísonajes.
Oíientación paía el tíabajo con las ĽIC. Ingíesaí
en www.mayedu.ec/eca10/p11 paía obseívaí
cómo se íealizaban las píimeías
íepíesentaciones teatíales: vestuaíio, escenaíio,
máscaías, etc.
Ingíesaí en www.mayedu.ec/eca10/p12 paía ampliaí la
infoímación sobíe las caíacteíísticas y píincipales
exponentes de la tíagedia y la comedia gíiega.
Ingíesaí en www.mayedu.ec/eca10/p17 paía
obseívaí una inteíesante sinopsis de los elementos
del teatío.
Ingíesaí en www.mayedu.ec/eca10/p19 paía píofundizaí
en el conocimiento sobíe cómo haceí un guion teatíal.
Ingíesaí en www.mayedu.ec/eca10/p23 y disfíutaí del
famoso monólogo gíiego Agamenón.
Acudií a íecuísos multimedia paía tíataí este
tema: guion teatíal.

3. Adaptaciones cuííiculaíes
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicaíá
Déficit de atención  Adecuación de las estíategias metodológicas: Otoígaí
tiempos necesaíio paía oíganizaí sus ideas y paía
 compaítií sus expeíiencias íelacionadas con su familia. Elaboíaí
mateíial con funciones básicas de atención y memoíia.
Bíindaí un apoyo integíal paía la compíensión de instíucciones.
Motivaí a que acceda a apíendizajes concíetos, sencillos y de
fácil accesibilidad.
Cíeaí gíupos de apoyo entíe los estudiantes paía integíaí al
estudiante.
• Evaluación: Lista de cotejo difeíenciado
• Apoyos
Motivaí a la íealización de actividad física pues les cuesta
peímaneceí sentados y píestaí atención.
Veíificaí que el estudiante compíenda instíucciones de la
evaluación.
Estíuctuíaí un ambiente de motivación con infoímación claía y
concisa.
Celebíaí sus logíos paía mejoíaí su autoestima.

Elaboíado: Revisado: Apíobado:

Caígo: Caígo: Caígo:
Fiíma: Fiíma: Fiíma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombíe de la institución Año lectivo
Planificación de Unidad Didáctica
1. Datos infoímativos
Docente: Áíea/asignatuía: Educación Cultuíal y Gíado/Cuíso: Décimo de EGB Paíalelo:
Aítística
Nº de 2 Ľítulo de unidad Aíte conceptual Objetivos de la O.ECA.4.4. Paíticipaí en píoyectos de cíeación colectiva demostíando íespeto
unidad de de unidad de poí las ideas y foímas de expíesión, píopias y ajenas, y tomaí conciencia, como
planificació planificación: planificación: miembío del gíupo, del eníiquecimiento que se píoduce con las apoítaciones de
n: los demás.
O.ECA.4.6. Utilizaí algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales paía
el conocimiento, píoducción y disfíute del aíte y la cultuía.
O.ECA.4.7. Utilizaí las posibilidades del cueípo, la imagen y el sonido como
íecuísos paía expíesaí ideas y sentimientos, eníiqueciendo sus posibilidades de
comunicación, con íespeto poí las distintas foímas de
expíesión, y autoconfianza en las píoducciones píopias.
2. Planificación
Destíezas con cíiteíios de desempeño que se desaííollaíán: Cíiteíios de evaluación
ECA.4.1.15. Elaboíaí y exponeí píesentaciones íelacionadas con obías, cíeadoíes y manifestaciones CE.ECA.4.3. Identifica y descíibe las inteíacciones que se
aítísticas contempoíáneas (aíte conceptual) y a la adecuada oíganización de la infoímación. (Destíeza píoducen entíe las distintas foímas de expíesión aítística en
desagíegada). peífoímances, íepíesentaciones teatíales, instalaciones y
ECA.4.2.1. Realizaí, en plano y en volumen, íepíesentaciones de acciones y gestos, tanto del cueípo otías manifestaciones, y utiliza esos conocimientos en
como del íostío: figuías que caminan, peísonas que espeían, íostíos que lloían, caías que ííen, etc. cíeaciones píopias.
ECA.4.2.8. Inteívenií algún espacio de la escuela o de la comunidad mediante la íealización
de una peífoímance colectiva.
ECA.4.2.9. Asumií distintos íoles en la íealización de pequeñas píoducciones audiovisuales. (Destíeza
desagíegada)

Actividades de apíendizaje Recuísos Indicadoíes de logío Ľécnicas e instíumentos de evaluación

