Grado: 2° Preescolar Mes: Junio Eje: Educación Física

Nombre del Proyecto: El Campamento

Pregunta Generadora:
¿Cómo podríamos hacer un campamento en la escuela?
Productos Parciales:
 Acertijo del campamento
 Investigar sobre el campamento
 Planear hacer un campamento
Producto final:
Jugar al campamento en la escuela
Evento de Cierre:
Jugar al campamento en la escuela
Momento Sensibilizar a las niñas y niños preescolares. Recuperar saberes previos.
Intención Que el alumno/a encuentre la imagen secreta para descubrir el tema del proyecto.
Actividad 1.- Descubrir el acertijo del proyecto de Lucy y sus amigos
¿Cómo mediar el 1. Que por equipo armen los rompecabezas
proceso? 2. En la hoja 1 del Álbum del proyecto, marquemos los objetos del rompecabezas, para
descubrir el tema de nuestro proyecto.
3. Conversar sobre los objetos descubiertos y dialogar sobre lo que conocemos de un
campamento. Se registrara en un papelote las respuestas.
Recursos Cartulina, rompecabezas, marcadores, cinta y hoja 1 del Álbum del proyecto
Momento Plantear pregunta generadora (trato cognitivo) Despertar el interés.
Intención Que el alumno/a se motive y participe en el campamento escolar
Actividad 2.- Hacer un campamento
¿Cómo mediar el 1. Escuchemos la narración de la maestra. El docente llega a la escuela con un paliacate
proceso? amarrado al cuello o algo que la caracteriza como un explorador, les cuenta una historia
imaginaria sobre su pañuelo y con ella plantea la pregunta generadora. Ejemplo: Ayer,
organizando mis cosas, encontré este pañuelo, cuando era pequeña cada verano
hacíamos un campamento, algunas veces en el patio de mi casa con mi familia, otras en
el bosque y algunas en la escuela, todas muy divertidas, les propongo algo, ¿Cómo
podríamos hacer un campamento en la escuela?
2. Ver el video https://youtu.be/GRX7MYXcNMQ https://youtu.be/2Hqr6DOkG2A
https://youtu.be/hT1r7CDQTbI
3. Como tarea asistirán vestidos de exploradores.

Momento Indagación guiada, para recuperar información de distintas fuentes.

Intención Que el alumno/a investigue ¿Qué son los campamentos?
Actividad 3.- ¿Qué son los campamentos?
¿Cómo mediar el 1. Dialoguemos ¿Nos gustaría ser niños o niñas exploradores como lo fue la maestra?
proceso? Recordemos que los campamentos de antes no eran iguales a lo que son ahora. Investiguemos en
internet con ayuda de la maestra ¿Cómo es un campamento?
2. Busquemos también en los libros del rincón y preguntemos a otras maestras. 3. Registremos
con dibujos o imágenes en la Hoja de trabajo
3 “¿Qué es un campamento?” el Álbum del proyecto.
4. Realicemos la lectura de “Vamos a cazar un oso” simulando que hacemos lo que paso en el
cuento pero siguiendo un audio.
5. Se les explica que se tiene una duda ¿Qué podemos hacer para tener registrado lo que paso
hoy o lo que hicimos hoy?
Momento Indagación guiada, para recuperar información de distintas fuentes
Intención Que el alumno/a descubra que es una bitácora para implementar en el proyecto
Actividad La bitácora del proyecto.
¿Cómo mediar el 1. Observemos el Video 03 La bitácora personal que nos presenta Kauyumari y Tico.
proceso? 2. Respondamos: ¿Qué es una bitácora? ¿Para qué nos sirve una bitácora? ¿Qué podrías
comunicar con una bitácora?
3. En caso de hacer una bitácora. ¿A quién te gustaría mostrarla?
4. Realicemos la actividad “Mi bitácora del proyecto” y registremos en el Anexo 1 del Álbum del
proyecto, “Registro de lo que has aprendido hasta hoy respecto a los campamentos”. (Es
importante permitir que los alumnos utilicen sus propios recursos al escribir y que al final lo
compartan con alguien del grupo).
Recursos • Video 03. La bitácora personal. https://youtu.be/yzsfhVG1Y9s
• Álbum del proyecto Anexo 1 Bitácora del proyecto.
• Colores o lápices.
• Computadora y proyector.
Momento Construir y consolidar el conocimiento
Intención Que el alumno/ alumna identifique y proponga medidas de seguridad para cuidarnos
Actividad 5.- La seguridad es importante para cuidarnos
¿Cómo mediar el 1. Se retoma lo vivenciado en el cuentos vamos a cazar un oso y Comentemos cuáles medidas de
proceso? seguridad debemos tener en diferentes lugares, escuela, calle, casa y campamento.
2. Podemos preguntar a diferentes integrantes de la familia, consultar en internet y registrar en
el Álbum.
3. Observemos el video “¿Cómo cuidarnos durante un campamento?”.
https://youtu.be/95hfDCrl_HA
4. Identifiquemos situaciones de peligro que se pueden presentar en los campamentos,
dialoguemos si nos ha pasado y las consecuencias.
5. Propongamos medidas de seguridad para protegernos y recuperemos en el pizarrón.
6. Registremos las ideas en la Hoja de trabajo 03 del Álbum del proyecto.
7. Elaboremos algunos carteles con las medidas de seguridad para el día del proyecto.
Recursos • Video 02. ¿Cómo cuidarnos durante un campamento? https://youtu.be/95hfDCrl_HA
• Cartulina, colores, recortes.
• Álbum del proyecto. Hoja de trabajo 3 ¿Qué es un campamento?
• Diario del docente. Tema. Lo que necesito saber respecto de las medidas de seguridad

