Semana 21

Habilidad Verbal



 semana
Anual Virtual ADUNI Habilidad Verbal

21‌
Textos expositivos
El conocimiento sobre la estructura textual y la intención comunica-
tiva del autor son aspectos importantes que se deben conocer para
interpretar adecuadamente los textos.

A continuación explicaremos en qué consiste y cuáles son las ca-

racterísticas de un texto expositivo.

¡Sabía que...!
TEXTO EXPOSITIVO
El texto tiene como intención comunicativa informar al lector, ha- Generalmente, la idea central de un texto
cer saber y aclarar ciertos conocimientos respecto a un tema. Por expositivo se encuentra al inicio o al final
del texto.
ello también es conocido como texto informativo.

Características
• Tiene un enfoque objetivo, se evita el uso de la opinión, pues
las afirmaciones se sustentan en un conocimiento o informa-
ción establecida.
• El lenguaje utilizado es formal, claro y, en alguna medida, es-
pecializado. Busca evitar la ambigüedad.
• Su estructura es diversa; así, puede ser causal, problema-solu-
ción, enumerativa, tipológica o comparativa.

¡Recuerde que...!
Clasificación
Los textos expositivos pueden presentarse de las siguientes En una exposición destaca el conoci-
miento objetivo sobre un tema, por lo
maneras:
que supone rigor, exactitud, claridad y
orden.
• Divulgativos. Informan sobre un tema de interés. Van dirigidos
a un amplio sector del público, pues no exigen conocimientos
previos sobre el tema de la exposición (apuntes, libros de texto,
enciclopedias, exámenes, conferencias, entre otros).

• Especializados. Tienen un grado de dificultad alto, pues exi-

gen conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestión
(informes, leyes, artículos de investigación científica, entre
otros).
 Academia ADUNI Material Didáctico

A) tareas domésticas asignadas según el com-

Práctica dirigida portamiento del hijo.
B) prácticas que no pertenecen a un progra-
Texto N.º 1 ma académico establecido.
Un estudio realizado el año 2009 por un C) competencias físicas para el adiestramien-
grupo internacional de académicos analizó to de los estudiantes.
los rasgos que los padres, en diferentes paí- D) labores para potenciar en los niños la des-
ses, querían que sus hijos tuvieran. Los padres treza lúdica.
holandeses, por ejemplo, se centraron en des-
canso, limpieza y rutina. Los italianos preferían 3. A partir de la definición dada por Ishizuka, un
que sus hijos fueran ecuánimes y simpáticos. riesgo de la crianza intensiva podría ser
Los padres estadounidenses tenían más pro-
babilidades de querer que sus hijos fueran A) el egoísmo.
“inteligentes” o “cognitivamente avanzados”. B) la autonomía.
Si bien la crianza de los hijos en Europa ha C) el estrés.
sido tradicionalmente más relajada, las cosas D) la ecuanimidad.
también están cambiando. Más padres están
adoptando el estilo de crianza intensivo co- 4. Resulta discordante con el texto aseverar que
mún en EE. UU.
Entonces, ¿a donde va EE. UU. irá Europa? A) el modelo de crianza descrito implica cier-
“La crianza intensiva es un tipo de crianza que ta solvencia económica.
requiere una cantidad significativa de tiempo B) los niños holandeses fueron criados con
y dinero. Incluye programar a los niños para cierta disciplina.
múltiples actividades extracurriculares, así C) en EE. UU. se interesan más por las habili-
como abogar por sus necesidades y talentos dades intelectuales de sus hijos.
en las escuelas y otras instituciones. Lo des- D) los modelos de crianza oscilan entre la per-
cribiría como el modelo cultural dominante misividad y el autoritarismo.
de paternidad en Estados Unidos en este mo-
mento”, responde Patrick Ishizuka, profesor de 5. Si la mayoría de padres suecos apostaran más
sociología en la Universidad de Washington. por desarrollar habilidades afectivas en sus hi-
Esta tendencia de cambio en la crianza es visi- jos, entonces
ble en otras partes de Europa. Un estudio rea-
lizado en Suecia en 2016 encontró que la ma- A) la crianza que desarrollen sería menos
yoría de los padres creían que las actividades pragmática.
extracurriculares ayudarían a los niños a desa- B) los otros países europeos seguirían su
rrollar habilidades útiles y que facilitar esto era ejemplo.
parte del ideal de paternidad y maternidad. C) la convivencia familiar se haría insostenible.
En < https: // www.bbc.com >. D) las habilidades cognitivas serían relegadas.

