Actividad Semanal 16 Comunicacion - Tercero

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

CEBA: “SEBASTIAN BARRANCA”
ACTIVIDAD SEMANAL DEL 11 DE JULIO AL 15 DE JULIO

I. DATOS GENERALES:
BIMESTRE II FORMA DE ATENCIÓN Presencial
ÁREAS Comunicación HORAS 6 hrs.
DIRECTORA Lic. Graciela Vilma Zavala Huamani DOCENTE Lic Clorinda Carpio Mosquera
GRADO 3-4°
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Durante la pandemia de la covid-19, hemos observado en la familia se ha producido cambios de salud física,
mental y emocional, que a su vez se ha visto reflejada en nuestras relaciones interpersonales. Han pasado dos
años viviendo en este contexto de pandemia. Esta experiencia vivida se ha reflejado el desequilibrio de las
relaciones interpersonales notándose apatía, ansiedad, estrés, etc. La gestión de emociones tanto a nivel personal
como social se han convertido en un aspecto fundamental en nuestra vida diaria; es decir, en nuestra salud
mental. Por lo que es necesario reflexionar sobre la importancia de mantener el equilibrio emocional para nuestro
bien y el de los demás.
Frente a esta situación nos preguntamos:
¿Cómo podemos gestionar nuestras emociones para mejorar nuestras relaciones humanas?
¿Como influye las emociones interpersonales con nuestros estudiantes?
¿Cuál es el problema que se presenta en la situación con el entorno a nuestros estudiantes?
¿Como afecta este problema a nuestro país, a ti a tus familiares y a tu comunidad?
¿Qué podemos hacer al respecto?
III. PROPÓSITO DE SESIÓN:
ELABORAMOS UN GUION RADIASL – PODCAST SOBRE LAS EMOCIONES
COMPETENCIAS CAPACIDAD TEMAS PRIORIZADOS DESEMPEÑO

LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene información GUION RADIAL Estrategias de expresión.
TEXTOS EN SU LENGUA del texto escrito
MATERNA  Reflexiona y evalúa la
forma con el contenido
y el contexto del texto
escrito
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
 Se inicia la clase con una conversación: ¿con Cuaderno y
qué frecuencia escuchan radio? ¿cuáles son las Lapicero
Motivación emisoras radiales más populares? 25 min
INICIO
 - ¿Se han percatado que la programación radial varía

mucho de una radioemisora a otra? Sin embargo hay Hoja de Trabajo
Recuperación de otros géneros que se repiten, como por ejemplo, 35 min
saberes previos ejemplo, los noticieros noticieros o los programas Guía de
Conflicto musicales. ¿Y saben cómo se llaman todos e todos Territorio y
estos elementos que se s que se tienen en tienen en Cultura 40 min
cognitivo
cuenta en una programación radial? Ficha
 - ¿Qué es un guión radial? ¿Cuáles son sus informativa
 elementos? ¿Por qué será útil que un programa Cuaderno de
Construcción del trabajo
DESARROLLO
 radial tenga un guión? 25 min

aprendizaje
 - El docente responde las preguntas de manera
 general.
 15min
Consolidación o  Desarrollo
aplicación de lo  Construcción del
10 min
aprendido
 nuevo
Transferencia a
CIERRE
situaciones  1. Descubren el tema a desarrollar y el docente 25 min

nuevas  escribe el título y la fecha en la pizarra.
Metacognición
 2. Se anuncia la capacidad esperada.
 3. se les hace entrega una separata. ¿Qué es un
 guión radial? ¿cuáles son sus elementos? ¿Qué
 pasos debemos tener en cuenta para elaborar
 Plumones
 Pizarra
 Separata
 Periódicos
 conocimiento
 aplicación
 un guión radial? (recepción de la (recepción de la
información información
 del qué hacer, por qué hacer y del qué hacer, por qué
hacer y cómo hacer) cómo hacer)
 4. Observamos un guion radial organizado y
 esquematizado. Comentamos: ¿para qué tipo
 de programa radial se ha creado este guión? ¿a
 qué público se dirige? ¿cuál es la información
 principal que contiene el guión? ¿en qué
 bloque o segmento se encuentra? ¿te parece
 que el lenguaje utilizado es fácil de entender?
 ¿por qué crees que se utiliza este tipo de
 lenguaje en la radio? Ahora ¿ya sabemos por donde
tenemos que comenzar a trabajar y que
V. EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO

LEE DIVERSOS TIPOS Facilitar las relaciones Responder de forma apropiada a las
emociones que experimentamos
DE TEXTOS EN SU interpersonales, fomentar actitudes y
utilizando técnicas como el diálogo
conductas Lista de cotejo
LENGUA MATERNA interno, la introspección, la
prosociales y crear un clima de
meditación, la respiración o la
convivencia agradable para todos.
relajación, entre otras.
Santiago, Julio 2022
Lic. Graciela Vilma Zavala Huamani Lic. Clorinda Carpio Mosquera

DIRECTORA DOCENTE

CEBA: “SEBASTIAN BARRANCA
EL GUION RADIAL
El guion en radio es esencial para la elaboración de un programa radiofónico porque
recoge indicaciones para locutores, técnicos de sonido, productores y
ambientadores.
Aunque se podría pensar que no es muy útil, particularmente cuando los locutores buscan la espontaneidad, el guion
radiofónico es una herramienta fundamental para sacar adelante un programa de radio ya que recoge todos los pasos a
seguir durante la grabación o emisión en directo.
No importa si es un programa local o nacional, si es más o menos espontáneo, o si se transmite en directo o diferido: este
documento guiará a todos los involucrados en la emisión —locutores, técnicos, productores y ambientadores— y permitirá
tener un registro del material sonoro que se necesita para la misma.
Esencialmente, un guion de radio sirve para controlar y pautar el contenido mientras establece la estructura y el flujo del
programa. Con su ayuda, todo el equipo de trabajo podrá saber qué se va a hacer en cada momento y cómo se llevará a
cabo.
TIPOS DE GUIONES RADIOFÓNICOS
Los tipos de guiones se pueden clasificar dependiendo de distintas variables:

