TG M3 Metodologia de La Investigacion

Trabajo Grupal
Identificación del trabajo
Módulo: 3.
Asignatura: Metodología de la investigación.
RA: Fundamenta el marco metodológico de una investigación
social basado en el paradigma positivista.
Docente Online: Juan Miguel Valenzuela Rodríguez.
Fecha de entrega: 09 de mayo hasta las 13:00 horas
Identificación de los estudiantes

Nombre y apellido Carrera: Ingeniería en Administración
Pública Municipal
Nicolás Núñez Guineo
Lizet Apas Carrasco
Jonathan Cabrera Acevedo
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Introducción
Los diferentes métodos de investigación se utilizan, por ejemplo, en el entorno

universitario para las tesis de licenciatura o de máster, pero también se pueden aplicar en
cualquier otro contexto de investigación, como por ejemplo en los institutos de estudios de
mercado.
Esta hipótesis fundamental, es demostrar que las definiciones de pedagogía del

positivismo (tomamos como ejemplo la definición de Durkheim y mostramos
retrospectivamente sus raíces pedagógicas en sus maestros), están presentes y
renovadas en las prácticas concretas de la pedagogía de los países de la periferia del
capitalismo-colonial. Éstas, han quedado instaladas como práctica generalizada, como
sedimento de siglos de esfuerzos positivistas de implementar su visión y práctica de la
pedagogía del orden, hoy a pesar de algunos esfuerzos críticos de las últimas décadas.
La investigación cuantitativa es un método de recogida de datos en un contexto de

estudios principalmente científicos. En base a los datos recogidos, se pueden probar
hipótesis predefinidas. Además de los métodos cuantitativos, también existen métodos
cualitativos. Dependiendo del objetivo de la investigación, conviene realizar una
investigación cualitativa o cuantitativa o una combinación de ambos métodos.
Desarrollo
Fundamentar un Marco Metodológico, basado en el paradigma positivista. Debe

contemplar la siguiente estructura:
•Tipo de investigación.
Investigación cuantitativa: la investigación cuantitativa se basará preferencialmente en

utilizar información de entrevistas con preguntas abiertas, entrevistas en profundidad,
observación participante y documentación entre otros, lo cual nos ayudará a comprobar
nuestra hipótesis.
•Diseño de la investigación
Buscaremos comprender la forma que los alumnos interpretan la educación recibida por
los docentes en cuanto a vías, material y contenido.
Como investigadores nos involucraremos activamente en el proceso y las formas de

investigar a los alumnos, entrar en diálogo activo con las y los participantes y ver cuáles
son los puntos importantes. Además de llevar un registro de los movimientos en la
compresión de interpretación.
Promover la práctica auto-reflexiva de los y las alumnas mediante la investigación y la

presentación de las interpretaciones que realicemos.
Es importante como profesional mantener la actitud constante de pregunta con el fin de

buscar interpretaciones equivocadas en el periodo de la investigación.
 Población y muestra
La técnica de selección que utilizaremos como profesionales será la de Muestreo casual o

incidental; la cual se trata de un proceso en el que el investigador selecciona directa e
intencionadamente los individuos de la población. El caso más frecuente de este
procedimiento es el utilizar como muestra a los individuos a los que se tiene fácil acceso
(los profesores de universidad emplean con mucha frecuencia a sus propios alumnos).
Primer ciclo 1er a 4to básico y Segundo ciclo 5to a 8vo básico de las escuelas
municipales de Puerto Montt, en lo cual se seleccionarán solo algunos colegios de
esta Comuna, siendo estos los siguientes:
- Escuela Básica República Argentina, Dirección: Guillermo Gallardo Nº 403.
- Escuela Básica España, Dirección: Rengifo Nº 400.
- Escuela Básica Darío Salas, Dirección: Ramón Yuraszeck Nº 257.
- Escuela Básica Melipulli, Dirección: Av. Presidente Ibáñez Nº 254-A.
- Escuela Básica La Vara, Dirección: Camino Alerce Km. 7.
Cantidad de participantes por Establecimiento Municipal: 30 alumnos por cada ciclo,

siendo estos clasificados por sexo y edad.
•Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Entrevista: Mediante las entrevistas vía remota recopilaremos contenido detallado en un

contexto individual y posteriormente grupal que se puede usar para comprender mejor la
temática. (contexto pandemia)
- 08 preguntas abiertas individuales

- 02 preguntas cerradas individuales
- Conversatorio reflexivo vía zoom/ mett
Listado de preguntas
Abiertas:
1. ¿Qué importancia tiene la educación en tu vida?