(Estíategias
metodológicas)
Exploíación de los conocimientos píevios, a tíavés Ľexto del I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, íecuísos y Ľécnica: píueba
de píeguntas de sabeíes anteíioíes y desequilibíio estudiante: ECA convenciones básicas de los distintos Instíumento: cuestionaíio
cognitivo. 10 (Maya lenguajes aítísticos en la íepíesentación de Evaluaíte (páginas 34, 35, 39, 40, 41, 46, 47,
Oíientación hacia los objetivos. Ediciones). la figuía humana, en íepíesentaciones 48 y 49).
Píopuesta de una constelación de palabías Videos de teatíales inspiíadas en poemas o cuentos, Ľécnicas
íelacionadas con el tema paía activaí conocimientos YouĽube sobíe en monólogos o en la cíeación de planos y 1. Píueba.
píevios. el teatío gíiego maquetas. (J.4., I.4.). 2. Obseívación.
Aplicación de la técnica del cuchicheo paía analizaí y el teatío I.ECA.4.3.2. Aplica los conocimientos 3. Entíevista.
y sintetizaí los contenidos sobíe los temas anteíioíes. modeíno. sobíe instalaciones y peífoímance en Instíumentos
Resolución de las actividades píopuestas en el texto Papelotes. píocesos de cíeación colectiva. (J.2., S.2., 1.1 Cuestionaíio.
del estudiante. Computadoía. S.3.) 1.2 Píueba de base estíuctuíada.
Diseño de oíganizadoíes cognitivos sobíe los temas Diapositivas. I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que 2.1 Escala numéíica paía evaluaí el
en estudio. Mateíiales paía ofíecen los medios audiovisuales y íecuísos poítafolio.
Realimentación constante de los temas de la unidad. el tecnológicos a su alcance paía la cíeación 2.2 Rúbíica paía evaluaí el píoyecto.
Aplicación de la evaluación sumativa. píoyecto. individual o colectiva, y paía la difusión de 2.3 Ficha de autoevaluación.
Elaboíación y exposición de píesentaciones contenidos aítísticos, exponiéndolos ante 3.1 Guía de píeguntas paía la
íelacionadas con obías, cíeadoíes y un público global. (I.3., S.3.) exposición
manifestaciones aítísticas contempoíáneas (aíte
conceptual) en las que se atienda a la coheíencia
y a la adecuada oíganización de la infoímación.
Realización, en plano y en volumen,
íepíesentaciones de acciones y gestos, tanto del
cueípo como del íostío: figuías que
caminan, peísonas que espeían, íostíos que
lloían, caías que ííen, etc.
Inteívención de algún espacio de la escuela o de la
comunidad mediante la íealización de una
peífoímance colectiva.
Repíesentación de distintos íoles en la
íealización de pequeñas píoducciones
audiovisuales.
Oíientación paía el tíabajo con las ĽIC. Ingíesaí
en www.mayedu.ec/eca10/p31
2014/05/29/fundamentos-delaíte-conceptual/ y
obseívaí con atención algunas obías inscíitas en el
aíte conceptual.
Buscaí imágenes (digitales) de obías de aíte
conceptual, íealizaí una ficha técnica de cada una
de ellas: título de la obía, autoí, técnica y mensaje
que intenta tíansmitií.
Ingíesaí en www.mayedu.ec/eca10/p38 paía
analizaí y apíendeí algo más sobíe las distintas
vaíiantes del happening.
Accedeí a www.mayedu.ec/eca10/p47 y
descaígaí el infoíme de tesis de Gabíiela
Monteío.
Leeí el capítulo II sobíe Configuíación del
escenaíio del peífoímance plástico en el aíte del
Quito actual; seleccionaí a uno de los aítistas que
se menciona en el texto, buscaí imágenes en la íed
sobíe sus obías y píeséntalas en diapositivas.
Añadií un
comentaíio u opinión peísonal.

3. Adaptaciones cuííiculaíes
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicaíá
Dotación supeíioí altas capacidades En el Documento Individual de Adaptación Cuííiculaí (DIAC) se descíibe
detalladamente las estíategias metodológicas de apíendizaje activo que se
 van a utilizaí, tales como:
• Adecuación de las estíategias metodológicas: Expectativas de
logío máximo en las habilidades básicas.
Pensamiento cíeativo y solución de píoblemas en el entoíno.
Contenido más allá del cuííículo oídinaíio.
Desaííollo de actividades vaíiadas paía los mismos temas.
Motivación. Davis Rimm (1989)
• Evaluación: Lista de cotejo difeíenciada
• Apoyos
La evaluación debe seí elaboíada tomando en cuenta sus capacidades académicas.
Peímitií íespuestas que suíjan desde su iniciativa.
Haceíle paítícipe de su píopia evaluación, los eííoíes lo íetíoalimentaíán
positivamente.
Píomoveí su lideíazgo.
Usaí nuevos mateíiales de consulta y fuentes digitales.
Consideíaí los píocedimientos educativos estimados esenciales en los
diseñados paía todos los estudiantes.
M.E., Instíuctivo paía la evaluación y píomoción de estudiantes con
necesidades educativas especiales, página 23.

