TAREA # 1

UNIDAD
1

Fundamentos de la Lógica y Conceptos Claves

Autor: GRUPO 6
 FACULTAD CIENCIAS SOCIALES

DERECHO
MODALIDAD EN LÍNEA

ASIGNATURA:
LÓGICA Y DIALÉCTICA JURÍDICA

TEMA:
CLASIFICACIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO

DOCENTE:
ABG. GÉNESIS ALCÍVAR JUNCO. MSC.

ESTUDIANTES GRUPO 6:
ANDRADE CEDEÑO EDUARDO JAMIR
CONDO PAEZ NATALIA ISABEL
DUEÑAS SANTAMARÍA DEIVID JEAMPIERRE
NARRO SANCHEZ MARIUXI NATHALY
NOBOA HIDALGO VICTOR SAUL
OYOLA GOMEZ ARIANA PAULINA
SIMBAÑA GUALOTO RAQUEL FIORELA
TORRES RAMON ROSA ELENA
VICTOR MARTINEZ NATHALY LISSETTE

CURSO:

PRIMER SEMESTRE “C-8”

FECHA DE ENTREGA:

02/10/2023
 ÍNDICE

1.MAPA CONCEPTUAL ……..…………………………………………………………………………………….1

2. ANÁLISIS DE LA UNIDAD 1.................................................................................................................. 2

2.1.FUNDAMENTOS DE LA LÓGICA Y CONCEPTOS CLAVES..........................................................2
3. OBJETIVOS............................................................................................................................................ 2
4.TEMA 1.................................................................................................................................................... 2
4.1 Nociones Básicas............................................................................................................................ 2
5. SUBTEMAS............................................................................................................................................. 2
5.1. El Concepto de la Lógica............................................................................................................... 2
5.2. Elementos Constitutivos de la Lógica..........................................................................................3
5.3. Distinción entre Creencia, Opinión y Ciencia..............................................................................4
6. TEMA 2................................................................................................................................................... 5
6.1. Clasificación del Pensamiento Lógico.......................................................................................... 5
7. SUBTEMAS............................................................................................................................................. 5
7.1. Definición del Pensamiento Lógico.............................................................................................. 5
7.2. Lógica Formal................................................................................................................................. 6
7.3. Lógica Factual................................................................................................................................. 6
7.4. Lógica Dialéctica............................................................................................................................ 8
8. TEMA 3................................................................................................................................................... 9
8.1. Aportaciones Históricas al Pensamiento Lógico.........................................................................9
9. SUBTEMAS............................................................................................................................................. 9
9.1. Lógica Clásica................................................................................................................................. 9
9.2. Lógica Moderna............................................................................................................................ 10
9.3. Lógica de los Sistemas................................................................................................................ 11
9.4. Lógica de Probabilidades............................................................................................................ 12
10. BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................................... 14
2. ANÁLISIS DE LA UNIDAD 1
2.1.FUNDAMENTOS DE LA LÓGICA Y CONCEPTOS CLAVES

3. OBJETIVOS
 Permitir que el estudiante se familiarice y le ayude a profundizar el significado de
lógica a través de la clasificación del pensamiento lógico.
 Realizar un análisis, exponiendo a criterio propio de cada participante en base a
toda la unidad 1.

4.TEMA 1
4.1 Nociones Básicas

5. SUBTEMAS
5.1. El Concepto de la Lógica
Lógica es la ciencia que implica el razonamiento del pensamiento para determinar si las
cosas o situaciones son verdaderas o falsas.
Durante el transcurso de los años existieron filósofos que dieron conceptos de lógica
como:
 Platón. - Fue el primer filósofo en dar un concepto de lógica, indicando que, la
lógica está ligada con el pensamiento ya que los dos se complementan para
tratar de no cometer errores y buscando un orden de las cosas.
 Aristóteles. – Fue el padre de la lógica en occidente y la definió como una
herramienta fundamental para entender los conocimientos en tema de ciencia y
la filosofía.
 Escuela Megárico-Estoica. - El fundador fue Euclides de Megara y otros
filósofos, quienes indicaron que la lógica era un arte que servía para poner a
prueba todos los pensamientos a fin de ser comprobados su veracidad.

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  Santo Tomás de Aquino.- Se basa en que la lógica era una ciencia y un arte
que estudiaba la razón, con la finalidad de alcanzar claridad y coherencia en sus
pensamientos.
 Descartes.- Mencionó que la lógica estaba estrechamente ligada con el
pensamiento ya que se necesitaba del razonamiento de la mente para adquirir
ideas claras.
 Hegel.- Definió a la lógica como una ciencia que se basaba en los procesos de
la mente.
 Husserl.- Indico que la lógica es la búsqueda de la verdad a través de
investigación, que tiene que ser una verdad completa y no a medias.

