Proyecto Pedagógico Escolar: El club de la salud.

Autoridades educativas:
Dra. Egla Cornelio Landero
Secretaria de Educación

Dra. Clara Luz Lamoyi Bocanegra

Subsecretaria de Planeación y Evaluación

Mtro. Santana Magaña Izquierdo

Subsecretario de Educación
Básica

Mtra. Rosalía Zapata Jiménez

Directora de Educación Primaria

Dra. Irma Peña Ramírez

Jefa del Departamento Técnico Primaria

Mtro. Abdi Abisaí de la Rosa Córdova

Subjefe Pedagógico del Departamento Técnico Primaria
 Proyecto Pedagógico Escolar:
El club de la salud.

Autoría, edición y diseño editorial:

Mtra. Ana Karen Yuliana Martínez Fonseca

Revisión editorial:
Mtro. Abdi Abisaí de la Rosa Córdova
 CONTENIDO
Presentación
Conocimiento del Medio 1
Ciencias Naturales 1
Lengua Materna. Español 10
Matemáticas 12
Educación Socioemocional 14
Anexos 16
Bibliografía
 PRESENTACIÓN
En este momento del ciclo escolar 2022-2023 estamos en el primer trimestre del año escolar, les saludamos
cordialmente a todos los agentes comprometidos con las Niñas, Niños y Adolescentes (NNA) del Estado de Tabasco, ante
todo esperamos se encuentren bien de salud física, mental y emocional.

Dando continuidad a la labor de la Secretaría de Educación del Estado a través de la Dirección de Educación Primaria
para apoyar el trabajo de ustedes maestras y maestros, se les presenta el programa: Proyectos Pedagógicos Escolares,
con esta propuesta de trabajo se pretende materializar una vinculación de contenidos curriculares a través de diversos
proyectos, esta metodología permite una formación integral de las y los estudiantes; y se basa en procesos que potencian la
organización colectiva del trabajo dentro y fuera de la escuela.

¿Qué es el trabajo por proyectos? “Un proyecto es un plan de trabajo libremente escogido con el objetivo de hacer
algo que interesa, sea un problema que se quiere resolver o una tarea que hay que llevar a cabo. Los proyectos didácticos
especifican las secuencias de acciones y los medios necesarios para alcanzar una meta y los propósitos didácticos (Aprendizajes
esperados ) y sociales, (bien común) previamente determinados” Aprendizajes Clave (2017 p .235).

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) en su Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana
menciona: “El trabajo por proyectos hace posible, identificar claramente los contenidos curriculares involucrados y permite a las y
los docentes de distintos campos efectuar articulaciones pertinentes; moviliza a la comunidad escolar, en especial a las niñas, niños
y adolescentes, posibilitando formas de aprendizaje diferentes de las que habitualmente se desarrollan en la escuela; permite la
concreción de acuerdo interorganizacionales con otras escuelas de la comunidad y con organizaciones comunitarias que
contribuyan a la perdurabilidad y efectividad de los proyectos; el compromiso comunitario pasa a formar parte de la cultura
escolar; permite a la escuela superar el modelo institucional de aislamiento e integrarse activamente al entorno comunitario;
posibilita a los padres y madres conocer aspectos significativos de la identidad de la escuela” NEM (2022 p.149-150).

Es importante resaltar que “la enseñanza por proyectos resulta una estrategia imprescindible para lograr un
aprendizaje escolar significativo y pertinente” La Cueva (1998, p. 165) esta estrategia de instrucción basada en proyectos
tiene sus raíces en la aproximación constructivista que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como
Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. La enseñanza por proyectos constituye una estrategia educativa
integral que contribuye con la construcción sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas
de interés dentro de un currículo establecido (Railsback, 2002). Con respecto a los beneficios de este tipo de enseñanza (por
proyectos) se señala que los mayores aportes se encuentran en torno a la participación y cooperación entre los estudiantes
durante la puesta en marcha de un proyecto escolar.
 Con base a lo anterior, les presentamos el lanzamiento de nuestro primer proyecto de este ciclo escolar, titulado
“El club de la salud” el cual tiene como objetivo fomentar la práctica de hábitos alimenticios en la escuela que contribuyan a la
mejora de la salud de toda la comunidad educativa (directivos, docentes, personal de apoyo, alumnos y padres de
familia), al mismo modo se proponen acciones que contribuyen al aprendizaje de las asignaturas: Conocimiento del
Medio/ Ciencias Naturales, Lengua Materna. Español, Matemáticas y Educación Socioemocional; así como también se
fomenta la investigación en el aula y el trabajo de habilidades comunicativas, tales como la expresión oral, la lectura, y la
escritura.