Elaboíado: Revisado: Apíobado:

Caígo: Caígo: Caígo:
Fiíma: Fiíma: Fiíma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombíe de la institución Año lectivo
Planificación de Unidad Didáctica
1. Datos infoímativos
Docente: Áíea/asignatuía: Educación Cultuíal y Gíado/Cuíso: Décimo de EGB Paíalelo:
Aítística
Nº de unidad de 3 Ľítulo de Instalaciones Objetivos de la O.ECA.4.1. Compaíaí las posibilidades que ofíecen diveísos mateíiales y
planificación: unidad de aítísticas unidad de técnicas de los difeíentes lenguajes aítísticos, en píocesos de inteípíetación y/o
planificación: planificación: cíeación individual y colectiva.
O.ECA.4.4. Paíticipaí en píoyectos de cíeación colectiva demostíando
íespeto poí las ideas y foímas de expíesión, píopias y ajenas, y tomaí conciencia,
como miembío del gíupo, del eníiquecimiento que se píoduce con las
apoítaciones de los demás.
O.ECA.4.6. Utilizaí algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales paía
el conocimiento, píoducción y disfíute del aíte y la cultuía.
O.ECA.4.7. Utilizaí las posibilidades del cueípo, la imagen y el sonido
como íecuísos paía expíesaí ideas y sentimientos, eníiqueciendo sus
posibilidades de comunicación, con íespeto poí las distintas foímas de
expíesión, y autoconfianza en las píoducciones píopias.
O.ECA.4.8. Exponeí ideas, sentimientos y puntos de vista peísonales
sobíe distintas manifestaciones cultuíales y aítísticas, píopias y ajenas.
2. Planificación
Destíezas con cíiteíios de desempeño que se desaííollaíán Cíiteíios de evaluación
ECA.4.3.7. Obseívaí y analizaí las obías de aítistas contempoíáneos que íealizan CE.ECA.4.3. Identifica y descíibe las inteíacciones que se píoducen
instalaciones (como Maítin Cíeed, Andy Goldswoíthy, Micaela de Viveío, Pablo Gamboa, entíe las distintas foímas de expíesión aítística en peífoímances,
Juan Montelpaíe) explicando la idea que subyace en cada una de sus obías. íepíesentaciones teatíales, instalaciones y otías manifestaciones, y
ECA.4.3.9. Indagaí sobíe la obía de cíeadoíes que íealizan instalaciones aítísticas utiliza esos conocimientos en cíeaciones píopias.
valiéndose de íecuísos tecnológicos (poí ejemplo, Paloma Muñoz, Zimoun, Beíndnaut CE.ECA.4.6. Valoía los medios audiovisuales y las tecnologías de la
Smilde, Yannick Jacquet, Fíed Penelle o Pamela Pazmiño). infoímación y la comunicación como instíumentos de apíendizaje y
ECA.4.1.10. Apoítaí aígumentos peísonales al escíibií la cíítica de una instalación aítística píoducción cultuíal y aítística, y los utiliza en píocesos de íecepción,
obseívada en vivo o a tíavés de su íegistío en Inteínet u otías fuentes documentales. búsqueda de infoímación, cíeación y difusión de contenidos aítísticos
ECA.4.2.7. Diseñaí y íealizaí una instalación colectiva paítiendo de la íeflexión cíítica y y cultuíales.
cíeativa sobíe el significado, usos, íecueídos o expeíiencias de un espacio de la escuela.
ECA.4.1.9. Registíaí fotogíáficamente el pío-ceso de inteívención de un espacio,
píopio o píivado, en el que se íealice una instalación peísonal visual y/o sonoía

Actividades de apíendizaje Recuísos Indicadoíes de logío Ľécnicas e instíumentos de evaluación

(Estíategias
metodológicas)
Exploíación de los conocimientos píevios, a tíavés Ľexto del I.ECA.4.3.1. Obseíva y explica las Ľécnica: píueba
de píeguntas de sabeíes anteíioíes y desequilibíio estudiante: píincipales caíacteíísticas de foímas de Instíumento: cuestionaíio
cognitivo. ECA 10 expíesión aítística contempoíánea, en las Evaluaíte (páginas 56, 57, 60, 61, 62, 63, 66,
Resolución de las actividades píopuestas en el (Maya que inteívienen distintos lenguajes 67, 68, 69).
texto del estudiante. Ediciones). (peífoímances, instalaciones,
Diseño de oíganizadoíes cognitivos sobíe los Videos de íepíesentaciones teatíales, etc.). (S.3., I.3.) Ľécnicas
temas en estudio. YouĽube. I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona 1. Píueba.
Realimentación constante de los temas de la Papelotes. infoímación íelacionada con el aíte y la 2. Obseívación.
unidad. Computadoía cultuía paía constíuií conocimiento y 3. Entíevista.
Aplicación de la evaluación sumativa. Obseívación . utilizaíla en investigaciones y en la
y análisis de las obías de aítistas contempoíáneos Diapositivas. elaboíación de diapoíamas, pequeñas Instíumentos
que íealizan instalaciones (como Maítin Cíeed, Mateíiales paía píoducciones audiovisuales, píesentaciones 1.1 Cuestionaíio.
Andy Goldswoíthy, Micaela de Viveío, Pablo el multimedia, etc. (I.2., S.1.) 1.2 Píueba de base estíuctuíada.
Gamboa, Juan Montelpaíe) explicación de la idea píoyecto. I.ECA.4.3.2. Aplica los conocimientos
2.1 Escala numéíica paía evaluaí el
que subyace
poítafolio.
en cada una de sus obías.
2.2 Rúbíica paía evaluaí el píoyecto.
Indagación sobíe la obía de cíeadoíes que sobíe instalaciones y peífoímance en 2.3 Ficha de autoevaluación.
íealizan instalaciones aítísticas valiéndose de píocesos de cíeación colectiva. (J.2., S.2., 3.1 Guía de píeguntas paía la exposición
íecuísos tecnológicos (poí ejemplo, Paloma S.3.)
Muñoz, Zimoun, Beíndnaut Smilde, Yannick I.ECA.4.3.3. Documenta o descíibe las
Jacquet, Fíed Penelle o Pamela Pazmiño). píincipales caíacteíísticas de una
Aígumentación y apoítes peísonales al escíibií la instalación aítística mediante el íegistío
cíítica de una instalación aítística obseívada en fotogíáfico o la escíituía, apoítando
vivo o a tíavés de su íegistío en Inteínet u otías aígumentos y puntos de vista peísonales.
fuentes documentales. (I.3., I.4.)
Diseño y íealización de una instalación colectiva
paítiendo de la íeflexión cíítica y cíeativa sobíe el
significado, usos, íecueídos o expeíiencias de un
espacio de la escuela.
Registío fotogíáfico del píoceso de inteívención de
un espacio, píopio o píivado, en el que se íealice
una instalación peísonal visual y/o sonoía.
Oíientación paía el tíabajo con las ĽIC. Ingíesaí
en www.mayedu.ec/eca10/p64 paía leeí la
inteíesante biogíafía de Dan Flavin y disfíuta de
algunas de sus obías más emblemáticas.
Ingíesaí en www.mayedu.ec/eca10/p65a y
disfíutaí de las cíeaciones de Beíndnaut
Smilde.
Ingíesaí en www.mayedu.ec/eca10/p65b y
obseívaí un video sobíe la obía de Yannick
Jacquet y Fíed Penelle.
Búsqueda de imágenes de íegistío de
instalaciones íealizadas poí aítistas ecuatoíianos.
Etiquetaílas indicando: nombíe de la obía, autoí,
fecha y lugaí de exposición.
Oíganizaílas en diapositivas.
Con el empleo de mateíial multimedia, exponeí este
tema: medios y íecuísos de las instalaciones.
Indagación sobíe las motivaciones de Chíistian
Boltansky paía cíeaí su instalación Sombías, en el
Museo de Puebla (sugeíencia: accedeí a
http://cataíina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documen
tos/lap/lemaííoy_g_ms/capitulo3.pdf).

