S 2 Jueves Ok

SESION DE CLASE
1. DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA Mis vacaciones divertidas
ACTIVIDAD
IE Nº 7035 LUGAR LEONCIO PRADO

GRADO 5º Grado FECHA Jueves 14 de abril del 2024
DURACIÓN 90 minutos PROFESORA Deysi Huanca Vargas
ÁREA COMUNICACIÓN
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS/
COMPETENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTO
Predice de qué tratará el texto, a partir Realizar predicciones de que tratará  Actividades de
LEE DIVERSOS TIPOS DE de algunos indicios como subtítulos, la historia y su objetivo antes de leer. comprensión lectora
TEXTOS ESCRITOS EN SU colores y dimensiones de las imágenes, Identificar información que se
LENGUA MATERNA. encuentre en diversas partes de la
índice, tipografía, negrita, subrayado,
● Obtiene información del texto escrit. lectura
reseñas etc.
● Infiere e interpreta información del Deduce el significado de palabras y
Opina sobre el contenido y Instrumento de
texto expresiones del texto a partir del
organización del texto. evaluación:
Reflexiona y evalúa la forma, el contexto
contenido y contexto del texto. Justifica su elección o recomendación Explicar con tus propias palabras para Escala de valoración
de los textos de su preferencia de qué se ha escrito este texto Lista de cotejo
acuerdo a sus necesidades, intereses y Autoevaluación
Justificar mis opiniones acerca de la
los relaciona con otros textos leídos. forma y el contenido del texto con
ideas claras
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC. Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas digitales para afianzar sus
● Personaliza entornos virtuales. aprendizajes de las áreas curriculares.
● Gestiona información del entorno Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales.
virtual
● Interactúa en entornos virtuales
● Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
● Define metas de aprendizaje Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para
● Organiza acciones estratégicas para realizar una tarea.
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
● Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
Justicia y solidaridad espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
ENFOQUE BÚSQUEDA A LA
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
EXCELENCIA
metas que se proponen a nivel personal y colectivo
Superación personal
ENFOQUE DE DERECHOS Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
Libertad responsabilidad ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda dl bien
3. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE/RECURSOS Y MATERIALES

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
● Revisar bibliografía y seleccionar las actividades en • Computadora Google, link interactivo, videos.
coherencia con el propósito.
● Preparar los materiales y recursos para el trabajo en el • Cuaderno u hojas de reúso
aula. • Lápiz o lapicero, lápices de colores o plumones
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Moment ESTRATEGIA DIDÁCTICA
o
Saludo amablemente a los estudiantes de forma afectiva e iniciamos el diálogo
recordando lo que hicimos la clase pasada, y la imoortancia de conocernos para
INICI tener una convivencia armoniosa.
O ¿ Que les recuerda estas imagenes ?
¿cómo fueron sus vacaciones ?
¿visitaron algun lugar en especial ?
Damos un tiempo para responder a las preguntas de forma oral.
El propósito del día de hoy es:
Hoy leerán la historia sobre las vacaciones divertidas para conocer anécdotas e para
conocerlo e identificarnos con ellas
¿Qué debes tomar en cuenta para lograrlo?
Debes ser capaz de:
 Realizar predicciones de que tratará la historia y su objetivo antes de leer.
 Identificar información que se encuentre en diversas partes de la lectura
 Deduce el significado de palabras y expresiones del texto a partir del contexto
 Explicar con tus propias palabras para qué se ha escrito esta historia
 Justificar mis opiniones acerca de la forma y el contenido del texto con ideas claras.
ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase
• Se pega en la pizarra el título de la lectura: “Mis Vacaciones divertidas”. Se realiza preguntas para
recoger sus predicciones y se anota en la pizarra para luego contrastarlo con la
lectura.
¿Han leído antes un texto como este? ¿Quiénes serán los personajes de la imagen?
¿Dónde se
desarrollará la historia? ¿De qué tipo de texto creen que se trata? ¿Cómo lo saben?
¿Cuál será la
intención del autor de este texto?
• Dirigimos su atención sobre el título del texto “Mis Vacaciones divertidas”.
• Retamos a que digan de qué creen que tratará el texto (hipótesis sobre el
contenido del
texto). Anotamos las respuestas de los niños en la pizarra o en un papelote a fin
que ellos
puedan contrastar sus hipótesis durante y después de la lectura
DURANTE LA LECTURA
 Observan el texto y enumeran los párrafos que lo conforman.
Pedimos a los estudiantes que hagan una primera lectura de manera individual y silenciosa, pidiendo detenerse
en las palabras que no entiendan para que las subrayen.
Luego realizamos una lectura en cadena párrafo por párrafo, luego les pedimos que subrayen las palabras
claves o las más importantes de cada uno de los párrafos.?
• Se pide a un voluntario que parafrasee con sus propias palabras lo que entendieron de la historia leída.
.DESPUÉS DE LA LECTURA
 Responden las preguntas:
¿Quiénes son los personajes de la lectura?