Es preciso recordar estimada y estimado docente que este Proyecto Pedagógico Escolar es una propuesta flexible, y,
como tal, podrá ser enriquecida con las experiencias y los conocimientos del personal directivo y docente. Es una
sugerencia como estrategia de aprendizaje que funciona como complemento de sus actividades escolares, éstas las puede
implementar cuantas veces sea necesario y/o lo considere de acuerdo con el seguimiento de las acciones en las que está
constituida dicha propuesta. Confiamos que el trabajo de este proyecto oriente las acciones que cada uno de ustedes
implementan en su escuela para favorecer el logro de los aprendizajes de los NNA que tiene a su cargo.
 PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
ADECUACIÓN: OCTUBRE
REALIZACIÓN IMPLEMENTACIÓN: OCTUBRE Y
NOVIEMBRE
“El club de la Salud” DEL
PROYECTO:
EVALUACIÓN: DICIEMBRE

-Bajo rendimiento escolar. PREGUNTA

NECESIDAD IDENTIFICADA -Dificultades para concentrarse. DETONADORA ¿Cómo puedo
O PROBLEMA A -Desnutrición y sobrepeso. PARA mejorar mi
RESOLVER: -Aparición de enfermedades digestivas, REFLEXIONAR: salud?
respiratorias y cardiovasculares desde la
infancia.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: JUSTIFICACIÓN Y UTILIDAD:
Este proyecto pedagógico escolar “El club de la salud” tiene La alimentación es un tema fundamental a lo largo de nuestra
como asignatura central: Conocimiento del Medio - Ciencias vida, principalmente en la infancia.
Naturales y como tema común “La alimentación”. Fue Una de las metas de aprendizaje para los alumnos no es sólo
propuesto con la finalidad de crear conciencia en las conocer hábitos saludables, sino practicarlos todos los días e ir
escuelas sobre la importancia de realizar acciones adquiriendo progresivamente actitudes positivas relacionadas
alimentarias diariamente para mejorar la salud. Está con el cuidado de la salud. Es necesario enseñar a los niños
conformado por diez acciones a realizar, cada una con las desde nuestro ejemplo a reconocer cuáles son los alimentos que
actividades correspondientes a cada uno de los ciclos nutren nuestro cuerpo y las consecuencias que ocasiona el no
escolares, se sugiere aplicarse durante el mes de octubre y consumirlos; y así poco a poco tomen decisiones de ir
es transversal con las asignaturas de Lengua Materna. incorporando nuevos sabores y consistencias en su alimentación
Español, Matemáticas y Educación Socioemocional. La para evitar problemas de salud relacionados con la ingesta de
intención es invitar de manera creativa a toda la comunidad alimentos no saludables tal es el caso como: desnutrición,
escolar a que forme parte de “El club de la Salud”, sobrepeso, enfermedades digestivas y cardiovasculares,
encontrarás el material para ser parte de este club en el dificultades para concentrarse, falta de energía, entre otros.
ANEXO 1, al término de este proyecto se espera que haya
muchos miembros en “El Club de la Salud” de la escuela.
Se le invita a enviar sus evidencias fotográficas y/o video de la
realización de las acciones/actividades de este proyecto.
OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Practicar hábitos alimenticios en la escuela que contribuyan a -Reconocen los órganos de los sentidos, su función y practica
la mejora continua de la salud de la comunidad educativa acciones para su cuidado.
(directivos, docentes y personal de apoyo, alumnos, padres -Analizan las características de una dieta basada en el Plato del
de familia). Bien Comer y la compara con sus hábitos alimentarios.
-Conocen y explican los riesgos para la salud de consumir
alimentos con alto contenido de grasas, del alcoholismo y del

1
tabaquismo y desarrolla conductas saludables para evitarlos.
 -Comparten con la comunidad escolar los aprendido y los invitan
a realizar acciones para cuidar su salud.
TEMA COMÚN: ASIGNATURA CENTRAL: TRANSVERSALIDAD:
La alimentación. -Conocimiento del Medio -Lengua Materna. Español. -16 de octubre.
-Ciencias Naturales -Matemáticas. Día mundial de
-Educación Socioemocional. la alimentación.
-23 de octubre.
Día del Médico
DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS POR CICLO
ASIGNATURA: CICLO: PRIMERO SEGUNDO TERCERO
EJE: Mundo natural Sistemas
TEMA: Cuidado de la salud Sistemas del cuerpo humano y salud
CONCEPTUALES. APRENDER A APRENDER
CONTENIDOS Y -Los sentidos. -Comida/Bebida saludable y chatarra.
CONOCIMIENTO APRENDIZAJE -Hábitos saludables. -El Plato del Bien Comer
DEL MEDIO CLAVE: -Comida/Bebida saludable y -La Jarra del Buen Beber
chatarra.
CIENCIAS -Reconoce los órganos de -Analiza las características -Conoce y explica los
NATURALES APRENDIZAJE los sentidos, su función y de una dieta basada en riesgos para la salud
ESPERADO: practica acciones para su el Plato del Bien Comer de consumir alimentos
cuidado. y la compara con sus con alto contenido de
hábitos alimentarios. grasas, del alcoholismo
y del tabaquismo y
desarrolla conductas
saludables para
evitarlos.
ACCIÓN 1: PUNTO DE ACTIVIDAD 1. ME CONECTO CON LA CIENCIA.
PARTIDA: Lleve a cabo con todo el grupo el experimento “El gusto y el olfato trabajan
¡SOMOS juntos”
INVESTIGADORES! PREGUNTAS E ANEXO 2.
¿Qué sentidos tenemos? ¿Cómo percibimos los sabores?
IDEAS: ¿Cómo podemos cuidar ¿Por qué algunas comidas nos gustan más?
nuestros sentidos? ¿Qué comidas le hacen bien a nuestro cuerpo?
¿Por qué es importante ¿Qué pasa si excedemos de grasa en las comidas?
alimentarnos?

