Escuela Secundaria Estatal N° 73

"DANIEL AYALA PÉREZ"

Abalá, Yucatán
PLAN ANALITICO

DOCENTE MARIO ALBERTO ESCALANTE PUC DISCIPLINA QUÍMICA GRADO 3°

CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Tiempo Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje Problemática/ Ejes articuladores que se Orientaciones didácticas (aprendizajes
integran previos y estrategias para continuar)
Contextualización

Desarrollo científico y Indaga en fuentes de consulta orales y Los alumnos hacen un mal uso de Ciberacoso Identificar los aparatos tecnológicos más
tecnológico escritas, las aportaciones de mujeres y los dispositivos electrónicos, ya utilizados en su comunidad, para partir de
hombres en el desarrollo del que no reflexionan sobre las Tecnologías un punto de vista más cercano a su
conocimiento científico y tecnológico, ventajas y desventajas de uso; así Lectura como fomento del contexto.
para valorar su influencia en la como el enfoque con el que fueron pensamiento crítico
sociedad actual. diseñados.

Propiedades extensivas Formula hipótesis para diferenciar Lectura como fomento del Identificación de las propiedades de los
e intensivas de la propiedades extensivas e intensivas, pensamiento crítico materiales desde su lenguaje cotidiano, así
materia mediante actividades experimentales como su aplicación en actividades de su
y, con base en el análisis de vida diaria.
resultados, elabora conclusiones.

Metrología Reconoce la importancia del uso de Tecnologías Localizar los instrumentos de medida que
instrumentos de medición, para se utilizan en la vida diaria para recrear el
identificar y diferenciar propiedades Lectura como fomento del proceso de medición de forma metódica
de sustancias y materiales cotidianos. pensamiento crítico con la finalidad de obtener un resultado
Septiembre – concreto que afecte el resultado de un
octubre - fenómeno natural.
noviembre Concentración en Describe los componentes de una Los alumnos no identifican el daño Adicciones Comprender que la cantidad de sustancias
mezclas mezcla (soluto – disolvente; fase que ocasionan ciertos productos dentro de otras pueden ser nocivas, aun
 dispersa y fase dispersante) mediante que consumen como parte de su cuando sean imperceptibles a los sentidos.
actividades experimentales y las dieta, debido al contenido de
clasifica en homogéneas y sustancias nocivas para la salud.
heterogéneas en materiales de uso
cotidiano.

Métodos de separación Deduce métodos para separar mezclas Tecnologías Conocer las aplicaciones de los métodos de
de mezclas mediante actividades experimentales separación en las actividades rurales que
con base en las propiedades físicas de Impacto ambiental en se realizan en la comunidad; para valorar
las sustancias involucradas, así como zonas urbanas y rurales la importancia de ese conocimiento
su funcionalidad en actividades empírico y que puede ser utilizado en la
humanas. fabricación de productos.

Alimentación y salud Explica cómo obtiene la energía el Los alumnos no conllevan hábitos Vida saludable Valorar la importancia de la comida típica
cuerpo humano, a partir de los de buena alimentación y activación de la comunidad y su valor nutricional,
nutrimentos e identifica los alimentos física, ya que no han recibido Argumentar puntos de para encaminar hacia una toma de
que los contienen. orientaciones sobre el tema y vista de manera decisiones informadas al momento de
reflexionado sobre las fundamentada. elegir lo que consumen, desde el punto de
consecuencias de no llevar una vista de una vida más saludable.
vida sana.

Clasificación de las Construye modelos corpusculares de Tecnologías Comprender la importancia de la

sustancias mezclas, compuestos y elementos, a clasificación de productos de uso común
fin de comprender la estructura para la elección de su uso correcto; así
interna de los materiales. como explicar las propiedades de las
Diciembre – sustancias desde el punto de vista de su
enero - febrero- composición química.
marzo
La tabla periódica Reconoce la presencia y Tecnologías Comprender la funcionalidad de la
 predominancia de algunos elementos Pensamiento crítico existencia de la tabla periódica, como una
químicos que conforman a los seres herramienta para comprender la
vivos, la Tierra y el Universo, así como composición química de los materiales.
su ubicación en la Tabla periódica:
metales, no metales y semimetales.

Enlace químico Experimenta y diferencia los Pensamiento crítico Valorar el aprovechamiento de

compuestos iónicos y moleculares, a propiedades de los compuestos en el
partir de las propiedades Tecnologías cuerpo humano y en diferentes aspectos
identificadas en actividades de su vida diaria.
experimentales.

Reacción química Reconoce distintas reacciones Las actividades cotidianas, Argumentar puntos de Reflexionar sobre las actividades
químicas en su entorno y en realizadas por los integrantes de la vista de manera cotidianas en las que se utilizan productos
actividades experimentales, a partir comunidad, general contaminación fundamentada. químicos y que generan contaminación
de sus manifestaciones y el cambio de en el aire, suelo y agua, debido al ambiental, cambiando la composición
propiedades de reactivos a productos. desconocimiento de los químicos Impacto ambiental en química de suelo, aire y agua.
que contienen diversos productos. zonas urbanas y rurales.

Reacciones ácido – base Diseña y lleva a cabo reacciones de Argumentar puntos de Evaluar acerca de los beneficios y riesgos a
neutralización, a fin de obtener vista de manera la salud y al medio ambiente, de ácidos y
productos útiles en la vida cotidiana, fundamentada. bases, en diversos ámbitos a través del
Abril- mayo- así como para el tratamiento de pensamiento crítico.
junio- julio residuos. Impacto ambiental en
zonas urbanas y rurales.

Reacciones óxido – Analiza la transferencia de electrones Tecnologías Valorar los beneficios y el costo ambiental
reducción entre reactivos y productos en de procesos y productos derivados de las
reacciones de óxido-reducción Argumentar puntos de reacciones redox, por medio de debates y
(redox), con base en el cambio del vista de manera argumentando su postura a favor de la
número de oxidación, a partir de fundamentada. sustentabilidad.
actividades experimentales. Vida saludable

INDICADORES DE APRENDIZAJE FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PONDERACIÓN

Criterios Formas y Herramientas de Porcentajes

 evaluación

De proceso:  Participación activa en clase

 Realización de experimentos para comprobar una teoría
10%
 Aplica el conocimiento químico en  Resolución de problemas sociales relacionados con fenómenos  Participación
actividades de su vida diaria. naturales
 Argumenta su punto de vista utilizando  Cumplimiento de actividades de aprendizaje
como principio la información comprobada. 30%
 Explica procesos naturales en términos de  Actividades de aprendizaje
Aprendizajes
ciencia, utilizando un vocabulario técnico. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN 20%
esperados  Portafolio de evidencias
 Toma de decisiones informadas.
20%
 Proyectos
 Lista de cotejo para la participación
 Portafolio de evidencias 20%
 Evaluaciones
 Diario de aprendizaje
 Rúbrica para la evaluación de proyectos