Características de la lógica:

 Soluciona problemas utilizando la coherencia.

 Permite organizar los pensamientos de manera más efectiva.
 Aplicar el pensamiento racional para analizar, comprender y resolver
problemas de manera efectiva.
 Aplica razonamiento deductivo para llegar a conclusiones precisas.
 Ofrece argumentos convincentes para respaldar sus creencias o
acciones.

5.2. Elementos Constitutivos de la Lógica

Se conforman de 4 y son las proposiciones, argumentos, falacias y razonamiento.
 Las proposiciones
Existen dos tipos de proposiciones las compuestas y las simples, ambas pueden
expresar algo que puede ser verdadero o falso incluso si el contexto es modificado, así
como también dos oraciones diferentes pueden explicar un mismo evento, por ejemplo:
“Luisa chocó el carro” o “el carro fue chocado por luisa”.
 Argumentos

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 Estos cuentan con una estructura (premisa y conclusión) y están armados por varias
proposiciones, los argumentos dan cabida a que existan las inferencias y estas son las
que brindan un orden a las proposiciones y así obtener una acertada conclusión,
ejemplo:
1. El que estudia y presta atención es buen estudiante. (Premisa mayor).
2. Carlos estudia todos los días y se prepara para sus exámenes. (Premisa menor).
3. Carlos es un buen estudiante. (Conclusión).
 Falacias
Generalmente se llama falacias a lo que es falso o representa una mentira que tiene
intenciones de engañar, al contrario de los paralogismos que es algo falso, pero sin la
intención de levantar un testimonio falso.
Existen dos tipos de falacias formales que se refieren a las que no tienen fallo en su
contenido, pero si en su estructura, en cambio las informales no tienen fallos en su
estructura, pero si en su contenido.
 Razonamientos
Es una etapa cerebral por la cual todos los seres humanos pasamos para solucionar
algún problema o llegar a una conclusión, el razonamiento para mí es la manera que
tenemos de pensar para luego existir.
El razonamiento lógico lo usamos de una manera más ordena y sacamos el máximo
beneficio de nuestros conocimientos, además nos ayuda en diversas disciplinas como
las matemáticas y filosofía.

5.3. Distinción entre Creencia, Opinión y Ciencia

Son 3 palabras en las cuales existe mucha diferencia de niveles jerárquicos como
por ejemplo para los sofistas toda opinión estaba por debajo al conocimiento. Entonces
aquí entran los grados de conocimientos según Platón
o Mundo sensible: Que se basa en todo lo que podemos sentir, escuchar o ver.
o Mundo de las ideas: Se basa en la razón y el pensamiento para entrar a él.

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 Edmundo Gettier nos expresaba algo muy interesante “una creencia verdadera y
justificada que, sin embargo, no es conocimiento” esto deja abierto el significado de
conomiento.

Creencia, Opinión y Ciencia en la actualidad.

 Creencias:
Cada persona es libre y es capaz de decidir en quien o en que creer solo
necesitamos tener el interés y seguridad acerca de nuestras creencias como por
ejemplo las religiosas en las cuales cada uno es libre de decidir y no todos estamos
obligados a compartir la misma creencia.

 Opinión:
Es el punto de vista expresado por una persona, aunque este no siempre es la
correcta o la verdad entonces no tiene un grado de validez fundamentado como tal, a
pesar de que la opinión nos pueda llevar a argumentar no siempre van de la mano.

 Ciencia:
Esta es de las 3 la que más validez tiene ya que esta al ser investigada aun así esto
ha sido un tema de debate dentro de la filosofía, pero no se puede negar que esta es
de la confiabilidad de todos ya que cada hallazgo científico tiene que ser estudiado y
certificado.
Es así como actualmente tenemos una clasificación en la que si existe alguna duda
o simplemente no hay fundamentos pasa a ser una opinión y en caso de un ejemplo
como el de Dios en el que no existe una clara prueba para la ciencia de que el existió
pasa a ser una creencia.