1. Reconozca y redacte la idea principal. Texto N.º 2

............................................................................... Después de analizar reportes históricos
de pandemias anteriores, datos y estudios
............................................................................... epidemiológicos, el CIDRAP (Centro de In-
............................................................................... vestigación y Políticas de Enfermedades In-
............................................................................... fecciosas) predice que la actual pandemia,
probablemente, durará entre 18 y 24 meses
2. Según el texto, las actividades extracurricula- y que, aparte del desarrollo de inmunidad
res aluden a natural, la pandemia solo podría detenerse
Anual Virtual ADUNI Habilidad Verbal

si se obtiene un medicamento muy eficaz o C) a las vacunas y sus fases de investigación

una vacuna efectiva y accesible. contra el coronavirus.
En la actualidad, existen más de 135 vacu- D) a la causa de la pandemia actual y las alter-
nas en desarrollo, de las cuales solo 15 están nativas de solución.
en la fase clínica. El resto – incluida la de una
compañía peruana – está en las fases iniciales 7. En el texto, el término predice se puede reem-
o preclínicas de investigación. La fase preclíni- plazar por
ca trabaja con animales y no incluye pruebas
en seres humanos, mientras que la fase clínica A) conjetura.
sí usa personas en sus experimentos. La fase B) provee.
C) afirma.
clínica se divide en tres (I, II y III). En la fase
D) relega.
I, o de seguridad, los científicos administran
la vacuna a un pequeño número de perso-
8. Resulta congruente con el texto sostener que
nas (generalmente menos de 50), con el fin
de evaluar su inocuidad y la dosificación, así
A) el CIDRAP ha diseñado una vacuna efecti-
como para confirmar que estimula el sistema
va contra el coronavirus.
inmunitario. En la fase II, o de ampliación, se B) en la primera fase clínica, se experimenta
coloca la vacuna a alrededor de 800 personas, con animales sanos.
divididas en varios grupos (niños, ancianos, C) no es posible considerar a personas longe-
hombres, mujeres, etc.), para ver cómo actúa vas para los experimentos.
en ellas. Estas evaluaciones prueban aún más D) cada fase clínica representa una mejor
los efectos de la fase I. En la fase III, son alre- efectividad de la vacuna.
dedor de 10 000 personas las que participan y
tiene como objetivo observar cuántas de ellas 9. Del texto, se desprende que el placebo aplica-
se infectan, comparando los datos con los ob- do a miles de voluntarios
tenidos de miles de voluntarios que recibieron
un placebo. En estas pruebas se determina A) reemplazó a otras vacunas que resultaron
si la vacuna protege contra el coronavirus. ineficaces.
De todas las vacunas en estudio, solo una, la B) es una sustancia utilizada como control en
desarrollada por la Universidad de Oxford, se un ensayo clínico.
encuentra en fase III, creada a partir de un vi- C) evitó que se agudizara la infección en cada
rus que causa gripe en chimpancés. Una vez uno de ellos.
que se demuestra que una vacuna protege a D) se complementa con las vacunas para for-
las personas, las compañías solicitan la apro- talecer el sistema inmune.
bación de las organizaciones reguladoras para
10. Si la vacuna desarrollada por la Universidad de
empezar la manufactura y distribución de mi-
Oxford no resultara efectiva, entonces
les de millones de dosis.
En < https: // elcomercio.pe >.
A) se recurriría a otra universidad para que di-
señe el medicamento deseado.
6. Centralmente, el texto se refiere B) no se lograría detener el contagio y aumen-
taría las cifras de mortandad.
A) a la fase clínica de las vacunas para la pre- C) se estaría a la expectativa del resultado de
vención de algún virus. las otras vacunas en la fase clínica.
B) al proceso de vacunación en animales ma- D) demostraría que fue un proyecto desacer-
míferos y humanos. tado desde la primera etapa.
 Academia ADUNI Material Didáctico