2
 RECUPERACIÓN Comenten sobre lo ocurrido en el experimento y realicen una lluvia de ideas
Y respondiendo desde su experiencia cada una de las preguntas anteriores. Registren las
CONFRONTACIÓ respuestas en el “Reporte de un experimento” del Cuadernillo de Trabajo Escolar.
N DE IDEAS:
BÚSQUEDA DE Investiguen al respecto tomando como referencia las preguntas anteriores, consulten
INFORMACIÓN: la biblioteca de la escuela, la del aula, bibliotecas virtuales, en libros de texto,
enciclopedias o en internet al respecto.
COMPARTIR Exposición de temas. Elaboración de un Elaboración de un
CONOCIMIENTO recetario saludable. folleto con instrucciones
S: para el cuidado de la
salud.
EXPRESIÓN ORAL: Conversen entre el grupo sobre la experiencia que tuvieron al buscar información:
¿En dónde la encontraste? ¿Descubriste datos interesantes, cuáles?
HABILIDADES ESCRITURA: Escriban la información recabada en los “Organizadores gráficos” que se te
COMUNICATIVAS presentan en el Cuadernillo de Trabajo Escolar”.
A TRABAJAR LECTURA: Lean en voz alta la información que registraron en los “Organizadores gráficos”.
-Para el experimento: 1 manzana, 1 zanahoria, 1 cebolla, jugo de limón, café,
MATERIALES/REC agua con azúcar, agua con sal, 1 gotero, papel y lápiz (estos materiales por
URSOS parejas).
DIDÁCTICOS: -ANEXO 2
-Diferentes fuentes de información.
-Cuadernillo de Trabajo Escolar.
EVIDENCIA DE -Registro de información recabada.
EVALUACIÓN TRABAJO:
PRODUCTO: -Organizadores gráficos.
INSTRUMENTOS -Lista de cotejo.
DE REGISTRO: https://drive.google.com/drive/folders/115OS77b3U2iyvs6dcHciay6X1TT4xVrC?usp
=sharing
ACCIÓN 2: ACTIVIDAD 2. EXPERIMENTO MIS SENTIDOS, MI CUERPO Y CUIDO MI SALUD.
Organice al grupo para llevar a cabo los siguientes juegos:
CONOZCO MI ACTIVIDAD -Busca el color. Mencione un color y rápidamente los alumnos buscan los objetos
CUERPO INICIAL: del salón que sean de ese color.
-El despertador. Pida que salgan del salón y esconda su teléfono con la alarma
programada y los alumnos se guiarán del sonido para encontrar el dispositivo.
-La bandeja olfativa. Coloque en una bandeja diferentes objetos aromáticos de otoño
que se encuentren al alcance (hojas secas, tierra húmeda, agua de lluvia, flores,

3
entre
otros.) con los ojos cerrados, pase la charola por cada alumno y después
mencionarán los objetos que había en la charola.
 -Adivina qué es. En un contenedor coloque alimentos salados, dulces, ácidos; invite
a los alumnos a pasar con los ojos vendados o cerrados a probar uno de ellos y
que trate de adivinar qué alimento es.
-Caja sensorial. En una caja con orificio (sólo para que entre la mano) colocará
diferentes objetos con diferentes texturas el alumno meterá la mano y adivinará
que fue lo que tocó.
-Pregunte (al terminar cada juego) qué parte de nuestro cuerpo utilizamos para
poder realizar cada juego y a qué sentido pertenece.
ACTIVIDADES -Realicen la actividad -Escriban la importancia -Describe los riesgos
DIFERENCIADAS: “Experimento mis sentidos” del de cuidar tu cuerpo. que corre el cuerpo al
Cuadernillo de Trabajo -Realicen una lista de comer gran cantidad
Escolar”. los alimentos que de grasa, ingerir
ayudan a cuidar cada bebidas
uno de los órganos de alcohólicas y fumar.
los sentidos y otra de -Enlista acciones que
los alimentos que los puedes implementar
dañan. para cuidar tu cuerpo.
-Registra lo anterior en la -Registra lo anterior en la
actividad “Cuido mi actividad “Cuido mi
cuerpo” del Cuadernillo cuerpo” del Cuadernillo
de Trabajo Escolar. de Trabajo Escolar.
PUESTA EN Compartan en plenaria las actividades realizadas en el Cuadernillo de Trabajo
COMÚN DEL Escolar y enriquezcan su actividad con aportaciones de sus compañeros.
TRABAJO:
MATERIALES/REC -Para los juegos: dispositivo móvil con alarma, bandeja con objetos aromáticos
URSOS de otoño, alimentos dulces, salados y ácidos, caja de cartón con objetos de
DIDÁCTICOS: diferentes texturas.
-Cuadernillo de Trabajo Escolar.
-Útiles escolares básicos del alumno.
EVIDENCIAS -Actividades realizadas en el Cuadernillo de Trabajo.
DE -Participación.
EVALUACIÓN TRABAJO:
PRODUCTO: Actividad “Experimento Actividad “Cuido mi Actividad “Cuido mi
mis sentidos”. cuerpo”. salud”.
INSTRUMENTOS -Lista de cotejo.
DE REGISTRO: https://drive.google.com/drive/folders/115OS77b3U2iyvs6dcHciay6X1TT4xVrC?usp