2. ¿Cuánto tiempo dedicas a estudiar fuera del horario de clases?
3. ¿Cuántas veces ingresas a clases virtuales en la semana? Y cual/les son a las que
más te conectas?
4. ¿Con que continuidad revisas el material de estudio entregado por el
establecimiento?
5. ¿Consideras que la formación o material entregado se adapta a las necesidades
de ustedes como alumnos?
6. ¿Cómo mejorarías la educación remota y/o distancia?
7. ¿Te sientes preparado para avanzar de curso? ¿Por qué?
8. ¿En cuánto a contenido educativo de año 2020-2021 como lo calificarías y que
nota le pondrías a los docentes?
Cerradas:
1. Rut
2. Genero
Observación: es importante identificar que están haciendo los establecimientos

educacionales en vincularse con los estudiantes en las actividades remotas, por ejemplo,
sectores rurales los docentes entregan semanalmente el material de estudio impreso y lo
retira cada 15 días.
En el sector urbano con mejor conectividad se realizan clases remotas o de

retroalimentación de contenidos de lunes a viernes según calendario escolar.
Conversatorio: al finalizar la entrevista se conversa sobre la interpretación recibida,

donde estos alumnos tienen la facilidad de reflexionar sobre su respuesta y su visión de
este tema educación en contexto de pandemia.
Finalmente se ajusta información recibida asegurando que sea correcta cada

interpretación.
 Procesamiento de datos
- Se analizan los datos del primer y segundo ciclo.
- Se analizan las entrevistas y se comparan, por separado.
Para procesar los datos recopilados utilizaremos técnicas simples, con el propósito de
responder al objetivo e hipótesis de nuestra investigación, utilizando la distribución de
frecuencia a través de gráficos y porcentajes.
Conclusión
Podemos concluir que mediante la realización de una investigación cuantitativa se pueden

recopilar datos objetivos. Además, la recopilación de valores numéricos permite medir la
frecuencia de un fenómeno y observar condiciones reales. Esto se logra entrevistando a
un gran número de personas y recogiendo una gran cantidad de datos. A través de la
investigación cuantitativa, los investigadores adquieren conocimientos sobre hechos
empíricos de los que se pueden derivar las relaciones entre las causas y los problemas.
Inicialmente, la investigación cuantitativa ofrece valores numéricos basados en muestras.
Sin embargo, estos resultados de la investigación pueden ser transferidos a poblaciones
enteras por extrapolación y así obtener más conocimientos.
Tal vez lo fundamental es darnos cuenta que estamos ante un pensamiento positivista,
cuando de entrada y de forma profunda es rechaza la pregunta por lo esencial y nos
movemos con disecciones, descripciones y metodologías.
Está claro que para la pedagogía crítica, el positivismo no es un aliado, sino todo lo
contrario, porque significaría no la continuidad de las mejores tradiciones de la ilustración,
sino su punto más bajo y momento de decadencia.
Un procedimiento bien planificado y un trabajo de investigación preparado de manera

estructurada son la clave del éxito.
Bibliografía
Recurso conceptual, Modulo 3 y 4, Metodología de la Investigación.
Información solicitada en página web DAEM Puerto Montt

https://dempuertomontt.cl/#
Información recopilada de la siguiente página:
https://issuu.com/ahgr98/docs/unidad_1_iintf
Información de Teoría crítica o positivismo en la práctica pedagógica

http://www.scielo.org.bo/pdf/rieiii/v2n1/n01a07.pdf
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Los diferentes métodos de investigación se utilizan, por ejemplo, en el entorno

Esta hipótesis fundamental, es demostrar que las definiciones de pedagogía del

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Entrevista: Mediante las entrevistas vía remota recopilaremos contenido detallado en un

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Observación: es importante identificar que están haciendo los establecimientos

En el sector urbano con mejor conectividad se realizan clases remotas o de

Conversatorio: al finalizar la entrevista se conversa sobre la interpretación recibida,

Finalmente se ajusta información recibida asegurando que sea correcta cada

Podemos concluir que mediante la realización de una investigación cuantitativa se pueden

Un procedimiento bien planificado y un trabajo de investigación preparado de manera

Recurso conceptual, Modulo 3 y 4, Metodología de la Investigación.

Información solicitada en página web DAEM Puerto Montt

Información de Teoría crítica o positivismo en la práctica pedagógica

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