Sa Los Alimentos Son Buenos para Nuestro Bienestar Físico

SESION DE APRENDIZAJE
TÍTULO: “Los alimentos son necesarios para el bienestar físico ”
I. - DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : 81019 “Josefina Gutiérrez Fernández”
1.2. Grado y Sección : Cuarto “D”
1.3. Fecha de ejecución : - 04 -2023
1.4. Docente : IVONNE JACKELINE RODRÌGUEZ MENDOZA
1.5. Directora : Estelia Daysi Rojas Alfaro
1.6. Subdirectora : Elsa María González Toribio
PROPÓSITO:
- “Mi propósito para hoy Explicar cómo una adecuada alimentación contribuye al cuidado de la salud”
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRU

EVALUACION APRENDIZAJE MENTO
PRECISADOS DE
EVALUA
CION
CYT Explica el mundo físico Utiliza modelos para Explica usando Listado de Lista de
basándose en conocimientos explicar las relaciones entre información de porque los Cotejo.
sobre los seres vivos, materia los órganos y sistemas con
fuentes alimentos nos
y energía, biodiversidad, las funciones vitales. Por
ejemplo: Los alimentos son
confiables, brindan
Tierra y universo.
necesarios para nuestro porque los bienestar
• Comprende y usa bienestar físico alimentos son físico
conocimientos sobre los seres necesarios para
vivos, materia y energía, una buena salud
biodiversidad, Tierra y física.
universo.
III.- ENFOQUES TRANVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

Respeto por las respeto a cada uno de sus compañeros al momento que
Bien común diferencias expresan sus opiniones
EJE TEMATICOS REGIONAL:

ENFOQUE VALORES ACCIONES
ENFOQUE DE  Los docentes promueven oportunidades para que
ORIENTACION AL BIEN RESPONSABILIDAD POR EL BIEN las y los estudiantes asuman responsabilidades
COMUN COMÚN. diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
- Organiza acciones estratégicas  Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
para alcanzar sus metas. tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta
V.-SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
MOMEN PROCESOS ESTRATEGIAS MEDIOS

TOS Y
PEDAGOGICO MATERIA
S LES
INICIO - Se entona la canción “Los alimentos”

. MOTIVACION - Luego se les pregunta: ¿de qué trata la canción?, Lista de
¿para qué son buenos los alimentos?. cotejos
. - A partir del diálogo se plantea el porpósito de la

PROBLEMATIZAC
ION
sesión: “Hoy vamos a explicar la importancia de los
alimentos para nuestro bienestar”
-Se pide a los estudiantes establecer sus normas de
. RECUPERACION
DE SABERES convivencia para poder trabajar en armonía.
PREVIOS
- Presentamos los criterios de evaluación en un lugar
visible y explicamos que ellos serán los pasos que
. PROPOSITO Y seguirán para lograr el propósito”.
ORGANIZACION
DESARR GESTION Y PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION: E

OLLO ACOMPAÑAMI
ENTO EN EL Recordemos la familia de José que una vez a la
DESARROLLO
DE LAS semana prepara menestras y consumen
COMPETENCI alimentos propios de su comunidad.
AS
Se les pregunta:
¿Por qué José considera esos alimentos y no otros?
¿Qué es lo que toma en cuenta tu familia para consumir ciertos alimentos?
¿Por qué la familia de José solo toma agua cuando no hay refresco?
¿Tu familia consume alimentos similares a los de José?
¿Los alimentos que consume la familia de José son necesarios para su
bienestar físico?,
- Se les plantea la pregunta de investigación:
¿Por qué los alimentos nos brindan

bienestar físico?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
- Se les pide que escriban sus hipótesis, se les recuerda que son
hipótesis.
- Se les brinda un tiempo necesario para que escriban sus hipótesis.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN:
- Se les pregunta: ¿qué podemos hacer para poder desarrollar la
pregunta de investigación?
- Se elabora un listado de acciones para responder a la pregunta de
investigación.
- Pueden aplicar el siguiente cuadro:
- Leemos un texto informativo que es entregado por la docente

- Luego se conversa con los estudiantes sobre lo siguiente:
En la lectura anterior se menciona "sobre la importancia de la
pirámide alimenticia, ¿pero qué cantidad de alimentos necesitas
consumir realmente? Ello depende del tipo de actividad física que
desempeñas y de la edad, talla, masa corporal y sexo". "Si
sabemos la cantidad de porciones recomendadas de cada alimento
de acuerdo a lo presentado en la pirámide alimenticia y, además,
conocemos la cantidad de kilocalorías que debemos consumir en
un día, ¿qué necesitamos saber para confeccionar una dieta
balanceada?.
- Se les entrega una pequelña ficha con preguntas.
ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO
- Se les pide que Organicen y escribam un listado de ideas que han
identificado en relación con las interrogantes planteadas.
- Ahora se contrasta o compara las respuestas que elaboraste al
iniciar la actividad con tus respuestas ahora
- Se les pide que elaboren el siguiente cuadro:
- Se vuelve a plantear la pregunta inicial: ¿Por qué los alimentos nos

brindan bienestar físico?
- Se les pide que den sus respuestas finales
COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN
SE pide a los estudiantes que elaboren un compromiso para el consumo de
alimentos saluidables.
CIERRE EVALUACION CIERRE:
- Se plantea las siguientes in interrogantes: ¿Qué aprendiste?, ¿Te

gustó lo que aprendiste?, ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿Cómo lo
superaste?
- Se los felicita una vez más y se les pide que en casa dialoguen
con sus familiares sobre los alimentos que consumen
V°B° SUBDIRECCION DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO
N° COMPETENCIA: Los alimentos son necesarios para el bienestar físico
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
universo.
Explica usando
información de
fuentes confiables,
porque los alimentos
ESTUDIANTES son necesarios para
una buena salud
física.
Logrado No Logrado No logrado
logrado
01
02
03
04
05
06
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07
09
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TÍTULO: “Los alimentos son necesarios para el bienestar físico ”

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRU

III.- ENFOQUES TRANVERSALES:

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

EJE TEMATICOS REGIONAL:

COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

MOMEN PROCESOS ESTRATEGIAS MEDIOS

INICIO - Se entona la canción “Los alimentos”

. - A partir del diálogo se plantea el porpósito de la

DESARR GESTION Y PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION: E

¿Por qué los alimentos nos brindan

- Leemos un texto informativo que es entregado por la docente

- Se vuelve a plantear la pregunta inicial: ¿Por qué los alimentos nos

- Se plantea las siguientes in interrogantes: ¿Qué aprendiste?, ¿Te

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