Sesion 31 Escribimos Afiches Sobre El Derecho A La Salud.

ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las

heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
(sesión de refuerzo escolar)
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA : COMUNICACIÓN
TÍTULO : Escribimos afiches sobre el derecho a la salud
FECHA : 31/05/24
DURACIÓN : 90 min
DOCENTE : Patricia Díaz Purizaca
GRADO Y SECCIÓN : 2do “D”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
En esta sesión los niños y niñas van a escribir algunos afiches sobre el derecho a la salud.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST. DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO
CAPACIDADES VALORACIÓ
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Adecúa los mensajes cortos a la situación Escribe afiches Escribe afiches considerando el
DE TEXTOS EN SU LENGUA comunicativa considerando el propósito sobre el derecho a propósito comunicativo (para qué LISTA DE
MATERNA. comunicativo y el destinatario. la salud. escribo) y el destinatario (para COTEJO
quienes escribo).
Adecúa el texto a la situación Escribe en nivel alfabético en torno a un Menciona algunas
tema, aunque puede salirse de este o formas para escribir Utiliza la letra mayúscula en los
comunicativa.
reiterar información. afiches sobre el afiches, al iniciar las oraciones y
derecho a la salud. el punto al final de cada oración
Organiza y desarrolla las ideas para dar mejor sentido al texto.
de forma coherente y Utiliza mayúsculas y el punto final para dar
sentido a su texto. Escribe frases en
cohesionada. los afiches sobre el Revisa los afiches escritos para
derecho a la salud saber si se ajusta dentro del
Utiliza convenciones del Revisa los mensajes cortos para sus tema, con el fin de mejorarlo y
con ayuda del
lenguaje escrito de forma familiares con ayuda del docente, para presentar la versión final con
docente.
pertinente. determinar si se ajusta al propósito y ayuda del docente.
destinatario, o si se mantiene o no dentro
Reflexiona y evalúa la forma, del tema, con el fin de mejorarlo.
el contenido y contexto del
texto escrito
ENFOQUES Actitudes o acciones observables

TRANSVERSALES
Inclusivo o atención a la Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
diversidad rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Leo la sesión. Papelote con organizador para la planificación del texto.

Prevé un papelote con los cuadros de planificación. Plumones.
Prepara ejemplos de afiches para analizarlo con los estudiantes Cinta masking tape.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Conversa con los niños y las niñas sobre los aprendizajes logrados en las sesiones anteriores: leer un afiche e interpretar
su mensaje. Retoma la conversación con respecto a las formas en que acordamos comunicar a los miembros de la
comunidad educativa y a las familias la importancia de conocer y respetar los derechos del niño y la niña.
Proponles escribir un afiche. Conversen sobre los mensajes más adecuados e importantes que quisieran transmitir. Para
ello pregúntales: ¿que estuvieron conversando sobre el derecho a la salud en las áreas de Personal Social y Ciencia y
Ambiente?, ¿qué debemos tener en cuenta para estar sanos?, ¿cómo debemos cuidar nuestro cuerpo? Registra en la
pizarra ideas puntuales referidas al derecho a la salud.
Comunica el propósito de la sesión: hoy escribiremos un afiche sobre el derecho a la salud, para difundir este derecho y lo
lean nuestros compañeros, padres y vecinos.
Recuerda con los estudiantes las normas de convivencia establecidas por consenso y pide tomarlas en cuenta durante el
desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Planificación
Presenta a los estudiantes el siguiente organizador para que planifiquen su texto.
Textualización
Pide a los grupos que dialoguen y propongan algunos de los posibles mensajes que colocarían en el afiche.
Proporciónales una hoja para que escriban y algunos afiches para que les sirvan de ejemplos (anexo 2).
Acompaña este momento pasando por los grupos y preguntando:
¿qué quieren que las personas sepan sobre el derecho a la salud?, ¿qué ideas tienen?, cómo se podrían
expresar de una manera breve y clara?
Propón a los grupos socializar sus propuestas y que dialoguen sobre ellas teniendo en cuenta lo siguiente:
• El escrito debe ser claro y breve.
• Lo que se coloque debe expresar algo sobre la salud.
Da un tiempo para que escriban el primer borrador de su texto.
Orienta su mirada hacia el afiche que leyeron en clases anteriores y que has colocado en un lugar donde todos
lo puedan ver, para que observen y se orienten al elaborar su primer borrador.
Entrega una ficha de autoevaluación, diles que la coloquen en su portafolio después de evaluarse.
REVISIÓN
Con ayuda de la FICHA DE REVISIÓN verifican que sus textos están claros y comunican lo que ellos quieren
decir.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Realiza con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesión de hoy.
Conversen sobre la utilidad del texto que están escribiendo (para qué servirá), quiénes lo leerán, cuáles fueron
los aspectos más importantes que tuvieron en cuenta al escribir su texto (el mensaje, la imagen que acompaña
al mensaje, etc.). Dialoguen también sobre los pasos que siguieron para escribir su texto. Evalúa con los
estudiantes si cumplieron con las normas de convivencia que eligieron para la sesión.
VI. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ACTIVIDAD PARA LA CASA: Pido a los niños que escriban la versión final de su afiche en una hoja nueva.
VII. FUENTES DE INFORMACIÓN:
- Currículo Nacional
- Programación curricular de Educación Primaria
V°B°--------------------------------------------
UNIDAD: 3 GRADO: 2° “D” AREA: Comunicación FECHA: 31/05/24