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6. TEMA 2
6.1. Clasificación del Pensamiento Lógico

7. SUBTEMAS
7.1. Definición del Pensamiento Lógico
Los antiguos sabios llamaban pensamiento al producto de la actividad superior del
hombre. Es el resultado de cualquier acto de la inteligencia. El pensamiento es un
después, es el efecto del pensar, puede ser expresado o escrito.
7.2. Lógica Formal
Estudia la validez de los razonamientos tomando en cuenta el único valor de la
verdad de cada enunciado y por consiguiente la existencia de un valor falso por
oposición al primero. Esto nos permite trabajar con sentencias y operadores lógicos,
que nos permiten tomar decisiones y automizar tareas.
En la lógica formal usamos lenguaje natural igual para enunciado correcto,
identificamos variables proposicionales, elaboramos preguntas simples, solo dos
respuestas posibles, igual verdadero o falso. Consiste en una representación mental de
un objeto abstracto o concreto, siendo para la mente el propio objeto en el proceso de
identificación.

7.3. Lógica Factual

La lógica factual busca dar validez a los argumentos a través de modelos de
argumentación jurídica mediante al análisis de su estructura desde lo más pequeño a
un todo(cita material) de esta manera parte de los datos.(Universidad Estatal de
Milagro UNEMI, s. f.)
La lógica factual no se encarga de conocer la validez de las premisas o su
corrección formal (lógica formal). La lógica factual busca llegar a un todo que es la
conclusión a través de un análisis bajo el modelo de Toulmin dando un cierto grado de
confiabilidad a la conclusión para minimizar la crítica al argumento. (Álvarez, 2007)
En este sentido, para la lógica formal los hechos son principales ya que estos no
llevan a la conclusión, bajo los elementos del modelo de Toulmin: el fundamento,

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justificación, apoyo y fuerza son los que sostienen la tesis o afirmación y con esta se
llega a dar validez al argumento generado. ((Universidad Estatal de Milagro UNEMI, s.
f.)
Otro elemento del modelo de Toulmin es la refutación, ya que la misma busca
generar una excepción o contradicción a la tesis, lo que permite al momento de emitir
una conclusión considerar todos los elementos mismo que pueden llevarnos a partir de
la refutación replantear un nuevo análisis del modelo estructurado.(Álvarez, 2007)
La lógica factual es utilizada tanto por los jueces al momento de emisión de una
sentencia, así como dentro del debate de leyes y aplicación de las mismas, para
analizar la validez de los argumentos expuestos dentro del debate por los distinto
gremios y el análisis discursivo emitido dentro del marco político por los ejecutivos y
asambleístas.
Arias (2012). usa la lógica factual en el análisis de la metáfora conceptual como
elemento de apoyo dentro de los argumentos emitidos por el presidente Juan Manuel
Santos, en el marco del combate del Ejército Estatal con la guerrilla de las "Fuerzas
Armadas Revolucionarias de Colombia, Ejército del Pueblo" (Farc-Ep). Arias (2012) en
la metáfora conceptual plantea a los guerrilleros como presas y al ejercicio como el
cazador, ya que el ejército desprende sus fuerzas armadas en territorio ocupado por los
guerrilleros como dato, usa como apoyo el significado de presa “Animal que es o puede
ser cazado o pescado”(Asale, s. f.) y como garantía que el fin de las presas es ser
cazados (Arias,2012). En este análisis es manifiesto la presencia de los hechos para
soportar la afirmación como metáfora conceptual.
Otro punto de aplicación, en el análisis de los debates respecto a la aprobación de
leyes esto dado en Chile para la aprobación de la distribución gratuita de la píldora del
día después en los centros médicos, Álvarez (2007) menciona la estructura utilizada
desde el gremio médico para soportar la afirmación de la pastilla del día después como
método anticonceptivo.
Analizando el argumento bajo los elementos de la lógica factual, dentro de los datos,
se utiliza la premisa “la vida comienza con la fecundación del óvulo”(Álvarez, 2007),
desde esta perspectiva los investigadores manifiestan que al no fecundar el óvulo, no

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hay fecundación. Se usa como garantía el efecto que se produce en el cuerpo ya
que el levonorgestrel 750 no permite que los espermatozoides lleguen al óvulo, por lo
cual no se produce un embarazo. Otro dato, es que no hay una implantación de óvulo
si el mismo no está fecundado por lo que no da paso al embarazo, entendiéndose así
que el que la píldora es antiimplantatorio.
El apoyo se sostiene en la experiencia(investigaciones médicas y aplicación en
países extranjeros) que la píldora es “un método anticonceptivo y no abortivo”.(Álvarez,
2007) Entonces sí, no hay fecundación ni implantación de óvulo, no hay ser vivo , por lo
cual la píldora no es abortiva sino anticonceptiva.