Momento Recuperar aprendizajes significativos

Intención Que el alumno/a exprese y comparta lo que ha aprendido hasta el momento acerca de los
campamentos
Actividad 9.- Descubramos que aprendimos a través de nuestra bitácora
¿Cómo mediar el 1. Revisemos nuestras actividades planeadas en la Fase 1, para identificar en qué parte del
proceso? proyecto vamos y que sigue por realizar.
2. Observemos nuevamente el video de Kauyumari, La bitácora personal, para recordar cuál es su
utilidad.
3. Escribiremos con ayuda del Anexo 1 BITÁCORA DEL CAMPAMENTO del Álbum, lo que hemos
aprendido sobre los campamentos. No olvidemos utilizar nuestras propias grafías.
4. Compartamos a nuestros compañeros lo que expresamos por escrito en la bitácora del
 campamento y ampliemos lo que registramos en la cartulina de la actividad de la fase de
indagación.
5. Registremos y dibujemos, en el Anexo 2 BITÁCORA DEL CAMPAMENTO del Álbum, ¿Cuál es la
emoción por participar en la actividad del Campamento? ¿Por qué?, invitando a los niños a que
identifiquen y nombren sus emociones
Recursos • Video 03. La bitácora personal. https://youtu.be/yzsfhVG1Y9s
• Álbum del proyecto. Anexos 1 y 2 Bitácora del campamento.
• Diario del docente. Tema. Recuperar los aprendizajes significativos.
Computadora, proyector y bocinas

Momento Crear y proponer los productos para la presentación final.

