sESION CONQUISTA DEL Imperio Inca

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO CAUSAS Y CONSECUENCIA DE LA CONQUISTA DEL Área Personal Social

TAHUANTINSUYO.
I. DATOS INFORMATIVOS: N° DE SESIÓN :

1. Institución Educativa : Nº 5124 “Libertador Simón Bolívar” FECHA: ___/___/___
2. Nivel : Primaria
3. Grado y sección : 5° ______
4. Docente :
5. Directora : Mag. Nancy Carrión Salazar
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Explica de manera sencilla diferentes Investiga en su cuaderno
Construye
Interpreta críticamente versiones procedentes de diversas las casas del
interpretaciones
fuentes diversas. fuentes sobre un mismo hecho o descubrimiento y
históricas.
proceso histórico. conquista.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Promueve el diálogo y la participación democrática en la
Enfoque de derechos realización de actividades dentro de su aula.
III. PREPARACION DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Papel bond  Papelógrafo.
 Fotocopia  Plumones
 Texto del MED  Limpia tipo
 Internet  Texto del MED
 PC
IV. MOMENTOS DE LA SESION
TIEMPO
INICIO Se inicia el desarrollo de la sesión preguntando:¿qué aprendieron en la sesión de 25´
ciencia?; ¿Todos los animales y plantas serán nativas del Perú?, ¿por qué?, ¿si todos
no son nativas, cómo se adaptaron al Perú?
Se recoge sus respuestas y se organiza en la pizarra.
Se Extrae las ideas que permitirán establecer el enlace con la siguiente sesión.
Se comunica el propósito de la sesión: En esta sesión se espera que conozcan los
motivos que llevaron a la caída del imperio de los incas. Lo haremos a través del
análisis de textos y la interpretación de imágenes. Entenderemos el hecho histórico
denominado “conquista” y asumiremos una postura personal al respecto.
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia en las que pondremos énfasis
en esta sesión.
DESARROLLO Se pide a las niñas y los niños que se acerquen y extraigan una tarjeta del escritorio y 90´
luego se indica que deben formar grupos de acuerdo a la tarjeta que les ha tocado.
Estos grupos permanecerán durante toda la sesión.
Aprovecha el momento para reforzar las normas de convivencia seleccionadas y

menciónales que, aunque todos somos diferentes y tengamos distintas opiniones, es
importante ser tolerantes y respetuosos, reconociendo que formamos parte de un país
diverso en muchos aspectos.
Problematización
Se coloca en la pizarra de manera aleatoria algunas imágenes.
 Los estudiantes observan las imágenes e identifiquen a quiénes representan.

 Observan de manera ordenada y tratan de armar el hecho histórico.
 Se les pide que le asignen a cada imagen un título con su respectiva
numeración.
 ¿Qué pensarían los españoles de lo que estaba sucediendo en ese entonces?
 ¿Cómo se sentirían los incas ante estos hechos?
 ¿Podemos hablar de vencedores y vencidos?
Escucha las respuestas de cada grupo y se anota en la pizarra debajo de cada imagen
En el aula de CRT observan el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=aKmC8je7SK0
Análisis de información
Se entrega un texto para que indaguen sobre este proceso histórico y luego
respondan las preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué estaba pasando en el Tahuantinsuyo en el momento de la Conquista?,
¿qué sabían los españoles al respecto?, ¿cómo aprovecharon esa información
a su favor?
 ¿Cuáles fueron las consecuencias desde el punto de vista de los vencidos?
 ¿Qué aportes trajo la Conquista del Tahuantinsuyo?
 ¿Qué entienden por conquista?, ¿de qué otra manera se puede definir a la
Conquista
Luego que terminan de responder, cada grupo presenta su trabajo y se somete a
preguntas de parte de los demás equipos.
El docente consolida el tema precisando algunos conceptos que no pudieron ser
aclarados.
Toma de decisiones
Los estudiantes presentan de manera voluntaria su opinión acerca de la supuesta
conquista del Perú.
Escucha y respeta su postura, pero esta debe ser fundamentada con un sustento
teórico
Luego se realiza la siguiente interrogante: ¿qué compromiso podemos asumir frente a
lo aprendido hoy?
Los estudiantes participan formulando un compromiso.
CIERRE Orienta la Metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿de 20´
qué visiones de la conquista hemos tratado en la clase?, ¿de qué manera las imágenes
y los textos leídos te ayudan a identificar los cambios que aún permanecen e influyen
en nuestra vida?, ¿cómo nos puede servir este acontecimiento histórico en nuestra
vida? Finaliza la sesión realizando la conclusión del tema a partir de las ideas
expuestas en los comentarios de estudiantes.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
____________________________ ___________________________
DOCENTE SUBDIRECCIÓN

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I. DATOS INFORMATIVOS: N° DE SESIÓN :

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Aprovecha el momento para reforzar las normas de convivencia seleccionadas y

 Los estudiantes observan las imágenes e identifiquen a quiénes representan.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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