Arte Semana 15

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Institución Educativa N° 6086 “SANTA ISABEL”

“Año del Bicentenario, de consolidación de nuestra Independencia, y de la


conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Vivenciamos nuestras costumbres y tradiciones fortaleciendo nuestra identidad
PLAN DE DIAGNÓSTICO
nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE: ELABORAR MANUALIDADES CON MATERIALES RECICLABLES
AREA ARTE DIRECTIVOS Jesús Mateo Padilla (director) / Jhan Bonifacio Herrera (subdirector)
DOCENTE Michael Dino Espinoza Rosales
CICLO GRADO Y SECCIÓN 5° Nº DE ALUMNOS 32 TURNO mañana
FECHA 21 – 06 – 2024 DURACION 2 horas
II.-PROPOSITOS DE LA SESION
En esta sesión de los estudiantes desarrollarán las artes plásticas o manualidades con materiales reciclables
CRITERIOS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
- Combina y busca alternativas para usar elementos de los Explora y crea sus propias Vestidos y
lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, obras de arte en base a
técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así como
manualidades
modelos. variadas de
prácticas tradicionales de su comunidad, para expresar de
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
diferentes maneras sus ideas. diferentes
-Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, Utiliza materiales, técnicas y materiales Lista de
ARTÍSTICOS. experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona
Explora y experimenta los procedimientos artísticos. reciclados cotejo
elementos y materiales para componer una imagen de
lenguajes del arte. acuerdo a sus intenciones.
-Aplica procesos creativos. - Planifica maneras de presentar sus trabajos para
-Evalúa y comunica sus comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol Expone sus manualidades
procesos y proyectos. específico. de bolsas, pape, botellas,
Explica las razones por las que ha seleccionado medios, latas, etc.
materiales, herramientas y técnicas específicas en sus
trabajos y evalúa con criterios dados si logró su propósito.

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
INTERCULTURAL su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJES
ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar los materiales: cuadro con la propuesta de Plumones. Papelote. Limpia tipo o cinta masking tape. Lista de cotejo
actividades. Papelote con la planificación de actividades, lista (Anexo). Copias de la autoevaluación
de cotejo, ficha de auto evaluación

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN


INICIO Tiempo 15 minutos
ACTIVIDADES PERMANENTES: (control de asistencia, oración del día, Normas de convivencia y/o acuerdos,
indicaciones, y compromisos del día, etc.)
 Se saluda cordialmente a los estudiantes.
 Observa diferentes manualidades y revisa qué materiales necesitas.
 ¿Cómo contribuimos al elaborar manualidades con boIsas recicladas?
 ¿Qué tipo objeto te gustaría elaborar?
 ¿En tu casa suelen reciclar las cosas?
 ¿Qué materiales podemos elaborar con bolsas, cartones o desechos orgánicos?
 El propósito del día de hoy es: ELABORAR MANUALIDADES CON MATERIALES RECICLABLES
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

PROCESO Tiempo 65 minutos


Planifica:
 Observa las imágenes y elige las que prefieres.
 Empieza por organizar las ideas que quieres transmitir. Para ello . ¿Cuáles son las ideas más recurrentes que has identificado?
¿Cómo las expresarías a través del arte? Toma nota o haz una lista.
Talvez ustedes puedan elaborar un vestido típico del Perú
Explora:
 Miran videos de manualidades de diferentes materiales reciclables.

Imaginar y generar ideas


 Se presenta diversos modelos de macetas y los manipulan. Ganchos, latas, silicona, pintura acrílica

 Responden ¿De qué materiales están elaborados las macetas? ¿Cómo creen que los elaboraron?
 Se les brinda unos minutos para que piensen y elijan qué materiales utilizaran y cómo lo elaborarán.

