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Anual Virtual ADUNI Habilidad Verbal

02
Coherencia y Jerarquía textual
No se puede comprender aquello que
no se conoce. Entonces, quien pretenda
comprender un texto debe conocer sus
principales propiedades. Estas son, básica-
mente, la coherencia y la cohesión.
¡Sabía que...!
La coherencia textual significa que Según la ubicación de la idea central, los
existe integración lógica entre las unidades textos se clasifican en analizante, sinteti-
informativas del texto. Esto ocurre porque las ideas de un texto a zante, paralelo y encuadrado.
pesar de ser diversas, están gobernadas por un eje temático o por
una idea fundamental. La coherencia textual implica el concepto
de jerarquía textual, es por ello que en la estructura de un texto
podemos reconocer los siguientes elementos:

TEMA CENTRAL
Es el asunto clave que se trata en el texto, y se puede expresar me-
diante un término o una frase nominal.

Ejemplos
• La democracia
• Las ventajas del internet

IDEA PRINCIPAL ¡Recuerde que...!


Es el enunciado que expresa la información más importante El entrenamiento constante en la lectura
del texto. Contiene el tema, un aspecto particular de este, y la in- garantiza un desarrollo progresivo de la
tención o postura del autor. comprensión de textos, lo cual se eviden-
cia en el logro de habilidades lectoras.
Ejemplos
• El rol de la filosofía consiste en fomentar la actitud crítica.
• La globalización menoscaba la identidad nacional.

IDEAS SECUNDARIAS
Son aquellas que explican, complementan, ilustran, ejemplifican
o sostienen la idea principal; por ende, están subordinadas a ella.

En conclusión, el lector que sabe que un texto es coherente no


puede olvidar que una tarea básica en la lectura es jerarquizar la
información del texto, en otras palabras, identificar la idea principal
y reconocer la función de las ideas secundarias.
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16. Fundamentalmente, el texto es una explica-


ción de porque Práctica domiciliaria

A) es imposible reunir todos los sentimientos Texto N.º 1


humanos. El pop art, conocido en español como arte
B) la pasión amorosa en el ser humano es pop, es un movimiento plástico que tuvo su
irracional. origen en la década de 1950. Nació entre Gran
C) la mentira se opone siempre a la verdad Bretaña y Estados Unidos, pero fue este último
absoluta. el país que se convirtió en el abanderado del
D) todos los sentimientos están regidos por la movimiento. Sin embargo, el arte pop generó
locura. una onda expansiva en todo el mundo, tanto
en Europa como en América Latina, Asia y
17. En el texto, la palabra deducir quiere decir Oceanía.
El arte pop se contextualiza en el pleno pro-
A) sentir. B) juzgar. ceso de conformación de la sociedad de con-
C) saber. D) evaluar. sumo, cuyo impulso definitivo tuvo lugar tras
la Segunda Guerra Mundial y la llegada de la
televisión, la nueva invasora de los hogares.
18. Resulta razonable suponer que la belleza fue
Este estilo artístico nació como un intento
descubierta porque
de hacer un arte que tomara en cuenta el uni-
verso de símbolos y temas de interés masivo,
A) no podía aplacar su gran sed con la aguas
es decir, los símbolos “populares” a los cuales
del lago.
la élite cultural parecía dar la espalda y negar
B) no pudo resistir la tentación de bañarse en
su movilizadora penetración en el imaginario
el lago.
colectivo.
C) es imposible para ella alejarse de la
Si los antiguos habían representado la ima-
popularidad.
gen del mundo como lo conocían y concebían
D) su aspecto se reflejaba en las cristalinas
en sus obras, era obligación de los artistas con-
aguas del lago.
temporáneos hacer lo propio. Los artistas pop
acudirían a aquellos objetos cotidianos que se
19. Conforme a lo leído, resulta incorrecto afirmar estaban convirtiendo en los nuevos símbolos
que el sentimiento de la de “civilización”: ídolos mediáticos, figuras
políticas, objetos fabricados en serie, tiras có-
A) envidia siempre se ubica cerca del triunfo. micas (cómics), carteles, embalajes y toda cla-
B) intriga inventó el juego del escondite. se de imágenes simbólicas (señales de tráfico,
C) pasión quiso esconderse en un volcán collages, etc.).
D) angustia prefiere los lugares tenebrosos. El pop art comprendía que incluso los ob-
jetos de la cultura de masas podían contener
20. Si la locura no hubiera hurgado en el rosal, elementos de belleza, y no solamente las
venus y madonas de la Antigüedad. Claro que
A) no se habría animado a iniciar el tonto juego esto no dejará de ser también una provocación
del escondite. para el entorno intelectual, aspecto que los ar-
B) esta tendría que ser como un simple tistas pop aprovechan muy bien a su favor.
lazarillo del amor. Una de las estrategias del pop art fue tomar
C) la envidia no se habría descuidado y sería los objetos prestados y descontextualizarlos. Por
libre como el viento. ejemplo, sacar de su contexto una lata de sopa,
D) el amor no habría perdido la visión a causa un cuadro famoso o una fotografía, intervenirlos
de las espinas. y transformarlos en una obra o una nueva obra.
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Algo semejante habían hecho los dadaístas riadores del arte, el concepto de los museos,
con su técnica ready made desde que Marcel los criterios de selección, los principios de la
Duchamp creó su famosa Fuente: un urinal in- museografía...
tervenido con la firma del artista, bajo el seu- En < https: // www.culturagenial.com/es/arte-pop/>.
dónimo R. Mutt, y que fue presentado como
una obra museística. 1. Acorde con lo expresado por el autor en su texto,
Estos artistas no preconizaban el virtuosis- el tema central del mismo sería
mo como un valor. Con esto, el arte pop rom-
pía con la idea de una obra de arte como re- A) las características peculiares del pop art.
sultado de un proceso complejo, largo y difícil, B) el arte pop y sus diferencias con otros artes.
lo que favorecía el principio de reproducción C) lo efímero del pop art en la actualidad.
múltiple. D) las diferencias entre el arte pop y contem-
Por ello, implementaron técnicas absolu- poráneo.
tamente inusuales en el campo de las bellas
artes, como la serigrafía, el cómic con sus vi- 2. Es correcto afirmar sobre el arte pop que
ñetas y estilo de la línea, algunas técnicas de la
publicidad y de la producción masiva, además A) su crítica está orientada en contra del neo-
de collages y fotografías. liberalismo artístico.
Algunos artistas fueron más radicales y pro- B) es innegable que tiene una visión precisa
de la realidad en la que actúa.
dujeron happenings y espectáculos interacti-
C) sus manifestaciones causan desconcierto
vos, lo que asestaba un golpe contra el colec-
en otros artistas de su época.
cionismo y la mercantilización del arte.
D) se muestra indiferente frente a la sociedad
El universo de símbolos que ofrecía el arte
de consumo que la alberga.
pop no era muy fácil de asimilar para los in-
telectuales de la vieja escuela, y, además, los
3. Si el arte pop hubiera seguido el lineamento
artistas pop tampoco tenían una única po-
del arte clásico, por ejemplo seguir los símbo-
sición frente a lo que representaban, lo que
los delineados por este, posiblemente
dificultaba las cosas. Por ende, sus propósitos
no necesariamente estaban claros. ¿Criticaban
A) mantendría su clásico estilo simbólico sin
el consumo? ¿Validaban el consumo? ¿Saca- una definición determinista.
ban provecho de las circunstancias? Creaban B) le daría la espalda a los símbolos populares
así imágenes aparentemente incongruentes y y a lo que ellos representan.
provocadoras. C) sus obras no podrían llegar a ser críticas de
Como no pretendía ser un arte intelectual, ninguna manera.
el arte pop fue también un movimiento carga- D) resultaría más fácil entender y realizar este
do de humor y guiños cómplices al espectador. famoso tipo de arte.
Lejos de las posturas infatuadas de los gran-
des teóricos e intelectuales del medio, los ar- 4. Sobre las cualidades del pop art, podemos inferir
tistas pop ironizaban y reían del orden circun- que
dante. Quizá era un modo diferente de hacer
crítica. A) la crítica al sistema capitalista era la princi-
Todo esto hizo del arte pop un arte pro- pal característica entre los artistas pop.
vocador, incitante, polémico. Por ejemplo, B) su simbología era difícil de entender para
al cuestionar la idea de originalidad cues- los intelectuales de la vieja escuela.
tionaban también la superioridad del genio C) la pérdida de los valores sociales es una ca-
creador, figura a la que se le rendía tributo racterística insufrible por sus artistas.
desde el Renacimiento. Cuestionaban asi- D) podían existir posturas divergentes entre los
mismo el papel de los críticos, de los histo- mismos artistas cultores de este movimiento.
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5. De acuerdo con lo presentado en el texto, la 6. De lo leído, es fundamental en la educación


