Tema III Carlos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Escuela de Postgrado
Asignación:
Tarea III
Asignatura:
Diseño de Investigación en la Gestión de la Tecnología
Presentado Por:
Carlos Daniel Jiménez Caro
Facilitadora:
Yanet Ji minian, M.A.
Santiago de los Caballeros

República Dominicana
01 de noviembre del 2022
TEMA: INTEGRACIÓN DE LAS REDES INFORMÁTICAS EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL PRIMER CICLO
DEL NIVEL SECUNDARIO DEL LICEO MAURICIO BÁEZ,
DISTRITO EDUCATIVO 04-07, NIGUA -PALENQUE, AÑO
ESCOLAR 2022-2023
1.A. INVESTIGA LOS PRINCIPALES ANTECEDENTES DE SU

INVESTIGACIÓN Y PRESENTA LOS AUTORES, AÑO, TÍTULO
DE LA INVESTIGACIÓN, FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN,
SÍNTESIS DE LA METODOLOGÍA APLICADA Y PRINCIPALES
CONCLUSIONES.
La presente investigacion reseña a diversos trabajos presentados

Por varios autores nacionales como internacionales con relación al
tema. La indagación de antecedentes que tengan relación con el
estudio, estimo las publicaciones de diversas investigaciones, en
este caso se ha honrado la posición de cada autor y la bibliografía.
Las redes informáticas son el punto de marcha de esta

exploración.
1.1 ANTECEDENTES INTERNACIONALES
El mundo globalizado de hoy ha generado transformaciones en la

educacion. Estas transformaciones han permitido la incorporación
de las tecnologías de la información y de la comunicación. para el
establecimiento de universidades virtuales con la creación de
cursos a distancia.
El uso de las redes de la informática repercute en la modernización

del sistema educativo de manera significativo y acorta la brecha de
aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Su evolución es veloz
y así se percibe en toda América Latina, el Caribe, América del
Norte y Europa.
Al respeto Guerra, Hilbert, Jordán y Nicolas (2008) han explicado

que las aplicaciones de las redes iniciaron con proyectos de
educacion a distancia o teleeducación, que luego evolucionaron a la
educacion electrónica tales como: Aprendizaje y enseñanza por
medios electrónicos, capacitación para su uso, adquisición de
sistemas de aprendizajes y programas educacionales, a través de
entornos virtuales de aprendizajes .
Según Guerra, Hilbert, Jordán y Nicolas (2008) las racionalidades

económica, social y educativa guían a introducción de las redes
informáticas al sistema escolar.
Las redes son necesarias en la educacion para que los estudiantes

desarrollen las competencias de manejo de las TIC que le serán
demandadas en el mundo del trabajo.
Claro (2010) reafirmo las potencialidades de las redes informáticas

en el sector educativo haciendo énfasis en su efectividad para la
enseñanza y aprendizajes de diversas asignaturas y para el
desarrollo de las competencias y habilidades del orden superior ,
tales como :La reflexión , el análisis critico , el razonamiento, la
evaluación que facilitan la resolución de problemas , el aprendizaje
cooperativo o colaborativo y la creación de conocimientos , es decir
la construcción de conocimiento mediado por la tecnología p tecno
constructivismo.
Para Thorburg (2003) La contribución que el individuo realiza en la

construcción de su propio conocimiento de manera autónoma es
llamado tecno constructivismo, donde la tecnología se integra
dentro del plan de estudios para redefinirlo.
El objetivo primordial de esta investigacion fue describir la postura

de los docentes en el uso y manejo de las redes informáticas. Para
esto se escogió una investigacion no experimental, descriptiva, con
un cuestionario a los cuales se introdujo ítems necesarios según a
teoría analizada.
Las conclusiones fueron que la postura en los docentes

universitarios a través de las redes puede lograr que sus
estudiantes adquieran conocimientos educativos que les permitan
desarrollar las mediadores y competencias mediado por la
tecnología.
1.2 ANTECEDENTES NACIONALES
Según el informe del Ministerio de Educacion de la Republica