4
=sharing
 ACCIÓN 3: ACTIVIDAD 3. COMIDA/BEBIDA SALUDABLE Y NO SALUDABLE (CHATARRA).
-Jueguen la dinámica “Caricaturas presenta, nombres de…” alimentos. Explique a
SEMÁFORO DE ACTIVIDAD los niños la mecánica del juego, quien repita una respuesta quedará eliminado del
ALIMENTOS INICIAL: juego, gana quien no haya repetido nombres de alimentos.
-Platiquen tomando como referencia las siguientes preguntas: ¿Qué son
alimentos nutritivos? ¿Cuáles conoces? ¿Cuáles son los alimentos chatarra? ¿Cuál
es tu comida favorita? ¿Comes frutas y verduras? ¿Comer saludable es
importante para nuestro cuerpo? ¿Por qué? ¿Qué sucede si nos alimentamos
con comida poco saludable?
-Registre las opiniones
-Observen el de las y los alumnos
siguiente video en el pizarrón o “Comida
titulado en un papel bond.
chatarra”
https://www.youtube.com/watch?v=RIyqSUMSQ6I.
-Platiquen sobre el video tomando como referencia las siguientes preguntas:
¿Conoces a alguien que se alimente como Lalo? ¿Crees que Lalo aprendió la
ACTIVIDADES importancia de comer “comida de verdad”? Menciona una comida que te guste
DIFERENCIADAS: que creas que es “comida de verdad” (saludable).
-Recorten y peguen los -Dibujen los alimentos y -Escriban los alimentos
alimentos y las bebidas las bebidas saludables y y las bebidas
saludables y las no no saludables (chatarra) saludables y no
saludables (chatarra) en la en la actividad saludables (chatarra)
actividad “Semáforo de “Semáforo de alimentos” en la actividad
alimentos” de tu Cuaderno de de tu Cuaderno de “Semáforo de
Trabajo Escolar. Trabajo Escolar; ubícalos alimentos” de tu
dependiendo la Cuaderno de Trabajo
frecuencia con la que Escolar; ubícalos
podemos consumirlos dependiendo la
para estar saludables. frecuencia con la que
podemos consumirlos
para estar saludables.
-Compartan en plenaria las actividades realizadas en el Cuadernillo de Trabajo
Escolar y enriquezcan su actividad con aportaciones de sus compañeros.
PUESTA EN -Platiquen sobre la comida que usualmente consumen guiándonos con la pregunta:
COMÚN DEL ¿Qué tipo de comida consumes más saludable o chatarra?
TRABAJO: ¿Por qué es importante saber sobre la alimentación? ¿Para qué te va a servir
saber más sobre este tema?
MATERIALES/ -Video de apoyo.
RECURSOS -Cuadernillo de Trabajo escolar.
DIDÁCTICOS: -Útiles escolares básicos del alumno.

5
 EVIDENCIAS -Actividades realizadas en el Cuadernillo de Trabajo Escolar.
DE -Participación.
EVALUACIÓN PRODUCTO: -Actividad Semáforo de alimentos.
INSTRUMENTOS -Lista de cotejo.
DE REGISTRO: https://drive.google.com/drive/folders/115OS77b3U2iyvs6dcHciay6X1TT4xVrC?usp
=sharing
ACCIÓN 4: ACTIVIDAD 4. CLASIFICO LOS ALIMENTOS Y BEBIDAS. GRUPOS DE ALIMENTOS
Y BEBIDAS. DIETA CORRECTA.
PLATO DEL -Jueguen “Adivina, adivinador” (ANEXO 3) divida al grupo en equipos, léales a las
BIEN y los alumnos algunas adivinanzas de alimentos, por turnos correrán a buscar en
COMER ACTIVIDAD las tarjetas la respuesta correcta.
INICIAL: -Coloquen cada respuesta en el cuadro previamente realizado en el pizarrón o
JARRA DEL en papel bond.
BUEN Frutas y verduras Cereales Leguminosas y alimentos
BEBER de origen animal

ACTIVIDADES -Observen los siguientes videos: “Alimentación e hidratación saludable”