Texto N.º 3 12. El término extrema se entiende como

El pingüino rey de la Antártida produce, a
través de su excremento, una cantidad extre- A) radical
ma de óxido de nitrógeno, conocido también B) suministrado
como gas hilarante, que tiene un papel impor- C) exagerado
tante en la destrucción de la capa de ozono, D) elevado
según un estudio de investigadores daneses.
“El guano de los pingüinos produce niveles,
13. A partir del texto, señale la idea incompatible
significativamente, elevados de óxido de ni-
A) La presencia de óxido de nitrógeno en el
trógeno alrededor de sus colonias”, indicó
excremento del pingüino rey es a causa de
Bo Elberling, profesor de geociencias en la
su alimentación.
Universidad de Copenhague. “Las emisiones
B) Las bacterias que se encuentran en el sue-
máximas son unas 100 veces más elevadas
lo coadyuvan a la producción de óxido de
que las de un campo danés acabado de fertili- nitrógeno.
zar. Es realmente intenso, sobre todo porque el C) El clima de la Antártida permite conte-
óxido de nitrógeno es 300 veces más contami- ner los gases tóxicos evitando dañar a las
nante que el CO2”, explicó el investigador. Esto especies.
es debido a la alimentación de los pingüinos D) El CO2 es menos contaminante que los ga-
que comen, principalmente, peces y kril, que ses emitidos por el guano del pingüino rey.
contienen mucho nitrógeno. Tras la ingestión
y la digestión, el nitrógeno se encuentra en el 14. Sobre la alimentación del pingüino rey, se so-
excremento del pingüino y, mezclado con las breentiende que
bacterias del suelo, la sustancia se convierte
en óxido de nitrógeno. A) otras especies influyen en la toxicidad de
“Las emisiones de óxido de nitrógeno en este su excremento.
caso no son suficientes como para tener un B) es la única causa que produce el oxígeno
de nitrógeno.
impacto” global sobre la Tierra. Sin embargo,
C) pasa por un proceso de digestión y
“nuestras conclusiones contribuyen a nuevos
combustión.
conocimientos sobre la manera como las colo-
D) no es variada ni nutritiva debido al clima
nias de pingüinos afectan al medio ambiente”,
gélido.
dijo Elberling.
En < https: // www.ngenespanol.com >.
15. Si existiera más colonias de animales que pro-
duzcan alta concentración de óxido de nitró-
11. La idea medular del texto es
geno, entonces

A) las nefastas consecuencias del óxido de ni-

A) los habitantes de la Antártida tendrían que
trógeno en el ambiente. entrar en cuarentena.
B) el alto índice contaminante del excremen- B) los científicos deberían descubrir un antí-
to del pingüino rey de la Antártida. doto cuanto antes.
C) la destrucción de la capa de ozono a causa C) se vería afectado el ciclo de reproducción
del óxido de nitrógeno por años. de las mismas especies.
D) el ciclo alimenticio del pingüino rey de la D) las secuelas para nuestro planeta podrían
Antártida pese a la polución. ser calamitosas.
Anual Virtual ADUNI Habilidad Verbal