Dominicana (2013) En el periodo 1996-2000, en el ministerio de
Educacion (MINERD), antes secretaria de Estado de Educacion y
cultura, desarrolla la primera estrategia nacional de incorporación
de las TIC en los centros dl nivel medio , con la puesta en marcha
del programa de informática Educativa que incluyo la instalación de
324 laboratorios informáticos .
Este programa fue diseñado para incorporar nuevas formas de

aprendizaje tanto para estudiantes como para educadores a fin de
promover la construcción de una cultura informática en la sociedad
dominicana.
El objeto fue capacitar a los Docentes en el uso de las redes de la

informática y doctor de conectividad y con infraestructura TIC.
La metodología utilizada fue la investigacion acción bajo un enfoque
cualitativo.
Amaury Vizcaino (2020) en la universidad Nacional Evangélica

(UNEV) en santo Domingo Republica Dominicana, desarrollo su
investigacion sobre impacto y manejo de la tecnología en los
docentes para el proceso Enseñanza Aprendizaje de los
estudiantes, año escolar, 2018-2019. El objetivo de esta fue
determinar el impacto del manejo de la tecnología por los docentes
para el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en el
Centro.
El análisis llego a la conclusión d que el manejo de las redes

tecnológicas en la praxis educativa de los docentes del centro se
decidió en la encuesta realizada a los docentes el mayor porcentaje
respondió que su nivel de manejo de las redes en las practicas
educativas es bueno y poseen algún dominio sobre algunas, más el
centro no posee con los recursos adecuados para su ejecución y
por igual falta de capacitaciones tecnológicas que los lleve a
alcanzar los indicadores esperados.
2. ELABORA EL MARCO METODOLÓGICO (ENFOQUE,

DISEÑO, TIPO DE INVESTIGACIÓN, MÉTODO, TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS, POBLACIÓN Y MUESTRA.
Los métodos usados en esta investigacion sobre las redes

informáticas en el proceso de enseñanza aprendizaje del Primer
Ciclo del Nivel Secundario del Liceo Mauricio Báez, hace
semejanza al tipo de estudio, método a aplicar y a forma de lo que
se sigue.
Esta investigacion responde al enfoque cuantitativo, puesto que
recogerá datos que intentaran medir indicadores y variables, así
como plantea Gómez (2006) el enfoque cuantitativo equivale a
medir, asignar números de acuerdo con ciertas reglas. pag 121.
Es una investigacion transversal ya que vamos a analizar datos de

variables recopiladas en un periodo de tiempo sobre la población
muestra o subconjunto predefinido.
Este análisis es también descriptivo porque se puede describir la

naturaleza de un segmento demográfico, el diseño de la
investigacion, creación de preguntas y análisis de datos que
llevaran a cabo sobre el tema. Se conoce como método de
investigacion.
La investigacion cuantitativa es un método que intenta recopilar

información cuantificable para ser utilizada en el análisis estadístico
de la muestra de población.
La investigacion descriptiva, generalmente es un estudio transversal

de diferentes secciones pertenecientes al mismo grupo.
La investigación también es de campo porque permite obtener

datos de la realidad y estudiarlo tal y como se presentan sin
manipular las variables. Esta investigacion recolecta los datos
directamente de los sujetos investigados o donde ocurres los
hechos.
La población está constituida por los individuos en los cuales se va

a realizar los estudios. La población de una investigacion se define
como el conjunto de personas u objetos de los que se desea
conocer algo en una investigacion. El universo o la población de
esta investigacion está formada por el equipo de gestión (director,
psicólogo, y coordinadores pedagógicos) y el equipo de Docentes
del primer Ciclo del Nivel Secundario.
La población objeto de estudio es la siguiente: Seis (6) miembros

del Equipo de Gestión y veintiséis (26) docentes.
MÉTODOS PARA UTILIZAR EN LA INVESTIGACIÓN.

El método científico es un método de investigacion usado
principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias y
que consiste en la observación sistemática, medición,
experimentación y la formulación y modificación de hipótesis.
MÉTODO DE NIVEL TEÓRICO
MÉTODO DEDUCTIVO.
Esta investigacion tendrá el uso del método Deductivo consiste en
extraer una conclusión con base en una premisa o una serie de
proposiciones que se asumen como verdaderas El método
Deductivo se enfoca en determinar las características de una
realidad particular que se estudia por derivación o resultados de los
atributos o enunciados contenidos en proposiciones o leves
científicas de carácter general formuladas con anterioridad y desde
lo particular.
MÉTODO INDUCTIVO.
En este método se partió de numerosos datos particulares para