DIFERENCIADAS: https://www.youtube.com/watch?v=9dA0gWN23Pg “Alimentación saludable”
https://www.youtube.com/watch?v=Wr0_wULJnBE y “Azúcar en bebidas”
https://youtu.be/XFKd9BHL8Jc
-Platiquen sobre el video tomando como referencia las siguientes preguntas:
- ¿Qué productos - ¿Cuántos y cuáles - ¿Qué nutrientes
observaste que aparecen en grupos de alimentos hay aportan al cuerpo cada
el Plato del Bien Comer? en el Plato del Bien uno de los grupos de
- ¿Cuáles de estos alimentos Comer? alimentos del Plato del
te gustan? - ¿Qué bebidas Bien Comer?
-Colorea los alimentos y las observaste en la Jarra - ¿Qué alimentos y
bebidas que observaste en del Buen Beber? bebidas consumes
el Plato del Bien Comer y la - ¿Cuáles de estas regularmente?
Jarra del Buen beber de la bebidas te gustan?
actividad
6
 “Clasifico los alimentos y -Recorta y pega los ¿Consideras que cuidas
bebidas” del Cuadernillo de alimentos y bebidas o enfermas a tu cuerpo
Trabajo Escolar. según el grupo y el nivel con los alimentos y
-Realicen una muestra con al que correspondan en bebidas que
alimentos y bebidas reales el Plato del Bien Comer consumes?
que son saludables para y la Jarra del Buen -Realiza la actividad
nuestro cuerpo. Beber de la actividad “La dieta correcta y su
“Grupos de alimentos y importancia” del
bebidas” del Cuadernillo Cuadernillo de Trabajo
de Trabajo Escolar. Escolar.
-Completa el organizador
gráfico de la actividad
“Nutrientes del Plato del
Bien Comer” del
Cuadernillo de Trabajo
Escolar.
-Representen el Plato del Bien Comer y la Jarra del
Buen beber de manera grupal con alimentos reales.
Tomen como referencia las infografías de éstos
ANEXO 4 y 5.
PUESTA EN -Compartan con la -Compartan con la comunidad escolar la
COMÚN DEL comunidad escolar la representación del Plato del Bien Comer y la Jarra
TRABAJO: muestra de alimentos y del Buen Beber con alimentos reales y den una
bebidas reales que son explicación sobre los grupos de alimentos, los
saludables para nuestro nutrientes que aportan y los niveles de consumo
cuerpo y den una breve de las bebidas.
explicación.
MATERIALES/ -Video de apoyo.
RECURSOS -Cuadernillo de Trabajo Escolar.
DIDÁCTICOS: -ANEXOS 3, 4 y 5.
-Útiles escolares básicos de las y los alumnos.
-Alimentos y bebidas reales para realizar presentaciones.
EVIDENCIAS -Actividades realizadas en el Cuadernillo de Trabajo Escolar.
DE -Fotografías de la Presentación ante la comunidad escolar.
EVALUACIÓN TRABAJO: -Participación.
PRODUCTO: -Participación y representación ante la comunidad escolar.

7
 INSTRUMENTOS -Listas de cotejo.
DE REGISTRO: https://drive.google.com/drive/folders/115OS77b3U2iyvs6dcHciay6X1TT4xVrC?usp
=sharing
ACCIÓN 5: ACTIVIDAD 5. DÍA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIÓN. DÍA DEL MÉDICO.

IMPORTANTE: Antes de esta sesión pida a las y los alumnos llevar la fruta que
FRUTILANDIA ACTIVIDAD más les guste en la presentación que gusten (picada, entera).
(PICNIC SALUDABLE) INICIAL:
-Jueguen a la “Licuadora descompuesta”. Organice al grupo en una sola fila,
inicie con el primer alumno en voz baja o al oído (Hoy José se hizo un licuado de
uvas, arándanos, moras, piña, fresa y plátano) el alumno tendrá que repetir
exactamente la frase a su compañero de adelante y así sucesivamente hasta que el
ultimo niño lo diga en voz alta.
-Respondan en plenaria ¿Fue correcta la frase? ¿Se les olvido alguna fruta? ¿La
confundieron con otra?
-Observen el video “Día mundial de la alimentación”
https://www.youtube.com/watch?v=pfjVFPbVXV0 y “Día del Médico”
ACTIVIDADES https://www.youtube.com/watch?v=8e3gTydPFa4
DIFERENCIADAS: -Platiquen sobre estas fechas célebres guiándose de las siguientes preguntas:
¿Has visitado a un doctor? ¿Qué sugerencias nos ¿Por qué se celebra en
¿Qué pasa cuando sigues dieron para ser el mundo el día de la
las indicaciones del Doctor? saludables? alimentación?
-Realiza la actividad “El -Realiza una tarjeta de felicitación dirigida a tu
maletín del Doctor” del Médico favorito, puede ser un familiar o el Doctor
Cuadernillo de Trabajo al que llegas a tus consultas, en esta tarjeta
Escolar. agradécele la gran labor que realiza día a día.
-Realiza la actividad “Todo Realiza el borrador de ésta en la actividad “Feliz
sobre mi fruta favorita” del día del Médico” en el Cuadernillo de Trabajo
Cuadernillo de Trabajo Escolar.
Escolar. -Realiza una infografía de tu fruta favorita, realiza
tu borrador en la actividad “Infografía de mi fruta
PUESTA EN -Organice el picnic saludable, favorita”
dispongadel
unCuadernillo
espacio ende el Trabajo
salón deEscolar.
clases o en
COMÚN DEL algún área de la escuela, pida a las y los alumnos tener lista su fruta para
TRABAJO: degustar.
-Retome la frase “Nuestras acciones son nuestro futuro”, platique al respecto con
el grupo mientras degustan su fruta, llévelos a la reflexión de esta frase y guíelos