 Alista los materiales que necesitas para tu trabajo, según la manualidad artística que hayas elegido.
 Elaboramos bocetos o ensayamos las propuestas. Prueba distintas maneras de representación hasta que logres transmitir la idea
que decidiste y la vista que deseas.
Crea tu obra:
 Presentan y explican la utilidad de sus trabajos. https://www.youtube.com/watch?v=PQ-TKtODLp0

CIERRE Tiempo 10 minutos


 Muestra la obra que creaste a tus familiares y cuéntales qué representa. Explícales qué lenguaje artístico utilizaste y por qué lo
elegiste para expresar tus reflexiones y agradecimiento.
 Guarda tu obra como un recuerdo y para que siempre tengas presente qué o quiénes te ayudaron a lograr tus objetivos.
 Reflexiona sobre lo que aprendiste en esta actividad y responde las siguientes preguntas. Luego, guarda tus respuestas en tu
portafolio.
Preguntas Mis respuestas
• ¿Que de nuevo aprendí en esta actividad?
• ¿Que lenguaje artístico escogí?, ¿por qué lo elegí?
• ¿Logre expresar mi agradecimiento a través de la obra de arte que
elabore?
• ¿Considero que es importante agradecer?, ¿por qué?

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- ¿Lograron los estudiantes planificar, explorar y
experimentar con los lenguajes artísticos?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la
siguiente sesión?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al
experimentar con los lenguajes artísticos?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
PARA TRABAJAR EN CASA
Pide a los estudiantes que elaboren en grupo un traje típico del Perú.

EVALUACIÓN Se toma en cuenta las formas de representar los números haciendo uso de diversas estrategias..
TECNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática Lista de cotejo con rúbrica X
Registro anecdótico
Portafolio
Situaciones orales Diálogo, exposición y debate X
Ejercicios prácticos Organizadores visuales (Mapa semántico, mapa conceptual y mapa mental, X
otros esquemas)
La comprobación con pruebas escritas Pruebas de desarrollo: Examen temático
Según los agentes que participan en Autoevaluación X
el proceso de aprendizaje Coevaluación X
Heteroevaluación
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Que lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

Materiales: Cartel, Papelote. Lista de cotejo (Anexo), Información para el docente,


Bibliografía: Currículo nacional 2024, Programa Curricular de Educación Primaria.

Firma del docente de Aula Firma del subdirector


LISTA DE COTEJOS
AREA ARTE FECHA 21-06-2024
TEMA ELABORAR MANUALIDADES CON MATERIALES RECICLABLES “
Nº CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS. Explora y Utiliza
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
crea sus materiales, Expone sus
-Aplica procesos creativos.

OBSERVACIONES
-Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. propias técnicas y manualidade
obras de procedimie s de bolsas,
arte en ntos pape,
base a artísticos. botellas,
modelos. latas, etc.

APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO
1 ALTAMIRANO RIMACHI, DANIEL JUNIOR
2 ARIAS MARIN, EIKA VALENTINA
3 BURGOS QUISPE, BETZABET NATALIA
4 CARRASCO CUBAS, DAYLER JOHANÁN
5 CARRILLO QUIÑONEZ, HEUDY JESUS
6 CASTELLANOS BASTIDAS, YURIOSKAR SOPHIA
7 CHIRCCA QUISPE, OSCAR JESUS
8 ESCALANTE PAITAN, YAMILETH MARIAFE
9 GILBERT VALDEZ, AUSTIN DANIEL ALEJANDRO
10 GODOY CARBAJAL, SAMANTHA YURIKO
11 GONZALES BENDEZU, LEONEL JOSIAS
12 HUAYRE ESTRADA, JESUS JORGE ISAIAS
13 ISLA GARCIA, LUCIANA ANAHI
14 LUNA CUEVA, ANTONELLA JANETH
15 MUCHA BRAVO, ALEXANDER MESÍAS
16 OBANDO DIAZ, REYSHELL ALESSANDRA
17 PALMA GINEZ, ANGIE BRIGITH
18 PAUCAR BORDA, EVOLET KENDRA
19 PAZ CONTRAMAESTRE, ANTHONELLA
20 QUINTANA LINERO, GISSELLE REBECA
21 QUISPE ROMAN, PIER SALVADOR
22 REYES ANTAURCO, KRISTELL THAMARA
23 REYES BELLO, DEYNYER GABRIEL
24 ROSCHLI ZUÑIGA, HANS CESAR JACKQUES
25 SALDIVAR CCENCHO, JIMMY EDUARDO FORLAN
26 SANCHEZ LOPEZ, ADRIAN JOSUE
27 SANCHEZ PORRAS, GIUSEPPE STEVENS
28 SIMBALA HUAYTALLA, SULLY ANTHUANET
29 TORVISCO SHUPINGAHUA, ADRIAN RICARDO
30 VEGA CRUZ, GILARI NATSUE
31 VEGA MEZA, KEYLA YANIRA
32 ZUÑIGA BARDALES, AYLIN ROUSSEL TERESA
33
34
Logrado 
TOTAL En proceso -
No logrado x
Institución Educativa N° 6086 “SANTA ISABEL”