En el segundo párrafo dice:
Recuerdo que, al llegar al aeropuerto, había una gran confusión: muchas personas corrían de un lado a otro
buscando a sus familiares………………………………………
¿Qué significa la palabra confusión ¿
¿Crees que hicieron bien los padres de José en organizar ese viaje? ¿por qué?
¿Qué opinas de la actitud de José al acercarse a conversa con los niños?
¿Qué hubieras hecho tu si estuvieras en el lugar de él?
A partir de lo leído, ¿cómo te imaginas que eran los amigos que conocio José?
¿Qué te gustó de la historia ?¿por qué?
¿A quién o quiénes recomendarías leer esta historia? ¿Por qué?
¿Por qué crees que es importante tener un nombre?
¿Qué es lo más valioso que encuentras en un amigo?
¿Dónde podemos conocer nuevos amigos?
Enumera los recuadros del 1 al 4, según suceden las acciones en la lectura.
CIECIERRE
¿Cuál fue el propósito de la clase?
¿Cumpliste con el propósito de la lectura?
¿Qué falto para lograr la comprensión lectora?
¿Cómo lo hubieras hecho?
¿Qué podrías mejorar en la lectura de textos.
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?
Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
Reflexionan respondiendo las preguntas

Lo logré Lo estoy Necesito
Mis aprendizajes intentando apoyo
Realicé predicciones de que tratará la historia y su objetivo antes de
leer.
Identifiqué información que se encuentre en diversas partes de la
lectura
Deduje el significado de palabras y expresiones del texto a partir del
contexto
Expliqué con mis propias palabras para qué se ha escrito esta historia
Justifiqué mis opiniones acerca de la forma y el contenido del texto

con ideas claras
FUENTES DE INFORMACIÓN:
Perú. Ministerio de Educación. (2019). Currículo Nacional (2017) Programa Curricular de Primaria- MED
SUBDIRECTORA DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA

Sonia Rivera Santillán Deysi Huanca
ESCALA DE VALORACIÓN- LISTA DE COTEJO
ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS Realicé Identifiqué Deduje el Expliqué con Justifiqué mis
prediccione información significado de mis propias opiniones acerca de
s de que que se palabras y palabras para la forma y el
tratará la encuentre expresiones qué se ha contenido del texto
historia y su en diversas del texto a escrito esta con ideas claras
objetivo partes de la partir del historia
antes de lectura contexto
leer.
1 CALLA GONZALES MATIAS THIAGO
2 CARRILLO PUZA YUSMILEN XIOMI
3 CASTRO CASANOVA XIOMARA
4 DIOSES ARROYO SAMY MEDALY
5 ESCOBAR CHANCAFE NATSUMI ERAIS
6 ESPINOZA AYALA LIAM STEPHANO
7 FLORINDEZ CASA LEONARDO
8 GARGATE RAMIREZ MARIA BELEN
19 GRABIEL PALACIOS ARIANA IKSURI
10 GUTIERREZ VILCA YAMILET YARITZA
11 HUAMAN VARGAS NICOLAS MIGUEL
12 LEAL SOTO LUCIANGELA
13 LLAULLIPOMA CABALLERO TIAGO
14 MAGARINO SANCHEZ CATALINA
BETHZABET
15 MALLQUI ARICAMA LUANA
16 MALLQUI CHERO MARIA FERNANDA
17 MIGUEL PRADA JUAN JESÚS
18 MUÑICO RAMIREZ ANGELY MELODY
19 PAREDES MONDRAGON THIAGO
20 PRADO HUILLCA DAYANA XIOMARA
21 PRINCIPE RAMIREZ MICHAEL
CRISTHOPHER
22 QUISPE SALAZAR REY
23 RAMIREZ ZAVALETA JEROHAN JADIEL
24 RISCO ROJAS LUCIANA NAOMI
25 ROJAS SANTOS BRISA
26 ROMERO HUANANCHIN MATIAS
27 RUIZ BACA DANIEL ALEXSANDER
28 SEMINARIO LUDEÑA LIAM AARÓN
29 SIERRA MALLMA DYLAN KENAY
30 SURCO ZAMORA LYAT CAROLAY
31 TORRES MEDINA DAYANA CARLA
32 VASQUEZ PALOMINO BELÉN
32 YALLE ALFARO ALEXIS MILAN
33 YCHUTA SALDIVAR BRENDA AMALIA
34 ZAMORA VILLAVERDE EMILY ELUNEY
35 ZAVALETA MUÑOZ MALENA
Mis vacaciones divertidas
En las vacaciones de verano, mis padres organizaron un viaje hacia las playas
del norte. Yo no estaba muy entusiasmado por qué pasaría muchos días lejos de
mis amigos y por eso no disfrutaría del paseo. Mis padres prepararon las
maletas y me ayudaron a elegir el tipo de ropa que debería llevar.
El gran día para mis padres por fin llegó. Era hora de partir y me sentía triste y molesto, porque pensaba que no sería
divertido.
Recuerdo que, al llegar al aeropuerto, había una gran confusión: muchas personas corrían de un lado a otro buscando a
sus familiares o buscando el lugar donde dejar sus maletas; pero, dentro de todo ese barullo había un grupo de niños,
todos muy juntos y bien ordenados, liderados por dos personas mayores, quienes les leían algunas instrucciones.
Los miré unos minutos y noté que no eran peruanos por su forma de vestir, por sus rostros y porque hablaban de un
modo extraño; aún así, todos ellos parecían estar muy felices y animados. Avancé unos pasos hacia ellos e intenté
preguntarles sus nombres, pero me fue imposible porque anunciaban nuestro vuelo.
Llegamos a nuestro destino; todo era muy bello: las playas, el mar, las olas, pero no
tenía con quién jugar. Luego de algunas horas, ya en la playa, grande fue mi sorpresa
al ver a aquel grupo de niños jugando en la orilla. ¡Cómo se divertían haciendo
castillos de arena! Así que decidí acercarme y conversar con ellos.
Tímidamente me acerqué a una niña cuyos ojos no eran rasgados como los orientales
ni redondos como los occidentales, y le pregunté: -¿Cuál es tu nombre?- Ella con una
gran sonrisa respondió: -Mi nombre es Moe-. Al verme ella notó que no era familiar
para mí, por eso añadió: -Soy de Myanmar, un país al este de la India. Mi nombre
significa lluvia-. Yo muy sorprendido le dije:
- Yo soy José.
Mientras Moe y yo conversábamos, se acercó otro niño, cuyo tono de piel era similar
al color de la canela. ¿Cómo te llamas?- dijo Moe-. Mi nombre es Uthay, que significa "amanecer" y soy de la India-.
Yo, sorprendido, estreché su mano.
Los tres empezamos a jugar y platicar sobre nuestros países y sus costumbres. Lo más extraño para mí fueron sus
nombres porque nunca los había escuchado. Ellos me explicaron que al momento de nacer sus padres eligen sus
nombres y cada uno tiene un significado. Esto me pareció algo extraño, al igual que algunas de sus costumbres.
Construimos el más hermoso castillo de arena y me preguntaron si yo iba a la escuela. Les respondí: -¡Sí, claro! Estoy
en tercer grado-. ¡Qué bueno, ya tenemos algo más en común! -respondieron ellos-. Lo importante es que tenemos un
nombre y vamos a la escuela.
Los tres pasamos una semana feliz ¡Y yo que pensaba que serían las vacaciones más tristes de mi vida! Todo lo
contrario, pude hacer amigos y compartir experiencias y sucesos que nunca olvidaré y estoy seguro de que ellos
tampoco olvidarán.

S 2 Jueves Ok

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

S 2 Jueves Ok

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

S 2 Jueves Ok

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESION DE CLASE

IE Nº 7035 LUGAR LEONCIO PRADO

3. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE/RECURSOS Y MATERIALES

¿Quiénes son los personajes de la lectura?

Reflexionan respondiendo las preguntas

Justifiqué mis opiniones acerca de la forma y el contenido del texto

SUBDIRECTORA DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA

ESCALA DE VALORACIÓN- LISTA DE COTEJO

ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Mis vacaciones divertidas

También podría gustarte