Sesión de Aprendizaje #05 - Unidad 01 - Primero

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: CUSCO

CHUMBIVILCAS ESQUINA - SANTO TOMAS

Sesión de Aprendizaje Nº 04

Conocemos la estructura de la palabra: lexema y morfema


I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Chumbivilcas
I.2. Institución Educativa : Almirante Miguel Grau Seminario
I.3. Grado : 2°
I.4. Lugar : Esquina – Santo Tomas
I.5. Duración : 90 minutos (2 horas pedagógicas)
I.6. Docente : Carla Cusihuaman Taipe
I.7. Fecha :
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI CAMPO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A TEMÁTICO
 Adecúa el texto a la situación  Utiliza recursos gramaticales
de textos en su lengua
Escribe diversos tipos

comunicativa. (palabra: lexema y morfema) que


 Organiza y desarrolla las ideas contribuyen al sentido de su texto.
de forma coherente y Conocemos la
materna

cohesionada. estructura de
 Utiliza convenciones del la palabra:
lenguaje escrito de forma lexema y
pertinente. morfema
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito
Logro
Empleo de palabras en la producción de textos
esperado

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques Valores
Enfoque orientación al bien común Responsabilidad
Enfoque de Derechos Diálogo y concertación

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS
S
ANTES DE
● Formar cuatro equipos y dar las siguientes indicaciones para
LA LECTURA
iniciar un juego:
1. Escribir la mayor cantidad de palabras con el término
propuesto.
Ejemplos: perro: perrito, perrera, perruno, perrazo, etc.
2. Se les dará un minuto por cada palabra. Recurso
3. Al finalizar el juego cotejar las palabras. oral

pan, jardín, casa, mesa

Unidad 01 Sesión de Aprendizaje 02 Comunicación 2024


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CHUMBIVILCAS ESQUINA - SANTO TOMAS

● Después de la actividad preguntar si saben qué es un lexema


y un morfema.
● Activamos los saberes previos con las siguientes interrogantes.
¿Cómo se forman las palabras?
¿Cuál es la parte principal de una palabra?
Invitamos a observar una imagen y responder una pregunta
● Arribar al tema a partir de las ideas de los estudiantes. (título y
Propósito de la Sesión)
Impresos
● Construimos los aprendizajes:
. Reconoce el significado al que hacen referencia las palabras resaltadas
. Deduce, a partir de las palabras resaltadas, las partes que componen
una palabra. Dialoga con tus compañeros(as) y compara tus respuestas.
Recurso
● Observar y analizar el PowerPoint (anexo) oral

● Leer y analizar la información entregada en la ficha de trabajo

● Presentar el siguiente video:


DURANTE
https://www.youtube.com/watch?v=dPruhlBjwAY&feature=related
LA LECTURA Lapiceros
● Comentar los puntos coincidentes con los organizadores visuales
propuestos en su ficha de trabajo
● Solicitar a los estudiantes que redacten en un papelógrafo un
pequeño párrafo y que empleen palabras compuestas, derivadas y
parasintéticas.
● Monitorear el trabajo individual y aclarar las dudas en la pizarra.


Lapiceros
● Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y desarrollar las
preguntas:
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
DESPUÉS DE Recurso
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?
LA LECTURA oral
● Pedir a los estudiantes que resuelvan, con responsabilidad y honestidad,
la ficha de Coevaluación (anexo)

V. RECURSOS Y MATERIALES:

RECURSOS MATERIALES
Textos impresos, textos de la biblioteca. Papelotes, plumones, lapiceros y otros.
Fichas de trabajo PPT
PC, equipo multimedia, parlantes.
Cinta masking

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V.B. Director Docente del á rea

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