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Escribimos afiches sobre el derecho a la salud.
Competencia. ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a la situación comunicativa.
TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
MATERNA.” Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
DESEMPEÑO Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario,
recurriendo a su experiencia para escribir. -Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse
de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente. Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejora
Producto de la actividad: Escribe afiches sobre el derecho a la salud.
01 Escribe afiches sobre el derecho a la salud, con ayuda del docente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Escribe afiches considerando el propósito comunicativo (para qué escribo) y el destinatario (para quienes
escribo).
Criterio 02: Utiliza la letra mayúscula en los afiches, al iniciar las oraciones y el punto al final de cada oración para dar
mejor sentido al texto.
Criterio 03: Revisa los afiches escritos para saber si se ajusta dentro del tema, con el fin de mejorarlo y presentar la
versión final con ayuda del docente.
Criterio 04:
ESTUDIANTES CRITERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO
01 02 03 04
01 ARANA VILLALTA, Antonella Danae
02 ARENAS RAMIREZ, Angel Martín Alejandro
03 AVILA GALVAN, Yeimel Randell
04 CASTRO LEON, Gabrianyelis Antonella
05 CLEMENTE CUBAS, Jhonn Maicol
06 DELGADO PERDIGON, Erandys Marlenys
07 DIAZ MOREYRA, Hiroshi Raiden
08 GOMEZ ROJAS, Milan Ariana
09 HUARCA PÉREZ, Dylan Jhunior
10 LLATAS ZAPATA, Liam Djaran
11 MARIN DE PAZ, Avril Alejandra
12 MEJÍA CABEZAS, Luke Carter
13 MENDOZA NORABUENA, Yassury Eimy
14 ORIHUELA APAZA, Sahory Milusca
15 POLO SANGAMA, Jhon Deyvis
16 RAMIREZ VALENZUELA, Derek
17 ROMAN PAZ, Sofía
18 SANTOS MOLERO, Dominick Joaquin
19 SNEED ROJAS, Joshua Paul
20 TOVAR BOLIVAR, Luciano Valentino
21 TRILLO ROQUE, Martha Alondra
22 TUCTO GOMEZ, Hanny Taira
23 YPARRAGUIRRE REVOLLAR, Diego Jaell
Leyenda:  : Logró  : En proceso - En inicio

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ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las

ENFOQUES Actitudes o acciones observables

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Leo la sesión. Papelote con organizador para la planificación del texto.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

UNIDAD: 3 GRADO: 2° “D” AREA: Comunicación FECHA: 31/05/24

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