Sesión de Didactica de Ciencia

UNIVERSIDAD DE HUANUCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Y HUMANIDADES
SESIÓN/ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“Conocemos la pirámide alimenticia”

I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. Institución Educativa:
I.2. Grado: Sección: ……….
I.3. Docente de Aula: ………………………………….………
I.4. Docente de Práctica: ……………………………….………
I.5. Alumno(a) Practicante: …………………………………….
I.6. Fecha: …………………….…….
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMEN
ÁREA
CRITERIO DE TO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN EVALUACIÓ
N
 Ciencia y  Evalúa y comunica el proceso y resultado Hace preguntas que expresan su curiosidad Organiza de Organiza de Guía de
Tecnología. de su indagación sobre los diferentes grupos de alimentos y su forma forma observación
importancia para una dieta equilibrada; da adecuada los adecuada los
 Indaga mediante
a conocer lo que sabe y las ideas que tiene alimentos en la alimentos en
métodos acerca de ellos. Plantea posibles pirámide la pirámide
científicos para explicaciones y/o alternativas de solución alimenticia. alimenticia.
construir sus frente a una pregunta o situación
conocimientos. problemática relacionada con la nutrición y
el equilibrio alimenticio.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Búsqueda de la excelencia Superación personal

III.SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD RECURS
OS Y
MEDIOS
INICIO Motivación:
 El docente pide a los estudiantes ponerse de pie para poder cantar la canción “A comer-vamos todos a comer” Parlant
e
Y HUMANIDADES
https://youtu.be/g_aWb2C4n6o Papelot
es
Saberes Previos:
 El docente pregunta a los estudiantes, ¿les gustó la canción?, ¿de qué trata la canción?, ¿Qué alimentos conocemos?, ¿Es
importante comer todos los alimentos?, ¿por qué?, ¿Qué alimentos debemos de consumir más?, ¿Qué alimentos debemos de
consumir menos?, ¿Qué son los alimentos?
Problematización:
 Preguntamos a los estudiantes: ¿Podemos agrupar los alimentos?, ¿Qué material podemos utilizar para separar y agrupar los
alimentos?- escribimos sus respuestas en la pizarra.
Propósito de la actividad:
 Se les hace recordar los acuerdos de convivencia: Levantar la mano antes de opinar, respetar la opinión de sus demás
compañeros, cuidar los materiales, mantener limpio el aula.
 Se les entrega a los estudiantes las siluetas de los alimentos.

 Se les pide que todos levanten las siluetas y que digan que alimentos les ha tocado.
 Se les hace recordar a los estudiantes que al inicio de clase preguntamos que se puede agrupar los alimentos.
 Explicamos y damos entender cuáles son los grupos de alimentos: verduras, frutas, carnes, alimentos que contengan carbohidratos,
Siluetas
alimentos procesados o chatarras.
Pirámid
 Pedimos a los estudiantes que se agrupen según los alimentos que les ha tocado. e
 alimentos ya agrupados, pedimos crear movimientos al ritmo de la música Cinta
DESARROLLO
“Las verduras se mueven así, se mueven así” de
“Las verduras se mueven así, se mueven así” embalaj
“Las carnes se mueven así, se mueven así” e
“Los alimentos chatarras se mueven así, se mueven así”
“Los alimentos con carbohidratos se mueven así, se mueven así”
Hacemos una competencia, que grupo se mueve mejor.
Se les da un incentivo “una fruta”
Y HUMANIDADES
 Se les pide a los estudiantes sentarse y el docente forma tres grupos.
 Se les hace recordar a los estudiantes que el profesor preguntó en material podemos separar y agrupar los alimentos.
 Mostramos las pirámides a los estudiantes, y preguntamos: ¿Qué es lo que tienen en la mano?, ¿de que esta hecho la pirámide?,
¿por qué la pirámide tiene 5 colores distintos?, ¿qué alimentos irá en el primer color? ¿por qué?
 Pedimos a los estudiantes armar la pirámide alimenticia de acuerdo a sus saberes previos.
 Ponemos los trabajos en la pizarra y comparamos con los trabajos de sus demás compañeros.
 El docente presenta una pirámide ya culminada, a sus estudiantes.
 Los estudiantes se dan cuenta que armaron mal sus pirámides.
 El docente entrega los trabajos a sus grupos respectivos para su corrección respectivo.
 Un representante de cada grupo presenta su trabajo a sus demás compañeros.
CIERRE  Dialogamos con los niños las siguientes preguntas de metacognición: ¿Qué han aprendido?, ¿Cómo lo han aprendido?, ¿para qué
servirá lo que han aprendido?
--------------------------------------- ----------------------------------------
V°B° DIRECTOR DOCENTE DE AULA

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“Conocemos la pirámide alimenticia”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Búsqueda de la excelencia Superación personal

 Se les entrega a los estudiantes las siluetas de los alimentos.

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