7.4. Lógica Dialéctica

La lógica dialéctica tiene muchas acepciones y distintos modos de expresión, pero
en una de sus interpretaciones, en la actualidad, se define como una rama de la lógica
que se basa en la búsqueda de la razón mediante el diálogo, discusión o debate, ya
que se construyen conclusiones mediante el intercambio de ideas y las contradicciones
que puedan existir.
Los antiguos filósofos idearon un procedimiento para deducir las consecuencias de
proposiciones contrarias, un método que Aristóteles señalaba que podía ser
implementado aún sin conocer el qué de los temas en discusión, fue revitalizado en el
siglo XVIII por la dialéctica trascendental de Kant de la razón pura, ya que Kant
identificó la obligación que empuja a la razón a involucrarse en contradicciones. Fitche,
Schelling, Schleiermacher y Hegel, se unieron a la evidencia de la necesidad de dicha
dialéctica, y superaron la evaluación negativa de ella, y reconocieron una forma única
de la razón humana para extender los límites del entendimiento. Sin embargo, la
dialéctica de Hegel, si se la compara con la aplicación que sus coetáneos le daban, se
le considera un método completamente distinto y peculiar, ya que reconoció la falta de
exactitud metódica en el uso de sus contemporáneos en su época.
De acuerdo con la Dialéctica Hegeliana, Hegel toma la dialéctica como un proceso
constante y continuo para llegar a la verdad y se encargó de desarrollar las triadas
(tesis, antítesis y síntesis) para representarla. Estas tratan de mostrar la realización

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dinámica de la razón absoluta y se complementan o relacionan con: la lógica (la idea
en sí y para sí misma), naturaleza (la concepción se manifiesta, expandiéndose más
allá de su esencia) y espíritu (la idea se contrae, volviendo a su propio ser).
Un ejemplo de la Dialéctica Hegeliana es:
 Ecuador es un país perfecto (Tesis).
 Ecuador está lleno de sufrimiento, delincuencia y desigualdad. (Antítesis)
 El Ecuador está en constante evolución, por lo cual el sufrimiento, la
desigualdad, y las medidas que se adopten para combatir la delincuencia, son
parte de este proceso. (Síntesis)
Donde aprecia que la tesis, es la idea de que nuestro país es perfecto, y esta misma
es cuestionada mediante el segundo argumento que es la antítesis, y la síntesis que
supera la contracción, y en unión a ambos argumentos se forma una conclusión.

8. TEMA 3
8.1. Aportaciones Históricas al Pensamiento Lógico

9. SUBTEMAS
9.1. Lógica Clásica
Lógica es la capacidad de pensar y hablar, sin ambigüedades, si no, con la razón.
Lógica Clásica, tambien conocida como lógica formal, Se basa en el pensamiento
filosófico de Aristóteles, nombrado como “El padre de la Lógica”, en su obra
fundacional "Organon", inicia con silogismo de dos premisas y una conclusión, ha
tenido un impacto profundo en el argumento lógico.
Matización de la lógica clásica, en el siglo (XIX) evoluciona e ingresa en el campo
numérico y se desarrolla: Las Leyes de Razonamiento, Los Fundamentos de la
Aritmética, Los Conceptos de la Verdad y La Consecuencia Lógica.
La Teoría de la Deducción va de todo a las partes de lo general a lo particular, esta
basada en el pensamiento deductivo que nos indica que un argumento es válido e
invalido. Ejemplo: ¿La terminación de la relación laboral esta enmarcada dentro del

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Derecho Penal?, respuesta es “invalida”, ¿Se encuentra dentro del Derecho Laboral?,
respuesta es “valida”.
Proposiciones categóricas, es el fundamento del argumento está formado por:
 El cuantificador, nos indica a todos una parte del sujeto.
 Sujeto, se representa por la palabra “quien”.
 Predicado, se representa por la palabra “que”.
 Cópula, es el nexo entre sujeto y predicado.
Existen tipos de proposiciones entre las cuales tenemos:
 Proposiciones afirmativas universales, ejemplo: (Todos los gatos maúllan).
 Proposiciones negativas universales, ejemplo: (Ningún gato vive en el mar).
 Proposiciones afirmativas específicas, ejemplo: (Algunos gatos son blancos).
 Proposiciones negativas específicas, ejemplo: (Algunos gatos no comen
pescado).,
La importancia de la Lógica Clásica en el Derecho, en el tiempo ha sido fundamental,
sin embargo, adquiere mayor realce en le año de 1951, nos ayuda a litigar, a resolver
fallos jurídicos, busca la verdad, encuentra errores gramaticales, y en la aplicación
como teoría de la prueba.