Texto N.º 4 hace 10 000 años, la temperatura media bajó a

El clima es el resultado de un sistema cir- 9 o 10 ºC, en correspondencia con un contenido
culatorio a escala planetaria, el movimiento en CO2 de unos 2/3 del que conocemos ahora.
de la masa de aire que rodea el globo bajo la Ciertamente el clima evoluciona, la cuestión
influencia de la radiación solar y el constante es con qué rapidez y con cuánto margen de
intercambio con océano y suelo en un equi- adaptación para los seres vivos. En poco más
librio dinámico muy complejo. Se trata de un de un siglo, la actividad humana ha logrado
proceso regulado por una serie de factores cuya que la cantidad de CO2 atmosférico aumente
influencia apenas empezamos a vislumbrar, en un 25 % y se ha doblado la concentración
pese a lo cual tenemos la certeza de que esta- de metano; el reforzamiento consiguiente
mos alterándolos de forma irreversible. El ca- del efecto invernadero necesariamente dará
rácter unitario y global del clima fue percibido lugar a un aumento de la temperatura, que
ya a principios del siglo pasado. Se intuía que se calcula de 1 ºC cada 30 años, mientras que
atmósfera y océano tenían un papel muy im- desde la última glaciación su ritmo de cambio
portante en la temperatura media del planeta y ha sido de 1 ºC cada 500 años.
que parte de la energía que llegaba del Sol era, GUEVARA PÉREZ, Edilberto. Cambio climático y energía.
de alguna forma, retenida por la atmósfera. No
mucho más tarde se atribuyó al vapor de agua
16. Medularmente, el texto explica sobre
y al dióxido de carbono (CO2) esta absorción
parcial e incluso algunos científicos llegaron a
A) los resultados obtenidos en los últimos es-
aventurar que pequeños cambios en la propor-
tudios climatológicos.
ción de estos gases podían tener efectos climá-
B) las diferencias existentes entre la última
ticos considerables. Este es un fenómeno que
glaciación y el tiempo actual.
en los últimos años ocupa la atención mundial,
C) los problemas industriales derivados por la
y se denomina comúnmente efecto invernade-
acción del efecto invernadero.
ro. La analogía se debe a que el agua, el dió-
D) la naturaleza del efecto invernadero y su
xido de carbono y también otros gases (como
impacto negativo en el clima.
metano, óxido nitroso) actúan como el vidrio
en un invernadero: la radiación solar atraviesa
la atmósfera y llega hasta la superficie donde 17. En el texto, la palabra vislumbrar significa
se transforma en calor, que es remitido nueva-
mente a través de ella como radiación infrarro- A) barruntar. B) concebir.
ja; una parte de esta radiación es absorbida por C) elucubrar. D) comprender.
los gases de efecto invernadero (GI). La ener-
gía retenida hace que la temperatura media de 18. Se deduce que los cambios de temperatura en
la superficie del globo aumente. el clima
Hay pruebas de que en épocas pasadas las
variaciones en la cantidad de irradiación solar A) determinaron que los dinosaurios reinaran
y en la composición de la atmósfera dieron en el planeta.
lugar a unas condiciones ambientales muy B) incidieron en el desarrollo de determina-
diferentes a las de hoy. Así hace 100 millones das formas de vida.
de años, cuando existían los dinosaurios, la C) tornan a los científicos escépticos sobre los
cantidad de CO2 era de 4 a 8 veces mayor y cambios actuales.
la temperatura media 10 o 15 ºC superior a la D) generan comentarios promisorios sobre el
actual, mientras durante la última glaciación, cambio actual.
 Academia ADUNI Material Didáctico

19. De la lectura del texto se deduce que un cam- y observar los cambios en los riesgos que toma-
bio climático en el polo norte ban. Su estudio, publicado en la última edición
de la revista Animal behaviour, hizo exacta-
A) repercute en el clima a nivel mundial. mente eso al incrementar la concentración de
B) es apenas percibido en el otro polo. dióxido de carbono en la cámara donde estaba
C) se puede soslayar a nivel ecuménico. el nido de las hormigas. Altas concentraciones
D) tendrá efectos funestos solo en ese polo. de dióxido de carbono aumentan la acidez de
la sangre y acortan el periodo de vida de las
20. Del texto se puede concluir que el cambio cli- hormigas. Como habían predicho los científi-
mático actual cos, las hormigas trabajadoras de la colonia co-
menzaron a ir en busca de alimentos más lejos
A) tiene una velocidad y un impacto menor
antes de lo que lo habrían hecho en circunstan-
que el ocurrido en el pasado.
cias naturales. “Esto implica que las hormigas
B) se controlará fácilmente, pues siempre es
trabajadoras ajustan su umbral para enfrentar
reversible.
riesgos en la alimentación de acuerdo con su
C) genera muchas polémicas entre los
expectativa de vida”, dijo el Dr. Morón. Con este
científicos.
descubrimiento podemos ver que las hormigas
D) puede determinar que alguna especie se
tienen un altruismo extremo, no solo están pre-
extinga.
paradas para sacrificarse en el servicio y la pro-
tección de su reina, sino que tienen la habilidad
Práctica domiciliaria de hacer cálculos cuidadosos de cuánto riesgo
deben tomar basándose en lo que les queda de
Texto N.º 1 vida. Está lejos del egoísmo que caracteriza a
Las hormigas tienen la fama de trabajadoras nuestra especie, ya que nuestro altruismo es
y de sabias; se cuentan por cientos las fábulas muy diferente, se puede decir que esto nos dé
que las tienen como protagonistas ejemplares. una idea de para qué evolucionó el egoísmo en
Dawid Morón y sus colegas de la Universidad nuestra especie, tal vez porque en el Homo sa-
Jagiellonian, en Polonia, han realizado experi- piens los ancianos son importantes, su conoci-
mentos en laboratorio y descubrieron que las miento ayuda a la especie, no son descartables
hormigas tienen la habilidad de calibrar el fin como las hormigas.
de su vida y utilizar la seguridad de su muer- “Las hormigas pueden saber cuándo van a morir”.

