Sesion #93

SESIÓN
N° 93
SEMANA LECTIVA
N° 13
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “ PROMOVEMOS EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

EN FAMILIA PARTICIPANDO EN CAMPAÑAS DE RECICLAJE
N° 0 4
DE RESIDUOS REUTILIZABLES ”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Hallamos el área de zonas verdes
NOMBRE DEL DOCENTE Prof. LUIS ALBERTO , MEZA ILLANEZ

GRADO y SECCIÓN QUINTO “ D ”
FECHA Nazca, Miércoles 12 de Junio del 2024
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA
COMPETENCIA CRITERIOS DE INST. DE

DESEMPEÑO ACTIV.
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUAC.
Resuelve problemas de forma,  Expresa con

movimiento y localización. gráficos su
comprensión sobre  Emplea estrategias
Hallamos el área de zonas verdes
el perímetro y la para hallar el área de

 Modela objetos con formas diversas formas de un
medida de
geométricas y sus terreno.
longitud; además,
transformaciones.
sobre la medida de
 Comunica su comprensión capacidad de los  Utiliza las formulas Escala de
sobre las formas y relaciones recipientes y la del cuadrado,
MATEMÁTICA
geométricas. medida de la valoración

rectángulo y
 Usa estrategias y superficie de triangulo,
procedimientos para objetos planos expresándolo de
orientarse en el espacio. como la porción de forma gráfica y
 Argumenta afirmaciones plano ocupado y simbólica.
sobre relaciones geométricas. recubrimiento de
espacio, y su
conservación.
Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
Enfoque
ENFOQUE TRANSVERSAL Ambiental
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia
para la adaptación al cambio climático..
PROPÓSITO Hallamos el área de la superficie de cultivos de diferentes formas.
EVIDENCIAS Hallar el área utilizando formulas

INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios :
 Emplear estrategias para hallar el área de diversas formas de un terreno.
 Utilizar las formulas del cuadrado, rectángulo y triangulo, expresándolo de forma gráfica y simbólica
 Se presenta el siguiente propósito entregando figuras de formas de cuadrados y triángulos, arman las figuras que deseen.
Área = 4
Área = 16
 Se dialoga sobre lo armado con las interrogantes ¿Qué figuras armaron? ¿Tendrán la misma área? o ¿Cuál figura tiene más área?
 Responden las preguntas:
 ¿Qué es área de una figura?
 ¿Cómo se calcula el área utilizando fórmulas?
 El propósito a lograr el día de hoy es : Hallamos el área de la superficie de cultivos de diferentes formas.
 Recordamos las siguientes recomendaciones : * Tener sus materiales educativos. * Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
 Se plantea el siguiente problema :
Juan tiene cultivos en su huerta como se muestra en el siguiente plano.
 ¿Qué área dedica Juan al cultivo de zanahorias?

 ¿Qué área tiene la parte de cultivo que no corresponde a frutas?
 ¿Qué área tiene el huerto de Juan?
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los cultivos de Juan?
 ¿Qué fruta cultiva?
 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
 ¿Qué nos pide el problema?
 Leen nuevamente el problema y se pide a un voluntario explicar lo qué entendieron del problema.
 Búsqueda de estrategias
 Responden las preguntas:
 ¿Qué materiales podemos utilizar?
 ¿Qué forma tiene la superficie de cada cultivo?
 ¿Cómo podemos resolver el problema?
 Aplican su estrategia para resolver el problema planteado : . . .
 Vivencian el problema para ello en una cartulina miden el perímetro de la superficie y lo descomponen en figuras un
cuadrado, un rectángulo y un triángulo.
 Cubren la superficie se propone usar el material base diez como medida oficial, o realizan trazos horizontales y verticales
formando cuadrados, se indica que utilizamos la medida cuadrada:

 Hallan el área siguiendo las siguientes recomendaciones:

 Al descomponer en figuras, observamos que el terreno está formado por un cuadrado, un rectángulo y un triángulo
 Hallan el área de los cultivos realizando el conteo de cada cuadrado 1m2
 Para calcular el área del terreno, calculamos el área del cuadrado, rectángulo y del triángulo. Luego, sumamos todas las
áreas.
 Representación
 Escriben en papelote la estrategia que utilizaron para resolver la situación problemática.
 Recuerdan la fórmula para para hallar el área del cuadrado, rectángulo y triángulo.
 Hallan el área de cada cultivo.
 Socializan voluntariamente cada uno de los grupos la estrategia que realizó para resolver el problema.
 Explican a sus compañeros como hallaron el área total de la figura compuesta. Dando respuesta de _______ m2 al sumar todas las
áreas da la superficie total.
 Se concluye que cuando hallaron el área utilizando la fórmula del área del cuadrado, el rectángulo y del triángulo.