“Año del Bicentenario, de consolidación de nuestra Independencia, y de la


conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Vivenciamos nuestras costumbres y tradiciones fortaleciendo nuestra identidad
PLAN DE DIAGNÓSTICO
nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE: DIBUJAMOS Y PINTAMOS PAISAJES DE LA COSTA
AREA ARTE DIRECTIVOS Jesús Mateo Padilla (director) / Jhan Bonifacio Herrera (subdirector)
DOCENTE Alicia Leguía Dávila
CICLO GRADO Y SECCIÓN 5° Nº DE ALUMNOS 33 TURNO mañana
FECHA 20 – 06 – 2024 DURACION 2 horas
II.-PROPOSITOS DE LA SESION
En esta sesión de los estudiantes utilizan técnicas con témperas en sus creaciones
CRITERIOS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
-Describe y analiza los elementos del arte que identifica en - Improvisa y combina Presenta y
el entorno y en manifestaciones artístico-culturales, e diversos materiales y resalta su trabajo
identifica los medios utilizados. Relaciona elementos con técnicas para descubrir y el trabajo de
“APRECIA DE MANERA ideas, mensajes y sentimientos.
CRÍTICA MANIFESTACIONES cómo puede comunicar una sus compañeros
ARTÍSTICO-CULTURALES”
-Investiga el significado de los símbolos y características idea Lista de
-Percibe manifestaciones principales de manifestaciones artístico-culturales de
artístico-culturales cotejo
-Contextualiza manifestaciones diferentes lugares y tiempos, y comprende que cumplen Dialoga sobre las técnicas
artístico-culturales: diversos propósitos y comunican ideas sobre la cultura en la que ha usado y las
-Reflexiona creativa y que fueron creados. influencias que han tenido
críticamente sobre
manifestaciones artístico- otros trabajos artísticos
-Comenta sobre la manera en que los elementos, los
culturales
procesos, los medios y las técnicas usadas comunican
sobre sus propias
ideas, y genera hipótesis sobre el significado y la intención del creaciones
artista.

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
INTERCULTURAL su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJES
ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar los materiales: cuadro con la propuesta de Plumones. Papelote. Limpia tipo o cinta masking tape. Lista de cotejo
actividades. Papelote con la planificación de actividades, lista (Anexo). Copias de la autoevaluación
de cotejo, ficha de auto evaluación

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN


INICIO Tiempo 15 minutos
ACTIVIDADES PERMANENTES: (control de asistencia, oración del día, Normas de convivencia y/o acuerdos,
indicaciones, y compromisos del día, etc.)
 Se saluda cordialmente a los estudiantes.
Se comenta con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la clase anterior.
Se pide que observen el aula.
Se realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué colores observan? ¿Sera importante los colores? ¿Cuáles son los colores primarios? ¿han utilizado alguna vez dibujos con temperas?
Responden de manera oral. Se comunica el propósito de la sesión.
Se elige con los niños y las niñas dos normas de convivencia que contribuyan a trabajar en un ambiente armonioso y de respeto mutuo

 El propósito del día de hoy es: dibujaremos y pintaremos paisajes de la costa con témperas
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

PROCESO Tiempo 65 minutos


Planifica:
 Observa las imágenes y elige las que prefieres.