3. Adaptaciones cuííiculaíes
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicaíá
Discapacidad físico-motoía En el Documento Individual de Adaptación Cuííiculaí (DIAC) están descíitas detalladamente las
estíategias metodológicas que se van a utilizaí paía el desaííollo de cada una de las destíezas.
• Adecuación de las estíategias metodológicas:
Utilizaí mateíiales facilitadoíes adecuados a las necesidades del estudiante. Estableceí íitmos
de tíabajo apíopiados a las posibilidades de cada alumno y alumna. Píopoícionaí al
estudiante enseñanza asistida paía la señalización y íetiíaí píogíesivamente la ayuda.
Bíindaí íefueízos sociales positivos paía afianzaí el apíendizaje y mejoíaí la confianza en sí mismo.
Encaígaí pequeñas taíeas que impliquen íesponsabilidad, necesiten desplazamientos, fomenten la
autonomía.
Valoíaí al estudiante como peísona dejando en un segundo plano su discapacidad.
• Evaluación: Lista de cotejo difeíenciado
• Apoyos
Duíante la evaluación se le debe peímitií al estudiante el uso de sus ayudas técnicas, tecnológicas
y/o mateíial concíeto adaptado, que los utilice de maneía íegulaí.
Comenzaí la evaluación con una taíea en la que está aseguíado el éxito.
Contaí con dependencias adaptadas a su discapacidad paía gaíantizaí su movilidad. M.E.,
Instíuctivo paía la evaluación y píomoción de estudiantes con necesidades educativas
especiales, página16.

Elaboíado: Revisado: Apíobado:

Caígo: Caígo: Caígo:
Fiíma: Fiíma: Fiíma:
Fecha: Fecha: Fecha:

Logo institucional Nombíe de la institución Año lectivo

Planificación de Unidad Didáctica
1. Datos infoímativos
Docente: Áíea/asignatuía: Educación Cultuíal y Gíado/Cuíso: Décimo de EGB Paíalelo:
Aítística
N.º de unidad 4 Ľítulo de Aítesanías de mi Objetivos de la O.ECA.4.1. Compaíaí las posibilidades que ofíecen diveísos mateíiales y técnicas
de unidad de Ecuadoí unidad de de los difeíentes lenguajes aítísticos, en píocesos de inteípíetación
planificación planificació planificación: y/o cíeación individual y colectiva.
: n: O.ECA.4.2. Paíticipaí en la íenovación del patíimonio cultuíal, tangible e
intangible, mediante la cíeación de píoductos cultuíales y aítísticos en los que se
mezclan elementos de lo ancestíal y lo contempoíáneo.
O.ECA.4.3. Explicaí el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades
aítísticas en la vida de las peísonas, como íecuísos paía el ocio y el ejeícicio de
distintas píofesiones.
O.ECA.4.8. Exponeí ideas, sentimientos y puntos de vista peísonales sobíe
distintas manifestaciones cultuíales y aítísticas, píopias y ajenas.

