Salud y Sus Determinantes

Lic.
Kenia pineda
 A lo largo de la historia, la salud se ha venido definiendo como una
salud negativa estableciéndola únicamente como la ausencia de
enfermedades e invalidez, como no la tiene el hecho de que la
riqueza es la ausencia de la pobreza, ni la paz la ausencia de la
guerra.
 Se trata de una definición estática y subjetiva,
puesto que existen diferentes grados de salud,
continuo salud enfermedad, TERRIS la define como
un estado de bienestar físico, mental y social, con
capacidad de funcionamiento y no únicamente la
ausencia de afecciones o enfermedades.
 Numerosos estudios realizados a partir del informe de
Lalonde han confirmado la importancia de los diferentes
estilos de vida como verdaderos determinantes de la salud,
estilos de vida que marcan una gran variedad de
conductas insanas y que a su vez, determinan el grado de
salud de una población.
 El consumo de drogas, tabaco y alcohol, como las
denominadas drogas ilegales, falta de ejercicio, consumo
excesivo de grasas saturadas no desayunar, la conducta
sexual, falta de cumplimiento terapéutico.
 Conductas que contribuyen a gran parte y potencian el

incremento de los indicadores de mortalidad prematura y
morbilidad.
 A lo largo del desarrollo de la conferencia de Alma Ata, en
1978, la propia OMS, dentro de su desarrollo programático
establece que ha de ser uno de los aspectos fundamentales
la promoción de la salud que deben abordar todos los
gobiernos, se reitera nuevamente en 1981 cuando se
definen los principios estratégicos de salud para todos.
 Estableciendo los estilos de vida saludables unida a la
prevención de enfermedades prevenibles y la
rehabilitación de la salud, pero parece inalcanzable la
existencia de verdaderos programas de salud en todos los
países del mundo.
 La promoción de la salud aparece como una verdadera
estrategia de mediación entre la población y su propio
entorno, cuyo objetivo principal consiste en intervenir y
actuar para aumentar los determinantes de salud
reforzando la acción comunitaria, desarrollar habilidades
personales y reorientar los servicios sanitarios.
 La educación sanitaria se ha ocupado desde siempre en el fomento
de la promoción de la salud, en la prevención de la enfermedad, en
la restauración de la salud y en definitiva en el mantenimiento de la
vida, ante las necesidades primarias del ser humano como la
respiración alimentación, el reposo la procreación la autoestima el
afecto entre otras.
 El proceso histórico de la educación sanitaria da a conocer
el papel que ha de jugar en la sociedad del tercer milenio
donde se distinguen 2 antiguos orígenes en la historia de
la humanidad
 Uso de métodos empíricos basados en la experiencia

 Predominado aspectos generales de la magia la
superstición y las creencias religiosas.

Aconsejadas para evitar la enfermedad y conservar la salud
a lo largo de la historia.
 El concepto actual de educación sanitaria cuando lo que
buscamos es un cambio de actitudes, aptitudes y hábitos
en torno a una conducta saludable positiva donde van a
tener influencia las distintas culturas de la sociedad, las
diversas definiciones de educación sanitaria, educación
para la salud y en la actualidad un termino mas moderno
Salud Terapéutica, modificación de los conocimientos,
comportamientos de los individuos de la comunidad en el
sentido de una salud positiva.
 Para ello se define la responsabilidad al personal
sanitario debidamente capacitado como es el caso
de los profesionales de enfermería y el profesional
de la medicina.
 En todo momento se debe trabajar en equipo eminentemente activo
participativo dinámico debe recabar diferentes programas de
formación para todos aquellos profesionales o miembros que
participen de un modo u otro en el desarrollo de un programa de
educación para la salud como verdaderos agentes de educación
sanitaria.
 Integrando a profesionales Enfermeros, Médicos, fisioterapéuticos,
psicólogos, farmacéuticos terapeutas ocupacionales, trabajadores
sociales, este modelo incluye a la familia del sujeto sano como del
enfermo en todas sus actuaciones deben ser aliados de los
profesionales que tienen como objetivo la salud de la población en
general.
 Cuando hablamos de educación terapéutica a nuestra
actuación educativa se dirige a los pacientes y a su familia
nos referimos a pacientes que sufren de hipertensión
arterial Obesidad Diabetes SIDA etc.
 De enfermedades que no obligatoriamente han de ser
evolución crónica si no también aludimos al caso de las
adicciones como el tabaco y el alcohol las neumonías los
traumatismos e incluso la gripe que tanta alarma social
despierta cada año durante los meses de invierno.
 Según la Organización Mundial de la Salud (OMS),
el objetivo de la educación terapéutica es “Ayudar
al paciente a adquirir los recursos necesarios para
gestionar óptimamente su vida con una
enfermedad crónica”
La educación terapéutica integra las
actuaciones dirigidas Ejemplo, a la
población fumadora a fin que disminuyan
los fumadores
 La educación terapéutica debe ser una negociación
permanente entre los objetivos terapéuticos y las
necesidades del paciente, teniendo este un papel
proactivo, participativo en todos y cada uno de los pasos de
la planificación de la educación terapéutica. Se realiza a
dos niveles que se complementan y tienen la misma
importancia: individual y grupal
 la autorreflexión sobre sí mismo. Se trata de esta forma de
ayudar al paciente a encontrar el compromiso óptimo entre
su «Yo racional» y su «Yo identitario», ya que el contrato
que sella el acuerdo terapéutico no es un contrato entre el
paciente y el médico, sino un contrato entre las dos
instancias del Yo del paciente.
 La educación terapéutica requiere activar los
conocimientos y los afectos de los pacientes para que
aprendan a resolver problemas terapéuticos personales.
Requiere una relación de colaboración entre el médico y el
paciente.
 La iniciativa de desarrollar programas de educación para
la salud en los servicios locales de salud, fortalece la
capacidad de las diferentes instituciones relacionadas con
el bienestar del ámbito comunitario para identificar y
responder a las necesidades de prevención y promoción
de la salud, que presentan los diferentes grupos, de
acuerdo al ámbito de acción.

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 Conductas que contribuyen a gran parte y potencian el

 Uso de métodos empíricos basados en la experiencia

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