9.2. Lógica Moderna

La lógica moderna utiliza símbolos para poder separar un argumento verdadero de
un argumento falso. Los signos ayudan a realizar una mejor deducción y a su vez inferir
de manera correcta. Un ejemplo de los símbolos se usa en este tipo de lógica serían:
signos matemáticos (suma, resta, multiplicación, división), emoticones, señaléticas,
caracteres.
En la actualidad se utiliza mucho los emoticones para resumir un mensaje y expresar
de mejor manera lo que se desea transmitir. Si se envía un mensaje con un emoticono
de alguien pensativo se entiende que esa persona tiene dudas o si es un emoticono de
una mano con el dedo arriba significa que la otra persona captó el mensaje, aunque
también es señal de estar acorde con alguna situación.
En el caso de las señaléticas; estas mediante una imagen se informa si algo está

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prohibido o permitido, por ejemplo: si se tiene permitido girar en u, el momento en que
se puede cruzar o no una calle o avenida, espacios dónde permiten estacionar los
autos, los lugares donde los choferes tiene permitido recoger y dejar pasajeros, etc.
Estas situaciones están presentes en la vida cotidiana y gracias a estas señales
tanto peatones y conductores conocen que deben hacer y que no deben hacer.
En las matemáticas existe algo llamado ley de signos, en la que signos iguales son
positivos y signos diferentes son negativos.
Los ejemplos mencionados anteriormente no son las únicas formas en que se ha
aplicado la lógica moderna ya que también hay otros y más importantes todavía porque
(como lo mencionamos al comienzo de este análisis) ayuda a deducir de mejor forma
los argumentos. Y estas son:
Conjunción: Juan es responsable y Juan es inteligente. En este ejemplo se usa “y”
para unir estas dos oraciones. Por lo que podría quedar así: Juan es responsable e
inteligente.
Negación: No tienen derechos los hombres. En este ejemplo de negación, se está
usando una oración que inicia con la palabra “no”. Es conocimiento de todos que los
hombres tienen derechos incluso desde que se formaron las civilizaciones. Por esta
razón, al decir que ellos no tienen derechos sería un argumento falso.
Disyunción: La justificación de su inasistencia al trabajo será tomada en cuenta por
fallecimiento de familiar o certificado médico. En esta oración, presenta opciones sobre
que documentos debe entregar en caso de faltar al trabajo.
Para finalizar, en el primer ejemplo de conjunción se observa que ambas oraciones
son verdaderas por lo tanto su conclusión también es verdadera. En el segundo
ejemplo, la premisa mayor tenía un argumento falso, por lo consiguiente su resolución
también será falsa. Por último, en el tercer ejemplo, nos da opciones y ambas son
válidas, por lo tanto, cualquiera de las alternativas que se escoja dará una conclusión
válida.

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 9.3. Lógica de los Sistemas
La "lógica de los sistemas" o "pensamiento sistémico" se refiere a métodos analíticos
y conceptuales utilizados para comprender y resolver problemas complejos que
involucran sistemas, ya sean naturales o humanos. Esta perspectiva se basa en la idea
de que los sistemas constan de elementos interconectados que interactúan entre sí y
con el entorno, y que el comportamiento de un sistema no puede entenderse
completamente analizando sus partes de forma aislada. Esta es una lógica central
orientada a sistemas tan importante:
Enfoque holístico: la lógica de sistemas se centra en ver el sistema como un todo,
teniendo en cuenta las relaciones e interacciones entre sus componentes. Esto
significa que debe prestar atención a cómo interactúan las diferentes partes entre sí y
cómo contribuyen a la funcionalidad general del sistema.
Un sistema puede ser cualquier conjunto de elementos interrelacionados que
trabajan juntos para lograr un objetivo o función específica. Estos sistemas se utilizan
ampliamente en ingeniería, informática, biología, economía y otros campos. El objetivo
de la lógica de sistemas es comprender cómo estos sistemas pueden diseñarse y
gestionarse de forma eficaz.
El sistema consta de elementos separados que interactúan entre sí. Estos elementos
pueden ser personas, piezas mecánicas, software, organismos, etc.

9.4. Lógica de Probabilidades

Para empezar, como su nombre lo indica, esta clase de lógica se refiere a lo que
puede llegar a acontecer en un futuro con base en la deducción que se haga y ese
acontecimiento puede ser tanto positivo como negativo. La probabilidad,
independientemente de si es bueno o malo, es incierta porque no se conoce con
certeza lo que sucederá.
A continuación, se presenta un ejemplo para conocer mejor cómo funciona la lógica
de la probabilidad.