8
para que de manera grupal propongan acciones que se comprometan a cumplir
para mejorar su salud.
 Algunos ejemplos de estas acciones pueden ser:
Establecer un día a la semana para comer una fruta (El día de frutas).
Establecer un día a la semana a tomar agua natural (El día de la
hidratación).
-Celebren estas acciones propuestas con un acuerdo de compromiso tamaño
papel bond para que esté a la vista de todos en donde se escriban las acciones y
todos los alumnos firmen como muestra de compromiso.
-Compartan estas acciones a la comunidad escolar e inviten a que se sumen a
MATERIALES/REC -Videos de apoyo.
URSOS -Cuadernillo de Trabajo Escolar.
DIDÁCTICOS: -Fruta favorita picada o entera.
-Acuerdo de compromiso tamaño papel bond.
EVALUACIÓN EVIDENCIAS -Actividades realizadas en el Cuadernillo de Trabajo Escolar.
DE -Fotografías del Picnic saludable “Frutilandia”
TRABAJO: -Participación.
PRODUCTO: -Acuerdo de compromiso a la vista de la comunidad escolar.
INSTRUMENTOS -Lista de cotejo.
DE REGISTRO: https://drive.google.com/drive/folders/115OS77b3U2iyvs6dcHciay6X1TT4xVrC?usp
=sharing
ACCIÓN 6: ACTIVIDAD ACTIVIDAD 6. DESAYUNO NUTRITIVO
INICIAL: -Jueguen la dinámica “Ensalada de verduras”, consiste en darle a cada alumno
“en secreto” el nombre de una verdura, se sientan en círculo y en medio diga:
“Ensalada de verduras como…” pepino (puede ser más de una verdura) y los
LONCHERA alumnos que les
SALUDABLE haya tocado esa verdura se cambian de lugar, el que se quede sin lugar le toca
ACTIVIDADES -Observen el video:
DIFERENCIADAS: “La importancia del “El desayuno ideal para niños”
desayuno” https://www.youtube.com/watch?v=7eyVhqdetFk
https://www.youtube.com/wat ¿Los alimentos que se mencionan como básicos
ch?v=wCXLA8_ofjw están en el Plato del Bien Comer?
¿Por qué es importante ¿En qué grupos de alimentos está cada uno?
desayunar? -Organice el grupo en 5 equipos y realicen un
¿Qué pasa cuando no menú saludable para el desayuno, tomen en
desayunamos? cuenta alimentos de cada grupo del Plato del Bien
-Realiza la actividad Comer y bebida de la Jarra del Buen Beber. De
“Lonchera saludable” del manera grupal completen la actividad el

9
Cuadernillo de Trabajo “Calendario de Menús
Escolar, en donde recortarás saludables”.
 pegarás alimentos saludables
que puedes comer en el
desayuno.
PUESTA EN -Compartan sus propuestas de Lonchera y Calendario de Menús saludables con
COMÚN DEL la cooperativa de la escuela y con el Comité de Desayunos Escolares de tu
TRABAJO: primaria. Denles una breve explicación de la importancia de desayunar
MATERIALES/ nutritivamente.
-Videos de apoyo.
RECURSOS -Cuadernillo de Trabajo Escolar.
DIDÁCTICOS:
EVIDENCIAS -Actividades realizadas en el Cuadernillo de Trabajo Escolar.
DE -Fotografías compartiendo la Lonchera saludable y el calendario de Menús saludables
EVALUACIÓN TRABAJO: a la cooperativa y al Comité de Desayunos Escolares.
-Participación.
PRODUCTO: Lonchera y Calendario de Menús saludables.
INSTRUMENTOS -Lista de cotejo.
DE REGISTRO: https://drive.google.com/drive/folders/115OS77b3U2iyvs6dcHciay6X1TT4xVrC?usp
=sharing
ASIGNATURA: CICLO: PRIMERO SEGUNDO TERCERO
ÁMBITO: Estudio Participación Social
PRÁCTICA Intercambio oral de Producción e interpretación de instructivos
SOCIAL DE experiencias y nuevos y documentos que regulan la
LENGUA MATERNA. LENGUAJE: conocimientos. convivencia.
ESPAÑOL CONTENIDOS Y PROCEDIMENTALES. APRENDER A HACER
APRENDIZAJE -La exposición. -El recetario (viajero) -El folleto (informativo).
CLAVE:
-Expone un tema utilizando -Interpreta y elabora -Lee y elabora folletos
APRENDIZAJE carteles de apoyo. instructivos. con instrucciones para
ESPERADO: el cuidado de la salud.

ACCIÓN 7: ACTIVIDAD ACTIVIDAD 7. SOY EXPOSITOR. PLATILLOS CREATIVOS. FOLLETOS

INCIAL: INFORMATIVOS.
CHARLA PARA -Bailen la canción “El baile de la ensalada” https://www.youtube.com/watch?
FAMILIAS v=nAYVNeU3uzc&t=130s sigue los movimientos que te proponen en la canción.
-Realicen rimas con las frutas y verduras, escríbanlas en el pizarrón.
RECETARIO VIAJERO
ACTIVIDADES -Organicen una exposición -Realicen un “Recetario -Realiza de manera

