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    Comparación de Números 2

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    COMPARACIÓN DE NÚMEROS 2

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 89509 AMANDA MIASTA

    GUTIERREZ
    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS GENERALES:
    Grado y Sección : Primero “A”
    Fecha : Martes 10 de mayo del 2022
    Área : Matemática
    Profesora : Greta A. Villanueva Alburqueque

    II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “COMPARAMOS COLECCIONES DE OBJETOS” (Matemática)-

    III. PROPOSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a compararán cantidades utilizando los
    signos >,< e = y establecerán que número puede ser mayor o menor a la cantidad.
    IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIA(S)/ ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO


    CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE DE
    APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
    RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con diversas *Emplea Lista de cotejo
    CANTIDAD. representaciones y lenguaje correctamente los
    numérico (números, signos y signos <,> e = al
     Traduce cantidades a expresiones
    expresiones verbales) su comparar colecciones
    numéricas.
     Comunica su comprensión sobre los
    comprensión del número como de objetos hasta el 9
    números y las operaciones. ordinal al ordenar objetos *Compara y completa
     Usa estrategias y procedimientos de hasta el décimo lugar, del la cantidad que
    estimación y cálculo. número como cardinal al corresponde al
     Argumenta afirmaciones sobre las determinar una cantidad de número y signo >,< o
    relaciones numéricas y las hasta 50 objetos y de la = dado.
    operaciones. comparación y el orden entre
    dos cantidades

    COMPETENCIA TRANSVERSAL Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
    experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
    MANERA AUTÓNOMA.
     Define metas de aprendizaje. duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
     Organiza acciones estratégicas para
    alcanzar sus metas de aprendizaje.
     Monitorea y ajusta su desempeño
    durante el proceso de aprendizaje.

    ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

    Enfoque de Búsqueda de la excelencia  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al


    Superación
    máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
    personal proponen a nivel personal y colectivo.

    V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE


    SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?

     Prepara el material necesario que será utilizado en las  Papelote, Plumones, Limpia tipo.
    actividades propuestas.  Material de conteo (Chapas)
     Imágenes para identificar el signo mayor qué e igual qué.  Ficha de actividades
     Preparar la ficha de actividades.  Cuaderno de matemática

    VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Ms. Greta A. Villanueva Alburqueque


    Primer Grado “A”
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 89509 AMANDA MIASTA
    GUTIERREZ
    INICIO TIEMPO APROXIMADO:20 minutos
     Reciben el saludo de bienvenida de la maestra.
     Recuerdan las medidas de bioseguridad con el apoyo de las imágenes.
     Observan las tarjetas numéricas donde identificamos los números y representamos las cantidades utilizando material
    concreto.

     Responden a las preguntas para recoger sus saberes previos: organizan las cantidades señaladas
    utilizando chapitas 2- 5-3-9-7,; comparamos cantidades
     Identifican y señalan los signos “mayor qué” y “menor qué” > <

     Anota las respuestas en la pizarra para valorar su participación.


     Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a a comparar colecciones de objetos hasta el 9 utilizando los
    signos >,< e = y establecerán que número puede ser mayor o menor a la cantidad.
     Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor: Respetar
    la opinión de los compañeros. Mantener el orden y la limpieza.
    DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 140 minutos
     Observan la siguiente SITUACIÓN PROBLEMÁTICA, en la pizarra; leemos en compañía de la docente

    Amanda tiene que comparar y completar el siguientes esquema Lee y

    completa ¿Qué número es menor que 5? 5>


    FAMILIRIZACIÓN DEL PROBLEMA
     Comprenden el problema respondiendo a las preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Qué nos pide que averigüemos en el
    problema?
     Se espera que las respuestas estén orientadas a la representación de la situación usando material concreto y a la elaboración de
    dibujos.
    BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
     Responden a la pregunta: ¿Qué material podemos usar para representar el problema?
    SOCIALIZA SU REPRESENTACIÓN
     Dibujan la cantidad de chapitas que tiene Amanda y comparan que cantidad deben colocar; escriben el signo que
    corresponde.
    FORMALIZACIÓN DE IDEAS
     Identifican y comparan cantidades con apoyo de material concreto; escriben los signos que corresponden
    PLANTEAMIENTOS DE OTROS PROBLEMAS
     Mencionan ejemplos de situaciones cotidianas donde es necesario comparar cantidades.
     Resuelven las fichas de aplicación donde practican, pegan, ordenan o escriben el signo >, < e = al comparar cantidades.
     Se preparan para desarrollar una ficha de actividades.
    CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 20 minutos
     A fin de valorar el aprendizaje de los niños y las niñas, pide que hagan un recuento de las acciones que realizaron para
    identificar la cantidad de objetos empleando las nociones “creciente” y “decreciente”
     Realizan el proceso de metacognición de lo aprendido respondiendo a las interrogantes: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos
    aprendido? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?,¿Qué nos falta aprender? ¿Qué dificultades encontré? ¿Cómo solucioné esas
    dificultades?,¿Qué necesitamos hacer para aprender más?

    VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

    ¿Qué dificultades experimentaron?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la


    siguiente sesión?

    ¿Qué actividades, estrategias y


    materiales funcionaron y cuáles no?

    San Jacinto, 10 de mayo del 2022

    Ms. Greta A. Villanueva Alburqueque


    Primer Grado “A”
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 89509 AMANDA MIASTA
    GUTIERREZ
    ______________________ __________________________
    V° B° SUB DIRECTORA Greta A. Villanueva Alburqueque
    Profesora

    LISTA DE COTEJO

    N° MATEMÁTICA -COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.


    DESEMPEÑO Expresa con diversas Emplea Compara y
    representaciones y lenguaje correctamente los completa la
    numérico (números, signos y signos <,> e = al cantidad que
    expresiones verbales) su
    comprensión del número como
    comparar corresponde al
    ordinal al ordenar objetos hasta colecciones de número y signo >,<
    el décimo lugar, del número objetos hasta el 9 o = dado.
    como cardinal al determinar una
    cantidad de hasta 50 objetos y
    de la comparación y el orden
    entre dos cantidades
    SI NO SI NO SI NO
    FECHA: 10 de mayo 2022
    APELLIDOS Y NOMBRES
    01 Abrego Limas, Yufalie Maylú
    02 Ávila Santa Cruz, Nasumi Yamilet
    03 Bacilio Huiñac, Eidan André
    04 Bonifacio Roca, Alexander Jhon
    05 Broncano Bravo, Bryhanna Valeska
    06 Campomanes Paredes, Ebam Gabriel
    07 Cano Pedreros, Jaden Oriel
    08 Carranza Matkovich, Vedran José L.
    09 Chavez Huamán, Jassiel Y. Fabrizzio
    10 Chilca Alata, Dayanna Jasmín
    11 Chinchay Caldas, Mayerly Mariela
    12 Chinchay Carrasco, Zurah Odelé
    13 Damian Diaz, Alexander Giovanny
    14 Diestra Arguedas, Alejandra
    15 Diestra Caldas, Shirley María
    16 Echevarria Cordova, Giharel Pablo
    17 Emeterio Soliz, Luz María
    18 Huamán Limas, Ángel F. Dantecitho
    19 Huarca Bryhanna
    20 Jara Ciriaco, Yadira Fernanda
    21 López Jesús, Abigail María
    22 Luna Ayala, Yari Jhasumy
    23 Malaver Rosales, Mathias Enrique
    24 Martino Villanueva, Alexia Bryanna
    25 Moltalvo Ávila, Jeyson Robert
    26 Moreno Malva, Melody Rosa
    Alejandra
    27 Ochoa Tarrillo, Yarelí Nicolle
    28 Rodriguez Mejía, Yelizing Maykell
    29 Rodriguez Putamanca, Salomón
    30 Ruiz Shica, Salomón
    31 Salgado Bravo, Liana Dayan
    32 Tarazona Chauca, Julio César
    33 Valdivieso Acuña, Cristel Adela
    34 Valdivieso Espinosa, Santiago E.
    35 Vega de la Cruz, Midory Emely

    Ms. Greta A. Villanueva Alburqueque


    Primer Grado “A”
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 89509 AMANDA MIASTA
    GUTIERREZ

    Ms. Greta A. Villanueva Alburqueque


    Primer Grado “A”
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 89509 AMANDA MIASTA
    GUTIERREZ

    6 < 2 <
    8 > 4 >
    7 > 3 >
    2 < 5 <

    1 < 2 <
    3 > 5 >
    8 > 8 >
    9 > 2 <
    Ms. Greta A. Villanueva Alburqueque
    Primer Grado “A”
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 89509 AMANDA MIASTA
    GUTIERREZ

    7 <
    3 <
    9 >
    6 >
    4 >
    4 >
    8 <
    1 <

    4 < 1 <
    2 > 5 >
    6 > 4 >
    5 < 2 <

    Ms. Greta A. Villanueva Alburqueque


    Primer Grado “A”

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