PSICOLOGÍA MÉDICA

UNIVERSITARIA:

BAUTISTA MAMANI ETEFANY

DOCTORA:

LITZY PÉREZ BARROZO

P
INTRODUCCION
La psicomotricidad es la disciplina que estudia a las personas a través de su
comportamiento motor. El movimiento corporal es fruto de la intención, siendo una
forma de expresión de la conducta.
(Roca, 2009)
Las conductas psicomotoras son un conjunto de movimientos adquiridos por el niño,
que, a su vez, se relacionan con el comportamiento.
DEFINICIÓN
Es una disciplina que aborda al ser humano como un “ser” en donde existe una
relación mutua entre la relación psíquica y la actividad motriz.
PSICOMOTRIZ
 Dominio motriz
 Dominio del espacio
 Dominio del tiempo
 Organización del esquema corporal y lateralidad
La división de la Psicomotricidad en motricidad
gruesa y fina responde a la facilidad para analizar
las diferentes propuestas teniendo en cuenta si el
planteamiento va dirigido a todo el cuerpo en
generale tratándose de movimientos globales y
amplios -motricidad - o a una parte del cuerpo,
pidiendo una precisión y figura en los movimientos
- motricidad fina.
PSICOMOTRICIDAD GRUESA DOMINIO CORPORAL
DINÁMICO
Capacidad de dominar las diferentes partes del
cuerpo hacerlas mover siguiendo la voluntad o
realizando una consigna determinada, permitiendo no tan sólo un movimiento de
desplazamiento sino también una sincronización de movimientos, superando las
dificultades que los objetos, el espacio o el terreno impongan, llevándolo acabo de una
manera, precisa, sin rigideces ni brusquedades.
COORDINACIÓN GENERAL
Es el aspecto más global y conlleva que el niño haga todos los movimientos del cuerpo
y habiendo alcanzado esta capacidad con una armonía y soltura que variará según las
edades:
1.- Maduración neuro-muscular-ósea.
2.- Interés por el espacio que le rodea.
3.- EI desplazamiento o capacidad del niño para ir de un lugar a otro.
ETAPAS DEL NIÑO
1.- LA MARCHA: Permite una autonomía para moverse dentro del espacio y poder
descubrirlo, llegando a los objetos que antes no podía coger.
2.- ESCALERAS: Este proceso estará muy vinculada la confianza que tenga el niño en sí
mismo, y la agilidad y dominio que tenga de su cuerpo.
3.- CARRERA: Es uno de los aspectos del desplazamiento que tiene la evolución más
larga, no tanto por la adquisición, por su perfeccionamiento y coordinación.
4.- SALTAR: Con el salto el niño conseguirá un movimiento complejo.
5.- RASTREO: Poder desplazarse con todo el cuerpo en contacto con el suelo, es una
actividad que adquiere durante el segundo semestre del primer año de vida
6.- BICICLETAS: Implica la coordinación que conlleva el hecho de pedalear o mover las
piernas para la realización de este implica un conjunto de movimientos diferentes y su
coordinación.
7.- TREPAR: Es un aspecto del dominio corporal dinámico en que el niño utiliza las
manos y los pies para subirse a algún sitio.
EQUILIBRIO:
EI equilibrio es un aspecto mediante el cual, sin forzar al niño se pueden determinar
unas etapas que podrían ser consideradas evolutivas por los diferentes grados de
dificultad que representa su realización. Según la preparación del niño y su maduración
global, sea provecharán los pequeños momentos y las pequeñas situaciones de cada
día para facilitar la consecución del equilibrio en sus diferentes etapas.
RITMO:
EI ritmo está constituido por una serie de pulsaciones o bien de sonidos separados por
intervalos-duración vacía de tiempo más o menos corto
Cuenta que el niño va adquiriendo unos movimientos espontáneos que le surgen como
símbolo de expresividad el balanceo, dar palmadas, patear, andar a gatas.
COORDINACIÓN VISO-MOTRIZ:
La maduración de nuestra coordinación viso-motriz conlleva una etapa de experiencias
en las que son necesarios cuatro elementos:
 EI cuerpo
 EI oído- EI sentido de la visión