10
DIFERENCIADAS: sobre la “Comida saludable y viajero”, el cual individual un folleto
consistirá
 la no saludable” en el en escribir de manera informativo en donde
Cuadernillo de Trabajo individual una receta de expliques los riesgos
Escolar encuentra la
un platillo saludable, para la salud de
actividad “Soy expositor” puede ser de desayuno, consumir alimentos
para que prepares tu comida o cena, con alto contenido de
exposición. Amplía la
encuentra la estructura grasas, del alcoholismo
información que ya conoces de la receta en la y del tabaquismo.
buscando en libros,
actividad “Platillo Incluye acciones
enciclopedias de la
creativo” ahí harás el saludables para evitar
biblioteca del aula, de la borrador de tu receta y estos riesgos. Realiza
escuela, la virtual o en posteriormente se rotarán tu borrador en la
internet. por turnos una libreta actividad “Folleto
-Realiza un cartel sobre este en donde escribirás la informativo” del
tema, incluye un esquema versión final de la receta Cuadernillo de Trabajo
de tu fruta favorita para que de tu platillo creativo, al Escolar.
la presentes. final tendrán un
recetario saludable con
muchos platillos
creativos.
PUESTA EN -Realiza la exposición -Realiza con ayuda de -Fotocopia la versión
COMÚN DEL delante de los padres de tu familia tu platillo final de tu folleto
TRABAJO: familia de tu grupo. creativo siguiendo la informativo y repártelo
receta que escribiste y a la comunidad
organicen un “Mercadito escolar, puedes
saludable” en donde aprovechar el día en el
comercialicen su platillo. que los alumnos de
primer ciclo realicen
su exposición
para repartirlos.
MATERIALES/ -Video de apoyo.
RECURSOS -Cuadernillo de Trabajo Escolar.
DIDÁCTICOS: -Cartel para la exposición.
-Platillos para el “Mercadito saludable”.
-Fotocopias de folletos informativos.
EVIDENCIAS -Actividades del Cuadernillo de Trabajo Escolar.
EVALUACIÓN DE -Participaciones.

11
TRABAJO: -Fotografías de la exposición, del Mercadito saludable y de la difusión de folletos
informativos.
 PRODUCTO: Exposición con apoyo de un Receta del platillo Folleto informativo.
cartel. creativo.
INSTRUMENTOS -Lista de cotejo.
DE REGISTRO: https://drive.google.com/drive/folders/115OS77b3U2iyvs6dcHciay6X1TT4xVrC?usp
=sharing
ASIGNATURA: CICLO: PRIMERO SEGUNDO TERCERO
EJE: Análisis de datos Número, álgebra y valoración.
TEMA: Estadística Número
PROCEDIMENTAL. APRENDO A HACER
CONTENIDO Y -Uso de tablas. -Fracciones equivalentes. -Suma de fracciones.
MATEMÁTICAS APRENDIZAJE -La gráfica. -Representación con
CLAVE: números decimales.
-Recolecta, registra y lee datos -Usa fracciones con -Lee, escribe y ordena
APRENDIZAJE en tablas. denominador dos, números naturales
ESPERADO: cuatro, y ocho para hasta de cualquier
expresar relaciones cantidad de cifras,
parte-todo, fracciones y números
medidas y resultados de decimales.
ACCIÓN 8: ACTIVIDAD repartos.
ACTIVIDAD 8. PROBLEMARIO DIVERTIDO.
INICIAL: -Jueguen al rompecabezas:
De frutas ANEXO 6. De fracciones comida De fracciones y
chatarra ANEXO 7. números decimales
VAMOS DE comida
COMPRAS ACTIVIDADES -Realiza la actividad -Realiza la actividad chatarra ANEXO
-Realiza 8.
la actividad
DIFERENCIADAS: “Problemario divertido” en “Problemario divertido” “Problemario divertido”
donde recolectarás, en donde resolverás en donde resolverás
registrarás información en problemas de repartos problemas de repartos
tablas y después organizarás utilizando fracciones utilizando fracciones
esta información en una equivalentes. equivalentes y
gráfica. números decimales.
PUESTA EN -Comparte con tus compañeros la forma en la que resolviste tu “Problemario
COMÚN DEL divertido”.
TRABAJO:
MATERIALES/ -Tarjetas de memorama (ANEXOS 6, 7 y 8).
RECURSOS -Cuadernillo de Trabajo Escolar.
DIDÁCTICOS:

12
 EVIDENCIAS -Actividades del Cuadernillo de Trabajo Escolar.
EVALUACIÓN DE -Participaciones.
PRODUCTO: -Problemario divertido (uso de -Problemario divertido -Problemario divertido
tablas y gráficas). (reparto con (reparto con fracciones
fracciones equivalentes y números
equivalentes). decimales).
INSTRUMENTO -Listas de cotejo.
DE REGISTRO: https://drive.google.com/drive/folders/115OS77b3U2iyvs6dcHciay6X1TT4xVrC?usp
=sharing

ACCIÓN 9: ACTIVIDAD ACTIVIDAD 9. ¡A COCINAR EN FAMILIA!