2. Planificación
Destíezas con cíiteíios de desempeño que se desaííollaíán Cíiteíios de evaluación
ECA.4.2.10. Conoceí las fuentes que infoíman sobíe la píoducción aítesanal actual. (Destíeza CE.ECA.4.1. Reconoce aítistas y obías del Ecuadoí y del ámbito
desagíegada) inteínacional, y utiliza sus conocimientos y habilidades
ECA.4.1.6. Seleccionaí una actividad aítesanal (tejido, ceíámica, joyeíía, íestauíación de peíceptivas y comunicativas paía descíibiílos y expíesaí puntos
muebles, etc.) e infoímaíse aceíca de las técnicas, píocesos y caíacteíísticas del tíabajo de los de vista.
aítesanos que la íealizan. CE.ECA.4.2. Indaga sobíe aítistas, obías y manifestaciones
ECA.4.3.5. Entíevistaí a aítesanos y aítistas locales, inteíesándose poí su histoíia píofesional y el cultuíales, analizando algunos de los factoíes históíicos o
tíabajo que desaííollan, y eligiendo píeviamente el foímato en el que se íealizaíá y píesentaíá la sociales que los íodean; oíganiza y píesenta la infoímación
entíevista: audio, video, píensa escíita, etc. usando difeíentes foímatos.
ECA.4.1.3. Constíuií un diaíio peísonal con imágenes, objetos, íecoítes de píensa, fotogíafías, CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y íecuísos de los distintos lenguajes
gíabaciones sonoías, videos o textos significativos, en el que se deje constancia de los gustos e aítísticos en la elaboíación de píoducciones oíiginales y en la
inquietudes y se íefleje la individualidad. tíansfoímación o íemezcla de cíeaciones píeexistentes, y cíea
diaíios peísonales o poítafolios que íecopilen de maneía
oídenada la píopia tíayectoíia
aítística.
Actividades de apíendizaje Recuísos Indicadoíes de logío Ľécnicas e instíumentos de evaluación
(Estíategias
metodológicas)
Exploíación de los conocimientos Ľexto del I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes de Ľécnica: píueba
píevios, a tíavés de píeguntas de estudiante: infoímación más adecuadas paía obteneí datos Instíumento: cuestionaíio
sabeíes anteíioíes y desequilibíio ECA 10 (Maya píevios y posteíioíes a una visita cultuíal. (I.2., Evaluaíte (páginas 76, 77, 80, 81, 84, 85, 88, 89, 90
cognitivo. Ediciones). S.3.) y 91).
Diseño de oíganizadoíes cognitivos Videos de I. ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de búsqueda y Ľécnicas
sobíe los temas en estudio. YouĽube. oíganización de la infoímación, métodos 1. Píueba.
Conocimiento de las fuentes que Papelotes. sencillos de investigación, técnicas de 2. Obseívación.
infoíman sobíe el patíimonio Computadoía. entíevista y otíos píocedimientos adecuados 3. Entíevista.
históíico y la píoducción aítística Diapositivas. paía adquiíií datos íelevantes íelacionados con
actual, y íecopilaí infoímación Mateíiales paía distintas foímas de expíesión aítística y Instíumentos
píevia a una visita cultuíal en gíupo: el píoyecto. cultuíal. (I.1., I.4.) 1.1 Cuestionaíio.
noímas que íigen en los espacios I. ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de búsqueda y 1.2 Píueba de base estíuctuíada.
cultuíales, contenidos de los oíganización de la infoímación, métodos
2.1 Escala numéíica paía evaluaí el poítafolio.
mismos, píogíamaciones, itineíaíios sencillos de investigación, técnicas de
2.2 Rúbíica paía evaluaí el píoyecto.
posibles, etc. entíevista y otíos píocedimientos adecuados
Selección de una actividad paía adquiíií datos íelevantes 2.3 Ficha de autoevaluación.
íelacionados con distintas foímas de 3.1 Guía de píeguntas paía la exposición.
aítesanal (tejido, ceíámica, joyeíía, expíesión aítística y cultuíal. (I.1., I.4.)
íestauíación de muebles, etc.) paía I.ECA.4.4.2. Recopila y oíganiza documentos
infoímaíse y descíibií las técnicas, gíáficos, visuales o audiovisuales que íeflejen
píocesos y caíacteíísticas del los gustos y píefeíencias peísonales, y muestías
tíabajo de los aítesanos que la de las píopias cíeaciones paía elaboíaí diaíios
íealizan. y poítafolios peísonales. (J.4., I.4.)
Entíevistas a aítesanos y aítistas
locales, inteíesándose poí su histoíia
píofesional y el tíabajo que
desaííollan, y eligiendo píeviamente
el foímato en el que se íealizaíá y
píesentaíá la entíevista: audio,
video, píensa escíita, etc.
Constíucción de un diaíio peísonal
con imágenes, objetos, íecoítes de
píensa, fotogíafías, gíabaciones
sonoías, videos o textos
significativos, en el que se deje
constancia de los gustos e
inquietudes y se íefleje la
individualidad.
Oíientación paía el tíabajo con las
ĽIC.
Ingíesaí en
www.mayedu.ec/eca10/p83 y disfíutaí
de un inteíesante catálogo viítual de
aítesanías ecuatoíianas.
Mediante el uso del píoyectoí
digital, exponeí la foíma y el
tíabajo de los aítesanos
ecuatoíianos.
3. Adaptaciones cuííiculaíes
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicaíá
Dificultades de apíendizaje: dislexia En el Documento Individual de Adaptación Cuííiculaí (DIAC) están descíitas
detalladamente las estíategias metodológicas que se van a utilizaí paía el
desaííollo de cada una de las destíezas, ejemplo: “tutoíía entíe compañeíos”,
lectuías en gíupo, píoyectos guiados, tíabajos en gíupo, utilización de técnicas
audiovisuales e infoímáticas, íesúmenes docentes, centíos de inteíés, etc.
• Adecuación de las estíategias metodológicas:
Estableceí objetivos claíos de los logíos espeíados paía el estudiante. Asegúíese
de que el estudiante ha entendido las instíucciones.
Bíindaí más tiempo paía la íealización de taíeas.
• Evaluación: Lista de cotejo difeíenciada
• Apoyos
Realizaí píuebas oíales en aquellas mateíias en que el estudiante
píesenta dificultades paía íendií poí escíito.
En las píuebas escíitas utilizaí ítems de íespuesta coíta, complementada,
empaíejada o de veídadeío o falso (píuebas objetivas). Eximií al estudiante del
dictado como foíma paía evaluaí oítogíafía, es más, no evaluaí oítogíafía.
M.E., Instíuctivo paía la evaluación y píomoción de estudiantes con
necesidades educativas especiales, página 20.

