Práctica 12

Práctica 12
SISTEMA RESPIRATORIO
Alumno : ……………………………………………………………………………………………………
Docente : Mg. Claudia Hinostroza Neyra - Mg. Jorge Quinto Guerra
Fecha : .…../……/2024 - 10 Duración: 4 horas
Instrucción: Lee atentamente esta guía, sigue los pasos que contiene, así como las instrucciones del
docente, realiza tu práctica con seguridad y orden.
I. Objetivo: Describir la anatomía del aparato respiratorio y mencionar las funciones

respiratorias.
II. Fundamento Teórico
TEMA: EMBRIOLOGIA DEL APARATO RESPIRATORIO
Corresponde a la secuencia de procesos morfológicos que tienen como finalidad formar un aparato
respiratorio funcional para realizar el intercambio gaseoso entre el medio interno del individuo y su medio
externo.
El aparato respiratorio surge como un derivado del divertículo respiratorio, como una invaginación de la
pared ventral que se forma en la porción más cefálica del intestino anterior, caudal a lo que será el cuello
del hombre. Esta invaginación ocurre aproximadamente entre la 3ª y 4ª semanas, en el periodo
somítico del embrión y en donde ya existen los esbozos de lo que será el futuro aparato digestivo.
La evaginación del endodermo forma un brote denominado brote pulmonar, de la cual derivarán
los bronquios, bronquiolos y el resto de porciones de lo que son los pulmones.
El crecimiento diferenciado que presenta el brote pulmonar provoca que la comunicación que existía en
un comienzo con la porción cefálica del intestino anterior se vaya estrechando de manera tal que
finalmente quedan casi completamente separados por el tabique traqueo-esofágico, manteniendo la
comunicación sólo en el agujero laríngeo.
Cabe mencionar que a pesar de que el pulmón y el resto de partes del aparato respiratorio proviene
principalmente del tejido endodérmico, muchas porciones celulares provienen del tejido
mesenquimático propio de la región cérvico-torácica en donde tiene lugar la posición final de los
pulmones (vascularización, musculatura lisa, macrófagos etc..).
Fase embrionaria
El divertículo respiratorio comunica con el intestino anterior y ulteriormente queda separado del mismo
por el tabique traqueoesofágico. El
primordio respiratorio crece hacia la
región caudal y se separa
definitivamente del intestino anterior.
Se forma un tubo mediano (tráquea),
que se bifurca en evaginaciones
laterales llamadas yemas pulmonares.
El brote derecho se divide en tres
ramas y el izquierdo, en dos
(bronquios principales). Los bronquios
segmentarios se reconocen ya en la
sexta semana y los subsegmentarios en
la séptima. El mesodermo que rodea el
árbol bronquial se diferencia
en cartílago, músculo liso y vasos
sanguíneos .
MADURACION PULMONAR
Fase pseudoglandular
En la fase pseudoglandular hay bifurcación y capilarización de los segmentos broncopulmonares. Se
alcanza el número de generaciones bronquiales que se tiene al nacimiento.
Fase canalicular
Esta fase empieza a partir de las semanas 18ª a 26ªss de gestación.
Durante esta fase comienza a formarse el área pulmonar, donde se producirá el intercambio gaseoso; Las
vías respiratorias terminales van adelgazando su pared al tiempo que se ramifican y se dividen mediante
tabiques internos. Se forman los bronquiolos terminales, los bronquiolos respiratorios y los pequeños
sacos alveolares. Las células superficiales epiteliales de las vías periféricas adoptan una forma cuboidal.
Las células de los sáculos que darán origen a los alveolos comienzan a diferenciarse en dos tipos: los
futuros neumocitos tipo I y tipo II, que son identificables histológicamente ya en las semanas 20ª a 22ª.
Las células de tipo I son las encargadas del intercambio gaseoso, son planas y alargadas y cubren
el 95 % de la superficie alveolar. Las células tipo II son cuboidales, están implicadas principalmente en la
producción, almacenamiento, secreción y recirculación de surfactante, cuya función es la estabilización
de la superficie alveolar y la prevención del colapso durante la espiración.
Fase sacular
Se completa la formación del sistema canalicular bronquíolo-alveolar.
Se forman 6 a 7 generaciones de sacos alveolares, se diferencian los neumocitos I, los que alcanzan
estrecho contacto con los capilares de los tabiques conjuntivos.
4.- ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
a) Formación de equipos de trabajo.

 Se forma equipos de trabajo de manera que se logre combinar de manera óptima las capacidades de
cada uno de los estudiantes que trabajan para cumplir los objetivos del taller propuesto.
b) Procedimientos para la elaboración de trabajo:

Desarrolla la práctica mediante maquetas, dialogo y preguntas organizadas.
1. Cada grupo dibujara los gráficos correspondientes en hoja santa rosa de lo siguiente:
- Desarrollo embriológico del divertículo Respiratorio primario
-Porción ventral de la faringe identificando el orificio laríngeo y las protuberancias que lo
rodean.
- Atresia Esofágica (Respondiendo las siguientes preguntas)
a. ¿Cuál es el caso más común de fistula traqueoesofágica?
b. ¿Cuál es la base embriológica?
c. ¿Cuál es la Etiología?
2. Se realizará la exploración de los fetos presentados durante la práctica. Se pide realizar una
descripción de cada uno de ellos teniendo en cuenta el tamaño, las características más
importantes a encontrar y la estimación aproximada de la edad gestacional en los cuadros
correspondientes.
Feto N°1
Edad Gestacional Aproximada
DPB
Longitud céfalo caudal
Peso Aproximado
Características encontradas:
Otros:
Feto N°2
DPB
Peso Aproximado
Otros:
Feto N°3
DPB
Peso Aproximado
Otros:
Feto N°4
DPB
Peso Aproximado
Otros:

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II. Fundamento Teórico

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a) Formación de equipos de trabajo.

b) Procedimientos para la elaboración de trabajo:

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