INICIAL: -Platiquen sobre lo que implica cocinar en familia, realicen una lista de todo lo que
MERCADITO se requiere para poder lograrlo. De igual forma comenten ¿cuál es la actividad
SALUDABLE principal que se lleva a cabo en un mercado?, ¿quiénes trabajan ahí?, ¿qué hacen?
¿qué hacen los que visitan el mercado? Escriban las respuestas en el pizarrón.
ACTIVIDADES -Realiza los problemas que -Realiza los problemas -Realiza los problemas
DIFERENCIADAS: se te presentan en la que se te presentan en que se te presentan en la
actividad “Mercadito la actividad “Mercadito actividad “Mercadito
saludable” del Cuadernillo saludable” del saludable” del
de Trabajo Escolar. En Cuadernillo de Trabajo Cuadernillo de Trabajo
donde resolverás problemas Escolar. En donde Escolar. En donde
con el uso de monedas. resolverás problemas resolverás problemas
que impliquen sumas y que impliquen
restas. multiplicación y división.
PUESTA EN -Comparte con tus compañeros la forma en la que resolviste tu “Problemario
COMÚN DEL divertido”.
TRABAJO:
MATERIALES/ -Cuadernillo de Trabajo Escolar.
RECURSOS
DIDPACTICOS:
EVIDENCIAS -Actividades del Cuadernillo de Trabajo Escolar.
EVALUACIÓN DE -Participaciones.
TRABAJO:
PRODUCTO: -Actividad “Mercadito -Actividad “Mercadito - Actividad “Mercadito
saludable” Resolución de saludable” Resolución de saludable” Resolución
problemas usando monedas. problemas que impliquen de problemas que

13
sumas y restas.
 impliquen multiplicación
y división.
INSTRUMENTOS -Lista de Cotejo.
DE REGISTRO: https://drive.google.com/drive/folders/115OS77b3U2iyvs6dcHciay6X1TT4xVrC?usp
=sharing

ASIGNATURA: CICLO: PRIMERO SEGUNDO TERCERO

DIMENSIÓN Autoconocimiento
SOC.:
HABILIDAD: Bienestar
EDUCACIÓN CONTENIDOS Y ACTITUDINAL Y SOCIOAFECTIVO. APRENDER A SER Y APRENDER A CONVIVIR
SOCIOEMOCIONAL APRENDIZAJE -Las emociones.
CLAVE:
-Reconoce y expresa -Reconoce cuándo las -Pone en práctica
APRENDIZAJE acciones de bienestar y emociones ayudan a estrategias para
ESPERADO: malestar en diferentes aprender y a estar bien, experimentar
escenarios. cuándo dañan las bienestar, a pesar de
relaciones y dificultan el circunstancias adversas.
aprendizaje.
ACCIÓN 10: ACTIVIDAD ACTIVIDAD 10. MIS EMOCIONES. MI BIENESTAR.
INCIAL: -Jueguen con el “Dado de las emociones” (ANEXO 9). Lanza cada alumno el dado
y según la emoción que haya caído comparte su experiencia sobre lo que le
ASÍ ME SIENTO ocasiona sentir dicha emoción.
ACTIVIDADES -Realiza la actividad “Mis -Realiza la actividad “Mis -Realiza la actividad
DIFERENCIADAS: emociones” del Cuadernillo emociones” del “Mi bienestar” del
de Trabajo Escolar, en Cuadernillo de Trabajo Cuadernillo de Trabajo
donde identificará acciones Escolar, en donde Escolar, en donde
que le producen bienestar y reconoce las acciones propone estrategias
las que le producen que le ayudan a estar para experimentar
malestar en el escenario de bien y las que le que lo bienestar a pesar de
una vida saludable. dañan en el escenario de circunstancias
una vida saludable. adversas en el
escenario de una
PUESTA EN -Comparte con tus compañeros la forma en la que generas vida saludable.
bienestar en tu vida.
COMÚN DEL
TRABAJO:
14
 MATERIALES/ -Dado de las emociones (ANEXO 9)
RECURSOS -Cuadernillo de Trabajo Escolar.
DIACTICOS:
EVIDENCIAS -Actividades del Cuadernillo de Trabajo Escolar.
DE -Participaciones.
EVALUACIÓN TRABAJO:
PRODUCTO: -Actividad “Mis emociones” -Actividad “Mis -Actividad “Mi Bienestar”
emociones”
INSTRUMENTOS -Lista de Cotejo.
DE REGISTRO: https://drive.google.com/drive/folders/115OS77b3U2iyvs6dcHciay6X1TT4xVrC?usp
=sharing

15
ANEXOS

16
DESCARGA AQUÍ
BIBLIOGRAFÍA
La Cueva, Aurora. (1998). La enseñanza por proyectos: ¿mito o reto? Revista
Iberoamericana de Educación, (16), 165-187.

NorthWest Regional Educational Laboratory. (2006). La creación de un proyecto

de clase utilizando la metodología del aprendizaje por proyectos (ApP).
Recuperado el 15 de junio de 2006, de http://www.eduteca.org

Secretaría de Educación Pública. (2005). Propuesta Educativa Multigrado.

Secretaría de Educación Pública. (2017). Aprendizajes Clave. Para la Educación

Integral.

Secretaría de Educación Pública. (2022). La Nueva Escuela Mexicana (NEM) en su

Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana.

Secretaría de Educación Pública (2022). Estrategia Nacional para promover

trayectorias educativas continuas, completas y de excelencia.