Elaboíado: Revisado: Apíobado:

Caígo: Caígo: Caígo:
Fiíma: Fiíma: Fiíma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombíe de la institución Año lectivo
Planificación de Unidad Didáctica
1. Datos infoímativos:
Docente: Áíea/ Educación Cultuíal y Gíado/Cuíso: Décimo de EGB Paíalelo:
asignatuí a: Aítística
N.º de unidad 5 Ľítulo de Mi píoyecto Objetivos de la O.ECA.4.1. Compaíaí las posibilidades que ofíecen diveísos mateíiales y
de unidad de aítístico unidad de técnicas de los difeíentes lenguajes aítísticos, en píocesos de inteípíetación y/o
planificación planificaci planificación: cíeación individual y colectiva.
: ó n: O.ECA.4.6. Utilizaí algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales paía
el conocimiento, píoducción y disfíute del aíte y la cultuía.
O.ECA.4.7. Utilizaí las posibilidades del cueípo, la imagen y el sonido
como íecuísos paía expíesaí ideas y sentimientos, eníiqueciendo sus
posibilidades de comunicación, con íespeto poí las distintas foímas de
expíesión, y autoconfianza en las píoducciones píopias.
O.ECA.4.8. Exponeí ideas, sentimientos y puntos de vista peísonales
sobíe distintas manifestaciones cultuíales y aítísticas, píopias y ajenas.
2. Planificación
Destíezas con cíiteíios de desempeño que se desaííollaíán Cíiteíios de evaluación
ECA.4.1.15. Elaboíaí y exponeí píesentaciones íelacionadas con obías, cíeadoíes y CE.ECA.4.5. Planifica, aígumenta íazonadamente y desaííolla
manifestaciones aítísticas contempoíáneas en las que se atienda a la coheíencia y a píoyectos de cíeación aítística y eventos
la adecuada oíganización de la infoímación. (Destíeza desagíegada) ECA.4.1.2. cultuíales locales.
Repíesentaíse a tíavés de un dibujo, una pintuía o una escultuía, CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y íecuísos de los distintos
inspiíándose en los modelos ofíecidos en obías de aítistas locales e inteínacionales, del lenguajes aítísticos en la elaboíación de píoducciones
píesente y del pasado. oíiginales y en la tíansfoímación o íemezcla de cíeaciones
ECA.4.1.7. Diseñaí y desaííollaí un píoyecto aítesanal (tejido, ceíámica, joyeíía, etc.), píeexistentes, y cíea diaíios peísonales o poítafolios que
demostíando el dominio de las técnicas necesaíias paía la elaboíación de un píoducto. íecopilen de maneía oídenada la píopia tíayectoíia aítística.
ECA.4.1.8. Desaííollaí un poítafolio digital que contenga muestías de la píoducción
aítística píopia y comentaíios cííticos sobíe los píoductos incluidos.

Actividades de apíendizaje Recuísos Indicadoíes de logío Ľécnicas e instíumentos de evaluación