 EI movimiento del cuerpo o del objeto
EI niño va desarrollando las facultades psíquicas y motrices para integrarse al
medioambiente con todas sus variantes.
DOMINIO CORPORAL ESTÁTICO
Dominio corporal estático es todas aquellas actividades motrices que llevaran al niño a
interiorizar el esquema corporal; integramos aquí la respiración y la relajación porque
entendemos que son dos actividades que ayudaran al niño a profundizar e interiorizar
toda la globalidad de su propio cuerpo.
TONICIDAD:
EI tono se manifiesta por el grado de tensión muscular necesario para poder realizar
cualquier movimiento, adaptándose a las nuevas situaciones de acción que realiza la
persona como es el andar, coger un objeto, estirarse, relajarse.
AUTOCONTROL:
La capacidad de encarrilar la energía tónica para poder realizar cualquier movimiento.
Para obtener el control de su cuerpo en el movimiento.
Es necesario que el niño tenga un buen dominio del tono muscular para obtener un
control de su cuerpo en el movimiento y en una postura determinada, los movimientos
se clasifican en:
Consiente - Inconscientes
Movimientos Consientes:
Aquí tenemos el gesto que es un movimiento que tiene significación, es un lenguaje y
al mismo tiempo el lenguaje
Movimientos Inconscientes:
Dentro de estos movimientos tenemos los reflejos:
 Al nacer el niño tiene el reflejo de succión
 De dos a tres meses extensión y flexión de los miembros.
 De cuatro a cinco meses controla los músculos de la nuca y codo.
 De seis a ocho meses domina la posición de sentado, puede inclinarse hacia
adelante y coger un objeto.
 A los nueve meses puede mantenerse en pie.
 A los 12 y 14 meses da sus primeros pasos.
 De dos a cuatro años perfeccionan este acto.
 De tres a siete años van teniendo un perfeccionamiento
PSICOMOTRICIDAD FINACOORDINACIÓN VISO-MANUAL:
La coordinación manual conducirá al niño al dominio de la mano. Los elementos más
afectados, que intervienen más directamente son:
 La mano
 La muñeca
 EI antebrazo
 EI brazo
Es necesario que el niño adquiera una coordinación viso motriz, es decir, una
capacidad mediante la cual la mano es capaz de realizar unos ejercicios de acuerdo con
lo que ha visto, plasmarlos en la superficie podrá comprobar su relación con aquellos
que ha visto anteriormente.
ESQUEMA CORPORAL
Entendemos por esquema corporal: La localización en uno mismo de las diversas
partes del cuerpo localizarlas en los demás, tomar conciencia del esquema corporal,
conocer sus posibilidades de movimiento, es decir, concienciar tanto la motricidad
grande como la fina, situar el propio cuerpo dentro del espacio y el tiempo, ordenar
por medio del ritmo el propio cuerpo en el tiempo y el espacio.
CONOCIMIENTO DE LASPARTES DEL CUERPO
Este conocimiento implica en tomar conciencia notan solo de uno mismo, sino también
de los demás, como seres parecidos siendo individualmente un elemento que facilitara
la elaboración de YO como persona. Como ser;
 Cabeza
 Cuello
 Pierna
 Oreja
 Pestaña
 Tobillo
 Nariz
 Boca
 Rodilla
 Ect.
EJE CORPORAL
Comprensión de la organización del cuerpo en una distribución simétrica en referencia
a un eje vertical que Io divide en dos partes.
Ayuda al niño a fortalecer toda la interiorización de su esquema corporal para aplicarlo
en situaciones de la vida practica como estudiante.
 Plano sagital
 Plano coronal
 Plano transversal
LATERALIZACIÓN
Es un elemento previo al dominio motriz del niño,
en lo referente a la motricidad fina y de manera
especial en lo concerniente a sus manos
EI proceso de lateralización de un niño tiene una
base neurológica, por cuanto tendrá una

dominancia manual según el hemisferio que predomine.

Si el hemisferio izquierdo predominara será derecho y en contrario, Si lo domina al
hemisferio derecho será zurdo.