La Evaluación Formativa Plan de Estudios 2022

IMPORTANCIA DE TRABAJO CONSTRUCTIVO
RECONFIGURAR LA CON ERRORES

EVALUACION FORMATIVA: ESTUDIANTILES:
e Verlos errores como oportunidades
e Alinear con las directrices del
de aprendizaje.
aPlan de | Estudio
| 2022.
| e-----. === * Proporcionar retroalimentación
o arantizar relevancia y \ específica y positiva.
_ i
efectividad en el proceso de | * Ánálisis colectivo de errores para
f , |
aprendizaje. | identiticar áreas de mejora.
I
ESTRATEGIAS PARA COMPARACION DE CASOS
PROMOVER LA REFLEXION DE MODIFICACIONES
ESTUDIANTIL: E . I DOCENTES:
* Completar frases significativas. va ua.CIOH * Similitudes: Identificación de
s Timing pedagógico para - Formativa en " necesidades de ajuste.
|n-|-erru Clones I‘eﬂeXIVCIS. o DiferenCias: Vdrieddd en méTOdOS
* E i h E
Estimular reflexiones mediante el Plan
. de específicos de modificación |
diversas representaciones. EStudIO zozz Diversidad en la frecuencia de ajustes.
ADAPTACIÓN DE LA : i INTEGRACIÓN EN EL PROCESO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: ' | DE EVALUACIÓN FORMATIVA:
|
e Reconocer la importancia de : : e Reconocimiento y abordaje
ajustar la planificación. ’ \ continuo de adaptaciones.
e Tomar decisiones informadas a . B Respuesta efectiva a las
---_/ \----- .
basadas en la realidad del necesidades cambiantes del

aula. aula.
Destacar la necesidad de alinearse con el Plan de Estudio 2022.

Promover estrategias reflexivas y adaptabilidad en la práctica docente.
Enfatizar que la evaluación formativa es un proceso en constante evolución.
nttps://materialeducativo.org/
La evaluación formativa se Para los estudiantes, la Para los docentes, la
entiende como una actividad evaluación formativa promueve evaluación formativa permite
compleja con dos dimensiones: la reflexión, responsabilidad y ajustes en su trabajo
la de los estudiantes y la de analisis sobre su proceso de didactico, planificación y
los docentes. aprendizaje en un ambiente de generación de procesos de
confianza. retroalimentación.
a
Se proponen estrategias para
. - \ EVALUACIO N/ La reflexión sobre el error y
D inckeyands s FORMATIVA EN __>
05 procesos de
retroalimentacion son cruciales
reflexion sobre el error y la . .
. - en ambas dimensiones de la
retroalimentación, en EL PLAN DE L .
evaluacion formativa.
diferentes momentos de la ESTU DIO 2@22
clase. J/ \‘
La evaluación formativa fluye La evaluacion formativa Los errores de los estudiantes

como parte de la actividad del influye en la planificacion de se convierten en elementos
aprendizaje y debe ser clases, etapas inmediatas de para la evaluación formativa,
considerada como una acción trabajo y elaboracion de fomentando la mejora de los
en si misma. propuestas didacticas futuras. aprendizajes.
https://materialeducativo.org/
RECONSTRUCCIÓN DEL EVOLUCIÓN DEL ESTRUCTURA DEL COMPLEJIDAD DE LA Y
CONCEPTO Y PRÁCTICA DE CAMPO DE DOCUMENTO EVALUACIÓN FORMATIVA )
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
La necesidad de reconstruir el
La estructura del texto se La evaluación formativa es una
Intensa evolución en divide en tres partes: actividad compleja que abarca
concepto y la práctica de la
significado y dimensiones de la
evaluación del aprendizaje, la interpretación y dos dimensiones principales: la
evaluación formativa, reflexión
acciones relacionadas centrada en los estudiantes y la
incluyendo la evaluación sobre el error y procesos de
centrada en los docentes.
formativa. con la evaluación retroalimentación, y
formativa. propuestas para desarrollar la
evaluación formativa.
RETROALIMENTACION EN DIMENSIONES DE LA
TRABAJOS ESCRITOS Y EVALUACION FORMATIVA
EXAMENES
EVALUACIÓN
FORMATIVA EN EL
Proporcionar retroalimentación La primera dimensión se enfoca en
específica en trabajos escritos y los estudiantes, promoviendo
examenes, señalando areas de reflexión, responsabilidad y
mejora y oportunidades para el PLAN DE ESTUDIO análisis sobre su proceso de
aprendizaje. La segunda dimensión
fortalecimiento del aprendizaje.
2022 está vinculada con los docentes,
permitiéndoles realizar ajustes en
su trabajo didáctico.
PROCESOSDE € REFLEXIÓN SOBRE EL)
RETROALIMENTACION ERROR
RECONFIGURACIÓN DE CONTINUUM DE
PARADIGMAS EVALUACION FORMATIVA
La retroalimentación La reflexión sobre el error
constructiva se posiciona se destaca como crucial en Se describe la evaluación
La evaluación formativa implica un como un elemento esencial ambas dimensiones de la
formativa como un continuum
cambio de paradigma, alejandose en la evaluación formativa, evaluación formativa,
que conecta el aprendizaje con la
de la simple asignación de facilitando el análisis y la convirtiendo los errores de
calificaciones y centrándose en el mejora continua tanto para los estudiantes en evaluacion, adaptándose a
verdadero proceso de aprendizaje. estudiantes como para oportunidades de diversas situaciones, momentos
docentes. aprendizaje. y etapas educativas.
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