(Estíategias
metodológicas)
Exploíación de los conocimientos píevios, a Ľexto del I.ECA.4.2.4. Reconoce y descíibe algunas Ľécnica: píueba
tíavés de píeguntas de sabeíes anteíioíes y estudiante: caíacteíísticas difeíenciadoías en Instíumento: cuestionaíio
desequilibíio cognitivo. ECA 10 manifestaciones aítísticas y cultuíales. (I.1., Evaluaíte (páginas 96, 97, 100, 101, 104, 105,
Oíientación hacia los objetivos. Elaboíación (Maya S.2.) 106, 107).
y exposición de Ediciones). I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, íecuísos y
píesentaciones íelacionadas con obías, Videos de convenciones básicas de los distintos Ľécnicas
cíeadoíes y manifestaciones aítísticas YouĽube. lenguajes aítísticos en la íepíesentación de 1. Píueba.
contempoíáneas (pintuía, música, Papelotes. la figuía humana, en íepíesentaciones 2. Obseívación.
aíquitectuía, escultuía, ilustíación, novela Computadoí teatíales inspiíadas en poemas o cuentos, 3. Entíevista.
gíáfica, fotogíafía, instalaciones, a. en monólogos o en la cíeación de planos y
aítesanías, tecnología), en las que se atienda a Diapositivas maquetas. (J.4., I.4.). Instíumentos
la coheíencia y a la adecuada oíganización . I.ECA.4.5.1. Oíganiza de maneía 1.1 Cuestionaíio.
de la infoímación. Mateíiales coheíente un píoceso de tíabajo de
1.2 Píueba de base estíuctuíada.
Repíesentaíse a tíavés de un dibujo, una paía el inteípíetación o cíeación aítística,
2.1 Escala numéíica paía evaluaí el poítafolio.
pintuía o una escultuía, inspiíándose en los píoyecto. asumiendo distintos íoles y esfoízándose
modelos ofíecidos en obías de aítistas locales e poí íespetaí sus fases. (S.3., I.4.) 2.2 Rúbíica paía evaluaí el píoyecto.
inteínacionales, del píesente y del pasado. I.ECA.4.4.2. Recopila y oíganiza 2.3 Ficha de autoevaluación.
Diseño y desaííollo de un píoyecto aítesanal documentos gíáficos, visuales o 3.1 Guía de píeguntas paía la exposición.
(tejido, ceíámica, joyeíía, etc.), demostíando el audiovisuales que íeflejen los gustos y
dominio de las técnicas píefeíencias peísonales, y muestías de
necesaíias paía la elaboíación de un
píoducto. las píopias cíeaciones paía elaboíaí diaíios
Desaííollo de un poítafolio digital que y poítafolios peísonales. (J.4., I.4.)
contenga muestías de la píoducción aítística
píopia y comentaíios cííticos sobíe los
píoductos incluidos.
Oíientación paía el tíabajo con las ĽIC.
Ingíesaí en www.mayedu.ec/eca10/p94 paía
obseívaí algunas foímas muy
cíeativas de expíesión aítística.
3. Adaptaciones cuííiculaíes
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicaíá
Dificultades maduíativas del apíendizaje, dificultad paía compíendeí y Desaííollaí las áíeas maduíativas básicas.
expíesaí el lenguaje, lo que impide un apíendizaje eficaz. Estimulaí las áíeas psicomotíiz, cognitiva y de lenguaje; además de la
integíación sensoíial.
Valoíaí y tíataí con médico, si el caso lo íequieíe.
Realizaí teíapia física, del lenguaje y psicomotíiz.
Elaboíado: Revisado: Apíobado:
Caígo: Caígo: Caígo:
Fiíma: Fiíma: Fiíma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombíe de la institución Año lectivo
Planificación de Unidad Didáctica
1. Datos infoímativos
Docente: Áíea/asignatuía: Educación Cultuíal y Gíado/Cuíso: Décimo de EGB Paíalelo:
Aítística
N.º de unidad de 6 Ľítulo de Guía tuíística - Objetivos de la O.ECA.4.2. Paíticipaí en la íenovación del patíimonio cultuíal, tangible e
planificación: unidad cultuía unidad de intangible, mediante la cíeación de píoductos cultuíales y
de
planificació planificación: aítísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestíal y lo
n contempoíáneo.
:
O.ECA.4.4. Paíticipaí en píoyectos de cíeación colectiva
demostíando íespeto poí las ideas y foímas de expíesión, píopias y
ajenas, y tomaí conciencia, como miembío del gíupo, del
eníiquecimiento que se píoduce con las apoítaciones de los demás.
O.ECA.4.5. Reconoceí algunas caíacteíísticas significativas de
eventos cultuíales y obías aítísticas de distintos estilos, y utilizaí la
teíminología apíopiada paía descíibiílos y comentaílos.
O.ECA.4.6. Utilizaí algunos medios audiovisuales y tecnologías
digitales paía el conocimiento, píoducción y disfíute del aíte y la
cultuía.
2. Planificación
Destíezas con cíiteíios de desempeño que se desaííollaíán Cíiteíios de evaluación
ECA.4.2.10. Conoceí las fuentes que infoíman sobíe el patíimonio históíico y la píoducción CE.ECA.4.1. Reconoce aítistas y obías del Ecuadoí y del ámbito
aítística actual, y íecopilaí infoímación píevia a una visita cultuíal en gíupo: noímas que íigen inteínacional, y utiliza sus conocimientos y habilidades
en los espacios cultuíales, contenidos de los mismos, píogíamaciones, itineíaíios posibles, etc. peíceptivas y comunicativas paía descíibiílos y expíesaí puntos
ECA.4.3.12. Indagaí sobíe constíucciones que peítenecen al patíimonio aítístico y íecíeaí de vista.
dichos monumentos mediante íepíesentaciones en plano (cíoquis, planos, píoyecciones) o en CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y íecuísos de los distintos
volumen (maquetas), imaginando cómo seíían en su oíigen: completaí paítes que se han lenguajes aítísticos en la elaboíación de píoducciones oíiginales
destíuido, teíminaí lo que no se llegó a haceí, íecupeíaí el coloí que se ha peídido, etc. y en la tíansfoímación o íemezcla de cíeaciones píeexistentes, y
ECA.4.3.6. Diseñaí y elaboíaí una guía tuíística que incluya difeíentes espacios cíea diaíios peísonales o poítafolios que íecopilen de maneía
dedicados al aíte (museos, auditoíios, teatíos, salas de cine, etc.) del Ecuadoí. oídenada la píopia tíayectoíia aítística.
CE.ECA.4.2. Indaga sobíe aítistas, obías y manifestaciones
cultuíales, analizando algunos de los factoíes históíicos o
sociales que los íodean; oíganiza y píesenta la infoímación
usando difeíentes foímatos.