 Empieza por organizar las ideas que quieres transmitir. Para ello . ¿Cuáles son las ideas más recurrentes que has identificado?
¿Cómo las expresarías a través del arte? Toma nota o haz una lista.
Explora:
Los estudiantes observan dibujos con diferentes matices decolores y reflexionaran sobre su propia experiencia con
estos.
 Luego con tarjetas ubican en la pizarra las gamas de colores en sus tonos fríos y cálidos, así también su matiz
entre colores pastel y colores apagados
 De la gama de colores presentada deben elegir los colores de los pomos de la temperas para pintar un diseño en
hojas bond posteriormente le aplican un matiz de su tono preferido y responden que sensación les motiva al ver
las diferentes gamas de colores que han resultado.
 Se entrega dibujos a los estudiantes, y plasman la técnica con la tempera.
 Se realiza orientaciones necesarias para aplicar la técnica.
 Los estudiantes se agrupan con los pomos de temperas y combinan.
Crea tu obra:
 Realizan el pintado de sus trabajos.
 En sus block elaboran un dibujo
CIERRE Tiempo 10 minutos
 Muestra la obra que creaste a tus familiares y cuéntales qué representa. Explícales qué lenguaje artístico utilizaste y por qué lo
elegiste para expresar tus reflexiones y agradecimiento.
 Guarda tu obra como un recuerdo y para que siempre tengas presente qué o quiénes te ayudaron a lograr tus objetivos.
Reflexiona sobre lo que aprendiste en esta actividad y responde las siguientes preguntas.
Preguntas Mis respuestas
• ¿Que de nuevo aprendí en esta actividad?
• ¿Que lenguaje artístico escogí?, ¿por qué lo elegí?
• ¿Logre expresar mi agradecimiento a través de la obra de arte que
elabore?
• ¿Considero que es importante agradecer?, ¿por qué?

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- ¿Lograron los estudiantes planificar, explorar y
experimentar con los lenguajes artísticos?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la
siguiente sesión?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al
experimentar con los lenguajes artísticos?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Que lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
Materiales: Cartel, Papelote. Lista de cotejo (Anexo), Información para el docente,
Bibliografía: Currículo nacional 2024, Programa Curricular de Educación Primaria.

Firma del docente de Aula Firma del subdirector

LISTA DE COTEJOS
AREA ARTE FECHA 20-06-2024
TEMA DIBUJAMOS Y PINTAMOS PAISAJES DE LA COSTA
Nº APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES” - Improvisa
-Percibe manifestaciones artístico-culturales y combina Dialoga sobre
-Contextualiza manifestaciones artístico-culturales:
-Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-
diversos las técnicas

OBSERVACIONES
culturales materiales y que ha usado
técnicas y las
para influencias
descubrir que han
cómo puede tenido otros
comunicar trabajos
una idea artísticos
sobre sus
propias
creaciones
APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO
1 ALTAMIRANO RIMACHI, DANIEL JUNIOR
2 ARIAS MARIN, EIKA VALENTINA
3 BURGOS QUISPE, BETZABET NATALIA
4 CARRASCO CUBAS, DAYLER JOHANÁN
5 CARRILLO QUIÑONEZ, HEUDY JESUS
6 CASTELLANOS BASTIDAS, YURIOSKAR SOPHIA
7 CHIRCCA QUISPE, OSCAR JESUS
8 ESCALANTE PAITAN, YAMILETH MARIAFE
9 GILBERT VALDEZ, AUSTIN DANIEL ALEJANDRO
10 GODOY CARBAJAL, SAMANTHA YURIKO
11 GONZALES BENDEZU, LEONEL JOSIAS
12 HUAYRE ESTRADA, JESUS JORGE ISAIAS
13 ISLA GARCIA, LUCIANA ANAHI
14 LUNA CUEVA, ANTONELLA JANETH
15 MUCHA BRAVO, ALEXANDER MESÍAS
16 OBANDO DIAZ, REYSHELL ALESSANDRA
17 PALMA GINEZ, ANGIE BRIGITH
18 PAUCAR BORDA, EVOLET KENDRA
19 PAZ CONTRAMAESTRE, ANTHONELLA
20 QUINTANA LINERO, GISSELLE REBECA
21 QUISPE ROMAN, PIER SALVADOR
22 REYES ANTAURCO, KRISTELL THAMARA
23 REYES BELLO, DEYNYER GABRIEL
24 ROSCHLI ZUÑIGA, HANS CESAR JACKQUES
25 SALDIVAR CCENCHO, JIMMY EDUARDO FORLAN
26 SANCHEZ LOPEZ, ADRIAN JOSUE
27 SANCHEZ PORRAS, GIUSEPPE STEVENS
28 SIMBALA HUAYTALLA, SULLY ANTHUANET
29 TORVISCO SHUPINGAHUA, ADRIAN RICARDO
30 VEGA CRUZ, GILARI NATSUE
31 VEGA MEZA, KEYLA YANIRA
32 ZUÑIGA BARDALES, AYLIN ROUSSEL TERESA
33
34
Logrado 
TOTAL En proceso -
No logrado x

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