 Formalización
 Se explica sobre el área del cuadrado, rectángulo y triangulo :
El Área
 ¿Cuál es el área del triángulo?
 El área del triángulo es la mitad de la base por la altura.
 Observan un video para hallar el área del cuadrado, rectángulo y triángulo: https://www.youtube.com/watch?v=ACCwtTaeQts
 Se plantea otro problema :

 Resuelven otros problemas para hallar el área de una superficie del cuadernillo de matemática pág.
 Resuelven otros problemas para hallar el área del cuadrado, rectángulo y triángulo.
 Reflexión
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿cómo se sintieron al resolver la situación?, ¿fue
fácil?, ¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo hallaron el área utilizando formulas?; ¿Cuál es la fórmula del cuadrado? ¿Cuál es la fórmula
del rectángulo? ¿Cuál es la fórmula del triángulo
CIERRE
 Comparte con sus compañeros las fórmulas que utilizaron para hallar el área de las figuras planas.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste para hallar el área?
 ¿Qué fórmulas utilizaron para hallar el área de las figuras planas?
 ¿Qué estrategias utilizaron?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Mis aprendizajes
Empleo estrategias para hallar el área de

diversas formas de un terreno.
Utilice las formulas del cuadrado,

rectángulo y triangulo, expresándolo de
forma gráfica y simbólica.
Hoy Miéroles 12 : Prueba de

Matemática
FICHA
Actividad de extensión
1. Calcula el área de cada polígono a partir de los datos que se muestran.
2. Halla el area de la figura total
Área: ______ Área: ______ Área: ______
Área total de la figura: _________________________________________________

LISTA DE COTEJO
“ PROMOVEMOS EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN FAMILIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04 PARTICIPANDO EN CAMPAÑAS DE RECICLAJE DE RESIDUOS
REUTILIZABLES ”
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
ACTIVIDAD Hallamos el área de zonas verdes
Criterios de Evaluación
Emplea estrategias para hallar el área Utiliza las formulas del
de diversas formas de un terreno. cuadrado, rectángulo y triangulo,
N° APELLIDOS Y NOMBRES expresándolo de forma gráfica y
simbólica.
01 ACOSTA VICENTE MATHIAS ARAMIS

02 AYME GAMARRA JUREN ANTUAN
03 ANTEZANA QUECAÑA THIAGO MOISES
04 BACA ARBIETO LUHANA VALENTTINA
05 BALCAZAR HUAMANI MIA VALERIE
06 CANALES MARTINEZ EMILIA F.
07 CAPUZARI HUAYTA KARLEY SAYURI
08 CHAMBE QUISPE THIAGO ALBERTO
09 CONDORI HUAMANI EMILY YARITH
10 DEL AGUILA SERBELEON LUANA N.
11 FERNANDEZ SULCA LUCERO VICTORIA
12 GARCIA GARIBAY MOISES NOE
13 GONZALES VERNI FLABIA VALENTINA
14 GUTIERREZ ROJAS HAROLD LIONEL T.
15 JACGIA LANDEO JUAN VALENTINO
16 MARTINEZ TELLO PEGGY VANESSA
17 MONASTERIO CHERO SANDRO Y.
18 QUISPE CHALCO DANIEL ALONSO
19 ROJAS BARRIAL ICARI ARABELL
20 ROJAS CACERES HIROSHI KALEB
21 SALGUERO FLORES ALVARO ANDREE
22 SILVA PALOMINO BAYRON EVANS
23 TINCO CONDORI ASCHLY LUANA
24 VALDIVIA NAVARRO JOSÉ ANDRÉS A.
25 VALENZUELA CARLOS DANNA LUANA
26 VERA VARGAS DAVID JESUS A.
27 YUCRA PIZARRO OLIVER JULIAN
LAMI

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “ PROMOVEMOS EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

NOMBRE DEL DOCENTE Prof. LUIS ALBERTO , MEZA ILLANEZ

COMPETENCIA CRITERIOS DE INST. DE

Resuelve problemas de forma,  Expresa con

el perímetro y la para hallar el área de

geométricas. medida de la valoración

EVIDENCIAS Hallar el área utilizando formulas

 Se plantea el siguiente problema :

Juan tiene cultivos en su huerta como se muestra en el siguiente plano.

 ¿Qué área dedica Juan al cultivo de zanahorias?

 Responden las siguientes preguntas:

 Hallan el área siguiendo las siguientes recomendaciones:

 Hallan el área de cada cultivo.

 ¿Cuál es el área del triángulo?

 El área del triángulo es la mitad de la base por la altura.

 Se plantea otro problema :

 Reflexiono sobre mis aprendizajes

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Empleo estrategias para hallar el área de

Utilice las formulas del cuadrado,

Hoy Miéroles 12 : Prueba de

1. Calcula el área de cada polígono a partir de los datos que se muestran.

2. Halla el area de la figura total

Área: ______ Área: ______ Área: ______

Área total de la figura: _________________________________________________

“ PROMOVEMOS EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN FAMILIA

01 ACOSTA VICENTE MATHIAS ARAMIS

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