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 Una señora de nacionalidad ecuatoriana que reside en otro país recibe una llamada
de un familiar suyo. Este familiar le dice que irá a su casa para recoger unos artículos
de belleza. Esta señora se pregunta ¿Cómo va a venir si yo vivo en otro país? ¿Será
que le sucede algo y no puede hablar con libertad? o ¿Se equivocó de número? De
igual manera, la señora continúa esa conversación considerando que algo malo le
había sucedido porque conoce por medio de noticias y redes sociales la ola de
inseguridad que está pasando el país. Por el contrario, el hermano de esta señora
llama a este familiar para verificar si se encuentra bien y finalmente este familiar le dijo
que no tenía problemas, se equivocó de número.
En la situación antes descrita se observa que la señora al contestar esa llamada se
encuentra confundida porque se hace varias preguntas pensando en qué podría estar
sucediendo. A la vez, esas preguntas también pueden ser opciones porque de esa
forma puede descartar varias posibilidades. La primera pregunta fue descartada porque
viven en países diferentes, pero la situación menciona que ella consideró que su
familiar no se encontraba bien y esa fue la probabilidad que la señora no ignoró. Aun
así queda otra interrogante: ¿El familiar se equivocó de número? Aquí entra la
verificación de este caso. El hermano de la señora decide llamar directamente a su
familiar para confirmar su estado y el familiar al decirle que está bien descarta
completamente la segunda pregunta. Entonces ¿cuál fue la probabilidad correcta?
Efectivamente la señora se equivocó al llamar.
Esto se lo observa mucho en la vida diaria, pero en los juzgados y tribunales, aún
más. Porque en esos lugares se encuentran el demandado y el demandante. Y cada
parte deberá presentar pruebas y argumentos que sostengan sus posturas. Entonces el
juez o la jueza deberá escuchar ambas partes y estudiar con exactitud el caso para
poder llegar a una conclusión y dictar sentencia. A veces los juicios pueden llegar a
tomar un largo tiempo en ser culminados, pero la forma en que se manejan es lo que
se debe observar y aprender.
Para finalizar, la lógica de la probabilidad necesita de una hipótesis para poder
“barajar” opciones o probabilidades y de ellas descartar cuáles podrían ser las menos
probables de acuerdo con el contexto del suceso. En el proceso se puede llegar a tener

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incertidumbre porque su conclusión es impredecible, además las probabilidades que se
tengan desde un inicio pueden ser rechazadas y a su vez pueden surgir otras. Por lo
tanto, este tipo de lógica está sujeta a muchos cambios en su proceso y no se puede
definir si su resolución será positiva o negativa.

10. BIBLIOGRAFÍA
Irving M Copy, Carl (2005) Introducción a la Lógica, Limusa, México. Disponible
en: http://bit.ly/30nSGT4
Perdomo Márquez, Rómulo (2006) Introducción a la Lógica Jurídica. Universidad
de los Andes, Mérida.
Zuluaga EG (1993). Introducción a la lógica jurídica. Disponible en:
http://bit.ly/2JEQPmZ
De Gortari, Eli (1979) Introducción a la Lógica Dialéctica. Fondo de Cultura
Económica, México. Disponible en: http://bit.ly/2Hq1BMB
Guay, Marie Hélene, & Seijas, Carlos. (2002). Ser o no ser, he aquí el problema:
hacia la filopsicosofía dialéctica del ser. Metaphora, (1), 89-104. Recuperado el
20 de mayo de 2019, de http://bit.ly/2EkVBTf
Hegel, G. W.F. (1982) Ciencia de la Lógica. Buenos Aires. Librería Hachette,
Tomo I. 5ta Ed. Traducida del alemán por Augusta y Rodolfo Mondolfo.
Ediciones Solar.

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Bertolio, María Julia. (2013). Observaciones acerca del pensamiento ciego en
Leibniz. Tópicos (México), (44), 149-175. Recuperado en 29 de mayo de 2019,
de http://bit.ly/2KkI2Y3
Fernández, J. , Manjarres, A. y Díez, F. (2003) Lógica Computacional. Dpto.
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Logica probabilistica resumida. (2017, febrero 1). BoB. Recuperado 30 de
septiembre de 2023, de https://www.youtube.com/watch?v=B3Bpdd3CrvI

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