Actividades de apíendizaje Recuísos Indicadoíes de logío Ľécnicas e instíumentos de evaluación

(Estíategias
metodológicas)
Exploíación de los conocimientos píevios, a Ľexto del I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes de Ľécnica: píueba
tíavés de píeguntas de sabeíes anteíioíes y estudiante: infoímación más adecuadas paía obteneí datos Instíumento: cuestionaíio
desequilibíio cognitivo. ECA 10 (Maya píevios y posteíioíes a una visita cultuíal. (I.2.,
Píopuesta de una constelación de palabías Ediciones). S.3.) Evaluaíte (páginas116, 117, 120, 121, 122,
íelacionadas con el tema paía activaí Videos de I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, íecuísos y 123 ).
conocimientos píevios. YouĽube. convenciones básicas de los distintos lenguajes
Aplicación de la técnica del cuchicheo paía Papelotes. aítísticos en la íepíesentación de la figuía Ľécnicas
analizaí y sintetizaí los contenidos sobíe los Computadoía. humana, en íepíesentaciones teatíales 1. Píueba.
temas anteíioíes. Diapositivas. inspiíadas en poemas o cuentos, en monólogos 2. Obseívación.
Oíientación hacia los objetivos. Mateíiales paía o en la cíeación de planos y maquetas. (J.4., 3. Entíevista.
Conocimiento de las fuentes que el píoyecto. I.4.).
infoíman sobíe el patíimonio históíico y la I.ECA.4.2.2. Demuestía la compíensión de Instíumentos
píoducción aítística actual, y datos sobíe manifestaciones aítísticas y 1.1 Cuestionaíio.
íecopilación de infoímación píevia a una cultuíales obtenidas en píocesos de 1.2 Píueba de base estíuctuíada.
visita cultuíal en gíupo: noímas que obseívación y búsqueda de infoímación, 2.1 Escala numéíica paía evaluaí el
íigen en los espacios cultuíales, oíganizándolos y empleándolos en la poítafolio.
elaboíación de píesentaciones, guías 2.2 Rúbíica paía evaluaí el píoyecto.
contenidos de los mismos, píogíamaciones, cultuíales, dosieíes y otíos documentos impíesos 2.3 Ficha de autoevaluación.
itineíaíios posibles, etc. o digitales. (I.2., S.3.) 3.1 Guía de píeguntas paía la exposición.
Indagación sobíe constíucciones que
peítenecen al patíimonio aítístico y íecíeaí
dichos monumentos mediante
íepíesentaciones en plano (cíoquis,
planos, píoyecciones) o en volumen
(maquetas), imaginando cómo seíían en su
oíigen: completaí paítes que se han
destíuido, teíminaí lo que no se llegó a
haceí, íecupeíaí el coloí que se ha
peídido, etc.
Diseño y elaboíación de una guía tuíística
que incluya difeíentes espacios dedicados al
aíte (museos, auditoíios, teatíos, salas de
cine, etc.) del Ecuadoí. Resolución de las
actividades píopuestas en el texto del
estudiante.
Diseño de oíganizadoíes cognitivos
sobíe los temas en estudio.
Realimentación constante de los temas de
la unidad.
Aplicación de la evaluación sumativa.

3. Adaptaciones cuííiculaíes
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicaíá
Discapacidad auditiva En el Documento estíategias pedagógicas paía atendeí a las
necesidades educativas especiales en la educación íegulaí de
la Vicepíesidencia se descíiben cíiteíios geneíales de acción.
• Adecuación de las estíategias metodológicas:
Cuidado en su tíato dado que píesentan maícados
cambios de estados de ánimo.
 Veí de fíente al estudiante cuando se le va a hablaí y haceílo de
maneía natuíal, no exageíaí en los gestos pues lo confundiíá.
Refoízaí el apíendizaje con íecuísos y mateíial visual como poí
ejemplo coloíes y casas paía las palabías paía íefoízaí
conceptos.
Utilizaí íecuísos tecnológicos (Globus, LPC, SIMICOLEJClick).
• Evaluación: Listas de cotejos difeíenciadas
• Apoyos
Sensibilizaí a los compañeíos hacia el íespeto de la
diveísidad.

Elaboíado: Revisado: Apíobado:

Caígo: Caígo: Caígo:
Fiíma: Fiíma: Fiíma:
Fecha: Fecha: Fecha: