Sesión-Identificamos Los Cambios de Lapubertad1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“Mi Familia es Única y Especial”
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local 01 - El Porvenir

1.2. Institución Educativa
I.3. Área PERSONAL SOCIAL
I.4. Grado y Sección 5° “D”
I.5. Docente
I.6. Fecha de ejecución 14/05/2024
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Construye su identidad.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO(S) CRITERIOS DE
CAPACIDADES EVIDENCIA
PRECISADO EVALUACIÓN
 Explica sus  Opina sobre la importancia  Reconoce
 Se valora a sí mismo características de las funciones que cumple que existen
 Autorregula sus personales la familia. diferentes
emociones (cualidades, familias e
 Reflexiona y argumenta  Explica qué es la familia, igualmente
gustos, fortalezas
éticamente valiosas.
y limitaciones), qué tipos de familia existen.
las cuales le
permiten definir
y fortalecer su
identidad con
relación a su
familia.
 Comparte las
manifestaciones
culturales,
tradiciones y
costumbres
propias de su
familia que
hacen que se
sienta orgulloso
de su origen.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
 Los estudiantes comparten siempre los bienes
Enfoque orientado al bien Empatía disponibles para ellos en los espacios educativos
común (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
Solidaridad actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Inicio o Saludo y bienvenida a los estudiantes.
o Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que luego de
terminar las actividades presentarán para su revisión de esta.
o Observan la lámina y colorean.
o Dialogamos:
o ¿Cuántos integrantes tienen cada una de las familias de la lámina?, ¿Por
quiénes estará integrado?, ¿Qué tipos de familia conoces?, ¿Qué es una
familia?
o Comunica el propósito de la sesión: hoy explicaremos qué es familia y
qué tipos de familia existen.
o Acuerdan con el docente algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a
aprender en un clima afectivo saludable. Por ejemplo:
Normas de convivencia
• Respetar las opiniones de sus compañeros.
• Prestar atención a la actividad.
Levantar la mano para hablar
Pregunto todas mis dudas
Proceso Problematización
o Se presenta la historia de Manuel
- Pide a los estudiantes que lean

• Reflexiona y dialoga con tu familia a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Cómo es la familia de Manuel?, ¿Tu familia se parece a la familia de Manuel?
- ¿Cómo es tu familia? ¿Quiénes la conforman?, ¿Qué actividades, costumbres o prácticas
tiene tu familia?
• Análisis de la información
- Leen información sobre el tema
- Se entrega una hoja informativa y ellos elaboran un resumen sobre la familia y los
tipos de familia, través de un organizador gráfico.
- Se organizan en grupos y desarrollan lo siguiente.
- ¿Qué es familia?
- ¿Qué tipos de familias existen?
¿Qué funciones cumple la familia?
- Toma de decisión - Reflexión
- Socializan y exponen su trabajo
El docente refuerza los puntos que no estuvieron claros.
ASUMIMOS COMPROMISOS
 Reflexiona con los estudiantes sobre lo desarrollado en la sesión de hoy. Preguntamos:
 ¿Por qué hemos conversado sobre nuestras familias?
Salida (Para conocernos mejor, para saber de dónde son, cuáles son sus costumbres o
tradiciones, etc.),
 ¿En qué nos ayuda conocer cómo son las familias de nuestros compañeros de clase?
(Permite que nos valoremos a pesar de nuestras diferencias, que nos
comprendamos más, etc.)
IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Hemos reconocido los cambios que se han suscitado en nuestro cuerpo?
 ¿Cómo nos hemos sentido durante la sesión?
 ¿Hemos sido escuchados y tomados en cuenta?
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACÓN
Explica los cambios Regula sus emociones, en
físicos y emocionales en situaciones reales e
sus características hipotéticas, manifestando
N° Nombres y apellidos personales que le como cambia sus estados de
permiten definir y ánimo.
fortalecer su identidad
en la pubertad.
SI NO SI NO

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- Pide a los estudiantes que lean

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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