llegar a una proposición que explica el fenómeno determinado. En
el caso de esta investigacion se analizan diversas informaciones
para luego llegar a nuestra conclusión.
MÉTODO ANALÍTICO.
A través de este método se distinguen los elementos de un

fenómeno y se procede a revisar ordenadamente a cada uno de
ellos por separados mediante el análisis de un gran numero de
cosas , con el objetivo de investigar la integración de las redes
informáticas en el primer ciclo del nivel secundario .
MÉTODOS EMPÍRICO COMPLEMENTARIO
Este método tiene como enfoque la observación. se aplicó para

obtener las conclusiones a través de la formulación de preguntas e
interrogantes por medio de entrevistas y cuestionarios.
ENTREVISTA
Es un fenómeno interpersonal del cual surgen datos para el estudio

y a comprensión de un tema de interés. Esta se utiliza para recabar
información en forma verbal a través de preguntas formuladas por el
investigador. Esta técnica fue utilizada con el equipo de gestión,
docentes y alumnos con preguntas para recopilar la información.
CUESTIONARIOS
Es un instrumento de investigacion que consiste en un conjunto de
preguntas con el objetivo de recopilar información de un
encuestado. El cuestionario fue utilizado para la recogida de datos
de la población seleccionada equipo de gestión, Docentes y
alumnos a través de preguntas diseñadas para recabar información
y generar los datos necesarios para obtener los objetivos de esta
investigacion.
MÉTODOS DEL NIVEL MATEMÁTICO – ESTADÍSTICO
Este método permite manejar los datos cualitativos y cuantitativos

de la investigacion. Analiza la información recogida de los
instrumentos usados en su etapa de recolección, recuento,
presentación, síntesis y análisis. Pag 613
cuantitativos de la investigación” (pág. 613).
3. Publica en un medio digital el ensayo elaborado en la tarea 1

y comparte el link o enlace de la publicación y las imágenes de
la evidencia de la publicación.
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La presente investigacion reseña a diversos trabajos presentados

Las redes informáticas son el punto de marcha de esta

1.1 ANTECEDENTES INTERNACIONALES

El mundo globalizado de hoy ha generado transformaciones en la

El uso de las redes de la informática repercute en la modernización

Al respeto Guerra, Hilbert, Jordán y Nicolas (2008) han explicado

Según Guerra, Hilbert, Jordán y Nicolas (2008) las racionalidades

Las redes son necesarias en la educacion para que los estudiantes

Claro (2010) reafirmo las potencialidades de las redes informáticas

Para Thorburg (2003) La contribución que el individuo realiza en la

El objetivo primordial de esta investigacion fue describir la postura

Las conclusiones fueron que la postura en los docentes

1.2 ANTECEDENTES NACIONALES

Según el informe del Ministerio de Educacion de la Republica

Este programa fue diseñado para incorporar nuevas formas de

El objeto fue capacitar a los Docentes en el uso de las redes de la

Amaury Vizcaino (2020) en la universidad Nacional Evangélica

El análisis llego a la conclusión d que el manejo de las redes

2. ELABORA EL MARCO METODOLÓGICO (ENFOQUE,

Los métodos usados en esta investigacion sobre las redes

Es una investigacion transversal ya que vamos a analizar datos de

Este análisis es también descriptivo porque se puede describir la

La investigacion cuantitativa es un método que intenta recopilar

La investigacion descriptiva, generalmente es un estudio transversal

La investigación también es de campo porque permite obtener

La población está constituida por los individuos en los cuales se va

La población objeto de estudio es la siguiente: Seis (6) miembros

MÉTODOS PARA UTILIZAR EN LA INVESTIGACIÓN.

MÉTODO DE NIVEL TEÓRICO

En este método se partió de numerosos datos particulares para

A través de este método se distinguen los elementos de un

MÉTODOS EMPÍRICO COMPLEMENTARIO

Este método tiene como enfoque la observación. se aplicó para

Es un fenómeno interpersonal del cual surgen datos para el estudio

MÉTODOS DEL NIVEL MATEMÁTICO – ESTADÍSTICO

Este método permite manejar los datos cualitativos y cuantitativos

cuantitativos de la investigación” (pág. 613).

3. Publica en un medio digital el ensayo elaborado en la tarea 1

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