Sesió Que Rico Son Nuestras Comidas

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN
I.E. N° 30752 “Jerónimo Jiménez”
EDUCATIVA
1. DATOS
DOCENTE Florencia Liz Dionisio Castillo
GENERALES ÁREA: Personal Social
GRADO: PRIMERO SECCIÓN: D 11/ 06 /2024
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ¿Qué ricos son nuestras comidas?
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Interactúa con todas las  Describe las características culturales  Describe el plato típico de su localidad.
personas. que distinguen al pueblo de origen de
 Construye normas y asume sus familiares (bailes, comidas,
acuerdos y leyes. vestimenta, etc.) y las comparte. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Maneja conflictos de manera  Describe las características de un plato
constructiva. típico y nutritivo de su localidad.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR MANIFESTACIÓN OBSERVABLE
 Enfoque intercultural  Respeto a la identidad cultural  Los docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RECURSOS/
MATERIALES
INICIO: Motivación – saberes previos – conflicto cognitivo - propósito –Normas de convivencia (15 min)  Hoja trabajo
 Doy la bienvenida a los estudiantes.  Cuaderno de trabajo
de Comunicación
 Dialogamos sobre nuestras costumbres:  Colores
 ¿Qué hicieron este feriado?  Lápiz
 ¿En tu familia, cuál es la comida prepararon por el día del padre?  Reglas
 Planteo el reto: ¿Cuál será el plato típico de nuestra región?
 Se comunica el propósito: hoy conoceremos y describiremos los platos típicos de las las regiones del
Perú. (Selva)
 Establecemos con los niños y las niñas los acuerdos del día que se tomarán en cuenta en el desarrollo
de la sesión.
 Tratarnos bien.
 Prestar atención a la clase.
 Mantener limpio el salón.
 Se presenta los criterios de evaluación:
 Describe las características de un plato típico y nutritivo de su localidad.
DESARROLLO: Construcción conocimiento – sistematización – Procesos didácticos
PROBLEMATIZACIÓN:
 Pido que observen las siguientes imágenes.
Después de observar las imágenes y leer las palabras que acompañan a cada imagen respondemos las
preguntas:
 ¿Qué estamos observando?
 ¿Qué platos son?
 ¿alguna vez consumiste uno de estos platos?
 ¿En qué lugar del Perú preparan el seviche el seviche ? ¿y el tacacho con cecina? ¿y la pachamanca?
BUSQUEDA DE INFORMACIÓN:
 A continuación, presentamos un texto para informarnos sobre los platos típicos observados en la
imagen:
 ¿De qué lugares son los platos típicos?

 ¿cuáles son sus principales ingredientes?
 ¿Cómo es su sabor?
TOMA DE DESICIONES:
 Dialogamos sobre los platos típicos de cada región. Preguntamos: ¿Hay algún plato típico que preparan en tu
familia? ¿Cuál es? ¿De quién o de quiénes la aprendieron?
 Completamos la siguiente ficha para reconocer algunos platos típicos de las regiones del Perú.
CIERRE:Aplicación - Autoevaluación - metacognición _ extensión (Valoración del aprendizaje)

 Luego, la profesora reflexiona con los estudiantes sobre lo aprendido en clases mediante las siguientes
preguntas metacognitivas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Qué me gusto de la clase?
 ¿Qué usamos para aprender?
4. ANEXOS: (Instrumento de evaluación, fichas de trabajo)
LISTA DE COTEJO 1° GRADO

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN Fecha:
COMÚN. 11/06/2024
ACTIVIDAD: ¿Qué costumbres practican en mi familia y comunidad? 1° grado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Describe las
características de un
plato típico y nutritivo de
su localidad.
APELLIDOS y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
OBSERVACIONES
SI NO SI NO
1 ANCHIRAYCO REYES, YADER MOISES
2 ARROYO CASTRO, DYLAN MIRZHA
3 CORDOVA QUISPE, DAYANA TAÍZA
4 DE LA CRUZ MACHARI, EYVI LEONELA
5 DOMINOTE ROSALES, AARON MOISES
6 ESPINOZA FLORES, ANTOINE CESAR ANDRÉ
7 FUNDAR ORIHUELA, KHALESI ABIGAIL
8 GALINDO RIVERA, MARIANNE VALENTINA
9 GONZALES NAVARRO, MARIANA KHALESSI
10 HUIZA PAMPAS, LIAM ISMAEL
11 LAZO MEZA, LETIZIA KARELY
12 LIMAYMANTA CORONADO, HARLEY CEDRICK
13 MERINO ENRIQUEZ, JEAN PIERRE DIEGO
14 MODRAGON CORONADO, FRANCIS ARKANO
15 PANUERA CORBETTA, KAORY ABIGAIL
16 PEREZ ORIHUELA, THIAGO VALENTINO
17 QUISPE MALMA, OMAR WILLIAM
18 RODRIGUEZ SAUÑE, DYLAN BENJAMIN
19 TELLO ROMERO, DANNA SOFIA
20 URBANO ANTAY, ALONDRA BAJHAR
21 VALERIO ARCOS, MATT COREY
22 VIDALON VENTO, THIAGO JEAN
23 VILCAPOMA BRIONES, GERALD JAVIER
PROFESORA DE AULA 1° “D” V°B° SUB DIRECTORA

Sesió Que Rico Son Nuestras Comidas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesió Que Rico Son Nuestras Comidas

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesió Que Rico Son Nuestras Comidas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 ¿De qué lugares son los platos típicos?

CIERRE:Aplicación - Autoevaluación - metacognición _ extensión (Valoración del aprendizaje)

4. ANEXOS: (Instrumento de evaluación, fichas de trabajo)

LISTA DE COTEJO 1° GRADO

PROFESORA DE AULA 1° “D” V°B° SUB DIRECTORA

También podría gustarte