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    Rubrica de Grado 11 Medidas de Tendencia Central

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    Rodolfo Mercado
    Este documento presenta una rúbrica analítica para evaluar el desarrollo de una guía de aprendizaje sobre las medidas de tendencia central. La rúbrica contiene cuatro indicadores de desempeño con niveles de logro y ponderaciones: 1) Recepción de la guía, 2) Desarrollo de saberes previos, 3) Desarrollo de actividades propuestas, y 4) Aplicación de medidas de tendencia central. El estudiante que alcance los niveles superiores demostrará una comprensión más profunda de los conceptos

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    Rubrica de Grado 11 Medidas de Tendencia Central

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    Este documento presenta una rúbrica analítica para evaluar el desarrollo de una guía de aprendizaje sobre las medidas de tendencia central. La rúbrica contiene cuatro indicadores de desempeño con niveles de logro y ponderaciones: 1) Recepción de la guía, 2) Desarrollo de saberes previos, 3) Desarrollo de actividades propuestas, y 4) Aplicación de medidas de tendencia central. El estudiante que alcance los niveles superiores demostrará una comprensión más profunda de los conceptos

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    RUBRICA DE GRADO 11 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

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    INSTIUCION EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA

    Grado: 11ª
    8RUBRICA ANALITICA PARA VALORAR EL DESARROLLO DE LA GUIA DE
    APRENDIZAJE

    Meta de aprendizaje: aplico las medidas de tendencia central en situaciones de contexto.


    INDICADORES DE NIVEL PONDERACION
    DESEMPEÑO ES 100%
    SUPERI ALTO BASI BAJ
    OR CO O
    Recepción de la guía Recibe la guía en la fecha Recibe la guía por otro a Recibe la guía por fuera de No ha hecho el medio 20%
    didáctica de aprendizaje. establecida a través través intermedio de la fecha establecida.
    de su de obtener la guía
    dispositivo móvil. compañero de estudio. didáctica de
    aprendizaje
    4.5 a 5 4 a 4.5 3a 0a
    3.9 2.9
    Desarrollo de los Responde los saberes Responde los saberes Responde algunos de los No se evidencia las
    saberes previos. previos propuesto en la previos propuesto en la saberes previos , utiliza respuestas de
    guía utiliza escritura guía, la redacción un poco letra de difícil los 20%
    de desordena de fácil interpretación, con algunos interrogantes para la
    fácil interpretación y los da a errores en la redacción y exploración de los saberes
    interpretación los envía conocer después de la los da a conocer por fuera previos.
    oportunamente al docente fecha establecida de la fecha establecida.
    en la fecha establecida .
    4.5 a 5 4 a 4.5 3a 0a2
    3.9
    Desarrollo de las actividades Desarrolla las actividades Realiza las actividades Realiza algunas de las Trascribe las actividades,
    propuestas para la propuestas en la parte planteadas en la guía, con actividades planteadas en pero no las desarrolla, por 20%
    aplicación de los aprendizaje conceptual y las de responsabilidad y la la guía, que evidencian la lo que se evidencia la
    . aprendizaje con entrega después de la aplicación de algunos aplicación de saberes.
    responsabilidad y la entrega fecha establecida. saberes.
    oportunamente.
    Aplico las medidas de Soy capaz de expresar de . Expreso de forma ordenada Me cuesta expresar los . No domino los conceptos e
    tendencia central para datos forma ordenada y y comprensible las medidas conocimientos e ideas ideas trabajadas, medidas de
    agrupados en contextos comprensible las medidas de de centralización: moda, trabajadas, medidas de centralización (cálculo y 40%
    matemáticos y no centralización: moda, media media y mediana trabajadas centralización (cálculo y representación). No las
    matemáticos y mediana. en la actividad y puedo representación), de forma expreso con claridad ni orden
    llevarlos a la práctica. ordenada y comprensible y y no puedo llevarlo a la
    Soy capaz de llevarlos a la me cuesta llevar a la práctica práctica
    práctica de manera la teoría.
    satisfactoria
    4.5 a 5 4 a 4.5 3a 0a
    3.9 2.9
    AUTOEVALUACION
    COEVALUACION

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