El tipo información que contienen:
 Literarios: priorizan el texto que lee el locutor y excluye anotaciones técnicas. Únicamente se señalan
aquellos momentos en los que deben escucharse efectos sonoros o música.
 Técnicos: prevalecen las indicaciones técnicas. El texto es escaso.
 Técnico-literarios: incluyen el texto al completo e indicaciones técnicas.
 Posibilidad de hacer o no modificaciones:
 Abiertos: son flexibles y pueden alterarse a lo largo del programa.
 Cerrados: no admiten cambios.
 Según su forma:
 Europeo: con dos o más columnas que separan las indicaciones técnicas del texto.
 Americano: solo tienen una columna y las indicaciones técnicas y los textos se separan por medio de párrafos, negritas y
subrayados.
ESTRUCTURA DE UN GUION RADIOFÓNICO
La estructura de un guion radiofónico no es rígida y depende en gran medida del tipo de programa que se elabora, el tema
o la perspectiva que se le desea dar. Sin embargo, todos suelen incluir estos ocho puntos:
 Sonido inicial o sintonía. Conjunto de sonidos o melodías que ayudan al oyente a identificar el programa. Se
puede utilizar al inicio pero también durante ciertos momentos en el resto del programa.
 Careta. Es donde se colocan los títulos o créditos del programa.
Indicativo. Menciona el nombre de los locutores y el título del programa. En muchas ocasiones incluye la fecha, la hora
exacta y el lugar de retransmisión.
 Presentación. El locutor anuncia los temas que se tratarán.
 Secciones. Apartados en los que se divide la emisión.
 Cortinillas. Separaciones entre las secciones.
 Efectos musicales o golpes. Sonidos que se utilizan para acentuar una situación.
 Cuñas. Las emisoras privadas necesitan de la publicidad para subsistir, por lo que incluyen estos cortes en los
que se promueven ciertos productos o servicios.
Prof. Clorinda Carpio Mosquera

¿Cómo hacer un guion de radio?

Para elaborar un guion de radio se recomienda seguir los siguientes pasos:
1- Primero se debe establecer la idea o el tema que se desea desarrollar en la emisión, es decir ¿de
qué tratará el programa? Por ejemplo: puede ser una entrevista cultural, un programa de economía,
entre otros.
2- Posteriormente, se establece la estructura del programa. En este paso se coloca la duración de
cada sección, los locutores, la música… En otras palabras, se realiza el libreto. Así mismo, durante
la elaboración de este paso se debe hacer lo siguiente:
– Colocar el nombre de los locutores.
– Establecer la duración aproximada de los parlamentos, interacciones y secciones. (Ejemplo: 15
segundos de publicidad, 20 minutos de entrevista, entre otros).
– Colocar las indicaciones necesarias para la música o los efectos sonoros.
– Los sonidos musicales deben contar con indicativos de volumen. Es decir, si la
música estará alta o baja. Por ejemplo: se debe establecer si la música solo será un
acompañante de fondo o si se escuchará sola por un tiempo determinado.
Ejemplos de guiones radiofónicos
– Ejemplo 1
Programa: Mañanas curiosas.
Locutores: Elisa Méndez y Pedro Hernández.
– Sintonía (50 segundos).
– ELISA MÉNDEZ: Buenos días, queridos oyentes. Estamos una vez más en el programa Mañanas
curiosas, para ofrecerles los datos curiosos más interesantes. Los saluda Elisa Méndez desde la
emisora 95.6 FM.
– PEDRO HERNÁNDEZ: Muy buenos días. Les recordamos que hoy es viernes 21 de marzo de
2020 y son las 8:30 de la mañana. Bienvenidos una vez más a nuestro programa. Los saludas Pedro
Hernández.
– Cortinilla (10 segundos).
– ELISA MÉNDEZ: comenzamos con el primer dato curioso de la mañana: ¿Sabías que nuestro olor
es tan único como nuestras huellas digitales? ¡Así es! Cada persona cuenta con un olor distintivo
gracias a las feromonas que produce.
– Golpe (tres segundos).
– Ejemplo 2
Programa: Noticias del mundo
Locutor: Eugenio Romero.
– Sintonía (20 segundos).
– EUGENIO ROMERO: Buenos días, querida familia de 99.9 F.M. Les habla Eugenio Romero en
una emisión más de Noticias del mundo, exactamente a las 11:30 de la mañana. Antes de comenzar
con las noticias más resaltantes de nuestra era, vamos a comerciales y regresamos.
– Cuña (30 segundos).
– EUGENIO ROMERO: Comenzamos esta sección con el hecho de que el candidato Joe Biden
superó a Bernie Sanders en las elecciones primarias del Partido Demócrata, específicamente en los
estados de Arizona, Florida e Illinois. Será interesante conocer la respuesta de Sanders ante tal
acontecimiento.


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II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIAS CAPACIDAD TEMAS PRIORIZADOS DESEMPEÑO

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

 - ¿Se han percatado que la programación radial varía

 radial tenga un guión? 25 min

situaciones  1. Descubren el tema a desarrollar y el docente 25 min

COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO

Santiago, Julio 2022

Lic. Graciela Vilma Zavala Huamani Lic. Clorinda Carpio Mosquera

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