te inminente para tomar mayores riesgos. Los En < Espaciociencia.com >.

entomólogos habían demostrado que este
comportamiento beneficiaba a la colonia, ya 1. El texto trata fundamentalmente acerca
que ciertas interactividades riesgosas, como
buscar comida lejos del nido, eran mejor rea- A) de las características biológicas de las hor-
lizadas por hormigas que estaban llegando al migas obreras y su singular forma de traba-
fin de su vida útil. No era redituable para la co- jo organizado y colectivo.
lonia enviar a una hormiga joven a trabajos de B) de una investigación científica que conclu-
alto riesgo. Como resultado, las hormigas más ye que las hormigas longevas trabajan con
jóvenes tienden a realizar tareas de cuidados mayor riesgo que las jóvenes en perjuicio
alrededor del nido, mucho más seguro. Pero de la colonia.
los científicos se hacían la pregunta de si las C) del altruismo de las hormigas en relación
hormigas tenían algún mecanismo interno que con la habilidad que tienen de calcular el
les dijese cuán viejas eran y cuánto tiempo les tiempo de vida que les queda.
quedaba antes de morir. D) de cómo es que las hormigas planifican su
El Dr. Morón creyó que podía manipular arti- trabajo teniendo por objetivo el bienestar
ficialmente el periodo de vida de una hormiga, colectivo.
Anual Virtual ADUNI Habilidad Verbal

2. En el texto, el término calibrar significa de Donoso, se asista siempre a una dualidad,

a una esquizofrénica escisión entre el ser y
A) iluminar. el parecer. El obsceno pájaro de la noche, la
B) elucubrar. novela más representativa de Donoso, puede
C) cotejar. tomarse como una versión irreverente de las
D) calcular. tradiciones judeocristianas; no obstante, Do-
noso logró escapar de un cinismo fácil para
3. Una idea que no converge con el texto es que dotar a los personajes de suficiente angustia
y hacer del relato más que una simple paro-
A) las hormigas viejas arriesgan la vida por dia. Esta novela muestra, sobre todo, cómo
sus compañeras en un acto altruista y para los personajes los valores morales e
organizado. incluso estéticos son, en verdad, mecanis-
B) Dawid Morón ha realizado experimentos mos de opresión y marginación social. Pero
pilotos sobre las hormigas en la Universi- su crítica es sutil. Para el escritor chileno, los
dad Jagiellonian en Polonia. criterios de fealdad y malignidad están his-
C) las altas concentraciones de dióxido de
tóricamente establecidos por las sociedades
carbono extienden el periodo de vida de
en relación con la escala de valores con que
las hormigas.
cada una se autocontrola. Así, todo lo que
D) el comportamiento de las hormigas ha
escapa a esa escala se considera peligroso
motivado varios proyectos de investigación
y, por tanto, debe ser aislado y reprimido, ya
científica.
sea estigmatizándolo con lo feo o mediante
el encierro.
4. Se deduce acerca de las colonias de hormigas
Para Donoso, esta dinámica (referida en
que
la novela) revela un temor a lo que es dife-
rente del patrón, pero ese temor en realidad
A) tienen una existencia fugaz.
esconde la justificación de un orden social
B) viven de forma reposada.
injusto que necesita legitimar sus mecanis-
C) se rigen por un matriarcado.
mos de represión y control no solo a nivel
D) practican un notable altruismo.
moral (oponiendo a lo considerado bueno, lo
5. Si las hormigas jóvenes asumieran actividades malo), sino también estético (oponiendo a lo
riesgosas, entonces considerado bello, lo feo). Pese a la crítica,
hay aquí también, una cierta fatalidad. Para
A) ya no perecerían las hormigas longevas. iluminar la complejidad de esta propues-
B) pondrían en riesgo la vida de la colonia. ta, Donoso abrió la novela con una carta
C) el estudio del Dr. Morón sería erróneo. de Henry James (padre) a sus hijos, Henry
D) la colonia sobreviviría pese a todo escollo. y William, que es una llamada de atención
sobre la presencia de lo maligno y descono-
Texto N.º 2 cido como parte necesaria de la existencia.
El gran tema del novelista José Donoso En esa carta, el autor de “Los embajadores”,
(1924 -1996) es la crítica de la alta burguesía les decía: “la herencia natural de todo hom-
en su deformación humana, en el lado en- bre capaz de una vida espiritual es un bosque
fermo que esa fracción social enmascara so- oculto, donde los lobos aúllan y el obsceno
cialmente. De ahí que, en el mundo narrativo pájaro de la noche canta”.
 Academia ADUNI Material Didáctico