locución “ídolos mediáticos” representa a
A) manejar con destreza los ordenadores.
A) la clase media de la sociedad. B) distribuir más libros entre el alumnado.
B) un grupo de personas ilustres. C) desarrollar el aprendizaje de la lectura.
C) políticos tradicionales. D) remunerar dignamente a los maestros.
D) celebridades reconocibles.
7. En el texto se sugiere que la publicidad
Texto N.º 2
Es claro que tiene razón el educador León A) contribuye al manejo adecuado de los
Trahtemberg cuando reflexiona sobre la poca ordenadores.
eficacia que, como pedagogas, tienen las B) exagera sobre las ventajas de los productos
computadoras. No parece haber manera de que oferta.
que acertemos en crear una conciencia peda- C) en las últimas décadas ha tenido un avance
gógica en el país. Ofrecemos matrícula gratis, acelerado.
regalamos los libros escolares, y creemos que D) algunas veces responde a los intereses de
de esa manera garantizamos una educación la educación.
para lo porvenir. Sin maestros que eduquen no
8. De acuerdo a lo leído, es correcto afirmar que
habrá nunca educación, y eso no parece que
lo hubieran sabido los ministros que han pasado
A) la educación gratuita ha contribuido a la
por el despacho de Educación. Claro es que
calidad educativa del país.
está bien que, en esta época del mundo, los
B) donar libros escolares garantiza una buena
chicos sepan manejar computadoras y hayan
formación en las aulas.
adquirido la esperable destreza. Pero eso no
C) la conciencia pedagógica en nuestra socie-
es educar ni ese manejo garantiza inteligencia
dad está consolidada.
ni tiene que ver con la perspicuitas latina. Hay
D) los ministros de Educación han ejercido su
que aprender a leer, antes que nada: la lectura
cargo con gran acierto.
entrena para el manejo de la inteligencia y es
la inteligencia la que nos ayuda a comprender 9. En el texto se sostiene que las computadoras
y aprovechar el servicio que prestan los orde-
nadores. Tiene razón, por eso, Trahtemberg: lo A) contribuyen en gran medida al desarrollo
que está al servicio de la publicidad no siem- cognitivo.
pre lo está al servicio de la educación. No se B) deben ser donadas a los colegios por el
trata de que los muchachos se alejen de la sector privado.
computación. Se trata de que la escuela los C) no son imprescindibles para una buena
prepare mediante el estudio, la lectura y la re- educación.
flexión, para apreciar el servicio que prestan y D) son completamente innecesarias para los
para servirse de ellas con provecho. Los libros, estudiantes.
y hay que decirlo haciéndolos llover desde un
balcón, como ha hecho Paco Bendezú, los li- 10. Según el texto, para potenciar la inteligencia
bros nos abrirán paso y fortalecerán nuestra
inteligencia. “Un libro, un libro para saber que A) se deben comprar muchos libros y revistas.
vivo”, decía Milton en su lecho de muerte. No B) es necesario aprender a leer críticamente.
habría pedido una computadora, de haber vi- C) resulta importante leer sobre informática.
vido entre nosotros. D) el docente debe ser creativo y cuestionador.

01 - A 03 - B 05 - D 07 - B 09 - C
02 - C 04 - D 06 - C 08 - C 10 - B
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EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 2

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

TÉRMINOS DEFINICIONES SINÓNIMOS


1. Que puede interpretarse en más de un
Ardid (     )
sentido.

Acerbo 2. Que resulta muy desagradable al gusto. (     )

3. Insignificante, que tiene poca importan-


Arcano (     )
cia o interés.

4. Griterío confuso producido por personas


Apóstata (     )
que hablan al mismo tiempo.

Anodino 5. Que puede conseguirse o alcanzarse. (     )

Apología 6. Codicioso, deseoso de poder y dinero. (     )

7. Persona que abandona sus ideas o las


Asequible (     )
niega expresamente.

8. Que actúa basándose solo en el capri-


Algarabía (     )
cho, y no sigue la razón o las leyes.

9. Lo que se hace con habilidad y astucia


Angurriento (     )
para engañar a alguien.

10. Ataque de forma violenta y realizado con


Arbitrario (     )
mucha energía.

11. Dicho especialmente de las cosas secre-


Acometida (     )
tas o reservadas.

12. Discurso o escrito en defensa o alabanza


Anfibológico (     )
de alguien o algo.

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Este jarabe es ..............., pero ni modo tendré que tomarlo si quiero recuperarme pronto.
2. El gerente era un sujeto ..............., me parece correcto que lo despidan de la empresa.
3. El enunciado Julia preparó la cena para Daniel en su casa es un ejemplo ...............
4. Todos debemos preservar la naturaleza, por eso siempre hago ............... al ecologismo.
5. La policía utilizó ingeniosos ............... para capturar al líder de una peligrosa banda.
6. El ............... empresario elevó de forma exagerada e irracional el precio de sus productos.

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