Intención Que el alumno/a organice las actividades a realizar el día del campamento
Actividad 10.- nuestro programación de actividades.
¿Cómo mediar el 1. Conversemos en una asamblea grupal sobre las propuestas de actividades que llevaremos a
proceso? cabo el día del campamento y las registramos en una lámina.
2. Elaboramos una tabla con pictogramas de las actividades a realizar, organizando la secuencia
en que se llevarán a cabo.
3. Dialoguemos, de acuerdo a las actividades seleccionadas, cuáles son los materiales que
necesitaremos.
4. Identifiquemos en el Álbum, una propuesta de materiales y señalemos aquellos con los que ya
contamos.
5. Elaboremos un escrito para informar a nuestras familias el nombre del campamento, el día, la
hora, la ropa que debe llevar, así como los materiales necesarios
Recursos • Sugerencias de actividades para el campamento.
• Álbum del proyecto. Hoja de trabajo 7. Programación de actividades.
• Diario del docente. Tema. Crear y proponer los productos para la presentación fina
Momento Crear y proponer los productos para la presentación final. Construir productos finales
Intención Que el alumno/a proponga ideas para el nombre del campamento. Que el alumno/a fomente las
relaciones sociales entre compañeros, así como los valores como el respeto y la amistad
Actividad 11.- Nombremos nuestro campamento. 13. Organizar divertidos juegos para el campamento.
¿Cómo mediar el 1.-Conversaremos mediante puesta en común y respetando turnos acerca de ¿Por qué es
proceso? importante elegir un nombre para nuestro campamento?
2. Propongamos ideas y dictemos a la maestra los nombres que se nos ocurren para nuestro
campamento, para escribirlos en el pizarrón.
3. Elaboremos una manta o cartulina con pintura, gises, marcadores con el nombre.
4. Retomar la planeación del proyecto y registremos el nombre de nuestro campamento.
5. Realicemos previamente, de tarea, una encuesta con familiares sobre ¿Cuáles son los juegos
que se realizan en un campamento? Registremos las respuestas en el Álbum del campamento
Hoja de trabajo 8 Encuesta para juegos del campamento.
6. Expresemos en una asamblea grupal los resultados de las investigaciones.
7. Elaboremos, junto con la maestra, un listado de los juegos más divertidos para realizar el día
del campamento.
8. Establezcamos y dibujemos las reglas de los juegos para observarlas el día del campamento y
que todos nos podamos divertir.
Recursos • Planeación del proyecto.
• Manta o cartulina.
• Pinturas de diferentes colores, pinceles.
• Álbum del proyecto. Hoja de trabajo 8 Encuesta para juegos del campamento.
• Reglas propuestas para la realización de los juegos
Momento Presentar resultados públicos de los aprendizajes
Intención Que el alumno/a demuestre sus conocimientos, capacidades y destrezas participando en el
campamento escolar junto con un integrante de su familia.
Actividad 15.- Realizar el campamento escolar.
¿Cómo mediar el 1. Revisemos el cronograma de actividades elegidas.
proceso? 2. Recordemos la importancia de cuidarnos y prevenir accidentes, (propongamos lugares donde
podamos colocar los carteles con las medidas de seguridad).
3. Participemos en las actividades y juegos.
4. Descansemos después del ejercicio físico e hidratémonos.
5. Expresemos nuestras emociones a través del juego de las pelotas de las emociones.
6. Finalicemos con una despedida.
Recursos
Momento Retroalimentar y reflexionar sobre la prestación pública. Reconocimiento de lo aprendido y
coevaluación del proyecto.
Intención Que el alumno/a platique y reflexione sobre el campamento en el que participó. Que el alumno/a
evalúe el proyecto y reconozca lo que aprendió
Actividad Puesta en común y evaluación del proyecto
¿Cómo mediar el 1. Sentémonos en el piso formando un círculo para vernos todos.
proceso? 2. Platiquemos juntos sobre: ¿Qué nos pareció el campamento? ¿Qué nos gustó más? ¿Qué nos
gustó menos? ¿Qué nos hizo falta realizar? ¿Qué nos hubiera gustado modificar al campamento?
Retomemos la actividad 15 en donde expresamos cuáles actividades serían un reto, ¿Cuáles sí lo
fueron? ¿Fue fácil o difícil realizarlas?
3. Dibujemos en la Hoja de trabajo 11 del Álbum del proyecto las conclusiones de nuestra
participación
4. Escuchemos las felicitaciones por nuestra participación en el campamento, evaluemos juntos
nuestro proyecto.
5. Revisemos el cronograma de las actividades para comprobar que realizamos todas las
actividades.
6. Reflexionemos sobre lo aprendido.
7. Evaluemos nuestros aprendizajes a través de un proceso metacognitivo en la Hoja de pág. 26
trabajo 12 Lo que aprendí del Álbum del proyecto
Recursos • Diario del docente. Tema. Reconocimiento de lo aprendido.
• Infografía 02 - Escalera de la metacognición.
• Álbum del proyecto. Hoja de trabajo 12. Lo que aprendí.
• Rúbrica de evaluación Proyecto.