5 Yo Quiero Pero Espero

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES:
 IE: Jesús Divino Maestro

 Grado y Sección: Segundo “A”
 Docente: Oscar Andrey Córdova Bran
 Fecha: 04 de junio del 2024
I.- TITULO: “Yo quiero, pero espero”
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

DIMENSIÓN TUTORÍA
Convivencia y
participación
PROPÓSITO Criterio Evidencia
Inst.
Evaluación
 Hoy promoveremos Aplica sus experiencias Usa estrategias y Lista de
el control de las para manejar sus procedimientos cotejo
emociones. emociones. para manejar sus
emociones.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

 Docentes y estudiantes no hacen distinciones
Enfoque de igualdad de género discriminatorias entre varones y mujeres.
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades.
III.- PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES RECURSOS Y MATERIALES
 Cartel con el propósito de la sesión.  Papelógrafos.

 Papelote de las situaciones.  Ficha de trabajo.
 Fotocopiar las fichas de resumen.  Tarjetas léxicas.
 Tener al alcance todos los materiales a usar.
 Organizar a los estudiantes en equipos para poder repartir
y compartir los materiales a usar.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
 Saludamos a los estudiantes de manera afectuosa y preguntamos cómo

se sienten el día de hoy, luego elevamos la oración espontanea a Dios.
 Presentamos la siguiente situación:
INICIO
 Luego de leer la situación responden las siguientes preguntas:

 ¿En alguna ocasión has deseado algo que no lo podías tener?
 ¿Cómo pudiste controlar las ganas de tener que esperar para tenerlo?
 ¿Qué haces cuando deseas algo y no lo puedes tener?
 Escucho con atención sus intervenciones y anoto en la pizarra las ideas
que formulen.
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy promoveremos el control de
emociones.”
 Indico también los criterios que tendrán en cuenta:
 Aplica sus experiencias para manejar sus emociones.
 Se recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirán trabajar en un clima afectivo favorable.
DESARR
OLLO Problematización:
 Les presentamos a los estudiantes el dibujo de un astronauta:
 Les presentó si desean pintar el

dibujo. Pero mencionamos que solo podrán empezar a jugar quienes
hayan terminado de delinear todos los círculos que se presentan a
continuación.
Análisis de información
 Cuando hayamos culminado con la actividad, reflexionamos a partir de

las siguientes preguntas:
 ¿Les pareció divertido o aburrido delinear los círculos?
 ¿Sintieron ganas de dejar de delinear los círculos para ponerse a
jugar con colorear el dibujo?
 ¿Qué sintieron mientras delineaban los círculos?
 ¿Qué sintieron una vez que terminaron de delinear los círculos y
pudieron ponerse a jugar?
 Se le presenta a los estudiantes la siguiente información:
Toma de decisiones – Reflexión
 Menciono que hoy hicieron un gran trabajo porque controlaron las

ganas de hacer algo que deseaban (dejar de delinear los
 círculos y ponerse a jugar con colorear el dibujo) mientras terminaban
la tarea de delinear los círculos.
 ¿Se te ocurren otras situaciones en las que valga la pena esperar?
Vamos a pensar en situaciones de la vida
 cotidiana en las que quieran hacer algo, pero deben esperar o controlar
sus impulsos para lograr
 posteriormente algo mejor. Por ejemplo, si hacemos las tareas rápido
primero tendremos más tiempo después.
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué has aprendido hoy?
CIERRE
 ¿Te fue difícil controlar tus emociones?
 ¿Cómo te sientes cuando no puedes realizar algo que deseas?
Lista de cotejo
“Yo quiero, pero espero”
N° Criterios de evaluación
 Aplica sus 
Nombres y apellidos de los estudiantes experiencias
para manejar
sus emociones.
1 ALFARO PEÑA, Pedro Wiliams
2 ANCAJIMA NILUPU, Alexis Fabián
3 ANTON CHIROQUE, Liam Gabriel
4 ANTON JOCOPE, Fabricio Smith
5 BANCES CHAVEZ, Kalhessi Abigail
6 BAUTISTA CHAVEZ, Lesly Camila
7 BRUNO ZAPATA, Yanela Noemí
8 CHAVEZ GARCIA, Ashly Massiel
9 CRUZ YAMUNAQUE, Valeri Yaretzi
10 FELIX LITANO, Josue Ignacio
11 INGA VALLADOLID, Axel Naun
12 MOSCOSO VALVERDE, Camila Abigail
13 NAVARRO HUERTAS, Santiago
14 NILUPU CHAVEZ, Grisel Anahomi
15 PASACHE SILVA, María Fernanda
16 PRADO VALLADOLID, Ariana Lucía
17 YARLEQUE VALLADOLID, Antony
18
√ Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace.

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 IE: Jesús Divino Maestro

I.- TITULO: “Yo quiero, pero espero”

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

III.- PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES RECURSOS Y MATERIALES

 Cartel con el propósito de la sesión.  Papelógrafos.

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

 Saludamos a los estudiantes de manera afectuosa y preguntamos cómo

 Luego de leer la situación responden las siguientes preguntas:

 Les presentamos a los estudiantes el dibujo de un astronauta:

 Les presentó si desean pintar el

 Cuando hayamos culminado con la actividad, reflexionamos a partir de

Toma de decisiones – Reflexión

 Menciono que hoy hicieron un gran trabajo porque controlaron las

 Responden las siguientes preguntas:

√ Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace.

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