6. La idea principal del texto puede expresar de C) son solemnes, paródicos y exagerados en
la siguiente manera: sus gestos y actitudes.
D) se recluyen voluntariamente en la margina-
A) El título de la obra El obsceno pájaro de la lidad, de modo que se degradan.
noche fue tomado de una carta de Henry
James a sus hijos Henry y William. 9. Una idea discordante respecto a lo manifesta-
B) La narrativa de Donoso se caracteriza por do en el texto es que
hacer una crítica sutil y hasta humorística
de la realidad social de su país. A) Donoso ha sabido dotar a sus personajes
C) El obsceno pájaro de la noche es una ver- de complejidad y angustia existencial.
sión descarnada de tradiciones judías, ree- B) la novela de Donoso tiene vínculos con
laboradas con maestría y solvencia. ciertas tradiciones judeocristianas.
D) La novela El obsceno pájaro de la noche C) la carta de James a sus hijos los previene
muestra cómo los valores morales y esté- frente a la presencia de lo maligno.
ticos son mecanismos de opresión y mar- D) en la novela de Donoso, los patrones estéti-
ginación social. cos son mecanismos de control.

7. En el texto, abrió tiene el significado de 10. Si aceptamos que los valores estéticos están
históricamente establecidos y son manipula-
A) prologó. bles, entonces
B) dirimió.
C) comenzó. A) lo maligno, la fatalidad y lo desconocido
D) alumbró. no podrían ser representados de forma
literaria.
8. Respecto a los personajes de la novela, se pue- B) la sociedad actual no encontraría ningún
de afirmar que estos modelo estético de belleza en el pasado.
C) los criterios actuales sobre lo bello y lo feo
A) han sido elaborados siguiendo ciertos pa- podrían cambiar en la sociedad del futuro.
trones clásicos. D) existiría un determinismo; por tanto,
B) experimentan el drama de la dominación y los patrones estéticos permanecerían
la exclusión sociales. inalterables.

01 - C 03 - C 05 - B 07 - C 09 - D
   02 - D 04 - D 06 - D 08 - B 10 - C   
Anual Virtual ADUNI Habilidad Verbal

EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 21

I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.

Términos Definiciones Sinónimos

1. Persona que procede con madurez y

jadear (     )
cordura.

juicioso 2. Lenguaje complicado y difícil de entender. (     )

3. Inclinación de una persona dominada por

jocoso (     )
un deseo sexual exagerado. (……………)
4. Respirar con dificultad, generalmente por
longevo (     )
efecto del cansancio.
5. Persona que elogia hipócritamente para
lego (     )
ganarse la voluntad de alguien.
6. Que existe, pero está oculto o muy
jerigonza (     )
escondido.
7. Referido a una persona, que habla con
lascivia (     )
desvergüenza.

ladino 8. Gracioso, divertido o entretenido. (     )

9. Muy anciano, que puede vivir mucho

latente (     )
tiempo.

10. Blandura para castigar las faltas o para

lenguaraz (     )
exigir el cumplimiento de los deberes.

11. Que actúa con astucia y disimulo para

lenidad (     )
conseguir lo que quiere.
12. Referido a una persona, que carece de
lisonjero (     )
formación o de conocimientos.

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. El cáncer de la piel es un riesgo ...............; evita sobreexponerte a los rayos del sol.
2. Eres ...............; cómo puedes decirle sin reparos que su amiga besa mejor que ella.
3. Déjese de elogios; no sea ..............., sé muy bien que en realidad no le agrado.
4. No eres ............... en tus gastos diarios, por eso te resulta imposible ahorrar algo.
5. No confundas amor con ...............; algunas veces necesitas ser severo con ella.
6. La ............... del médico me confundió; lo único que entendí es que estoy grave.