Silaba Sesion

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10823 “JOSÉ LEONARDO ORTIZ”

PRIMARIA

 DOCENTE : Flor Liliana García Torres GRADO Y SECCIÓN: 5° “E”


 FECHA : 31 octubre del 2024 DURACIÓN: 90 minutos
 TÍTULO DE LA UNIDAD: “FORMEMOS BUENOS HÁBITOS ALIMENTICIOS CONSUMIENDO PRODUCTOS NATURALES Y NUTRITIVOS
PARA TENER UNA VIDA SALUDABLE.
 TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Clasificamos las palabras por el número de sílaba e identificamos la sílaba tónica
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUM.
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUAC.
Escribe diversos tipos de Utiliza recursos gramaticales y Ficha de Conocer la sílaba
textos en su lengua ortográficos (la sílaba, Aplicación de tónica y átona Lista de
materna. clasificación de palabras por el listado de cotejo.
- Adecúa el texto a la acento) que contribuyen a dar palabras Clasificar las
situación comunicativa. sentido a su texto, e incorpora r e c o n o c i e n d palabras según el
algunos recursos textuales. o las sílabas
- Organiza y desarrolla las
Evalúa de manera permanente tónicas y número de sílabas
ideas de forma coherente
el texto, para determinar si se átonas.
y cohesionada.
ajusta a la situación
- Utiliza convenciones del comunicativa, si existen
lenguaje escrito de forma reiteraciones innecesarias o
pertinente. digresiones que afectan la
- Reflexiona y evalúa la coherencia entre las ideas, o si
forma, el contenido y el uso de conectores y
contexto del texto referentes asegura la cohesión
escrito. entre ellas. También, evalúa la
COMUNICACIÓN

utilidad de los recursos


ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
COMPETENCIA Revisa si la aplicación de Fichas de Planifica las metas de la
TRANSVERSAL/ la estrategia y el aplicación.
experiencia de aprendizaje
CAPACIDADES procedimiento
planteados produce Participación teniendo en cuenta sus
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma. resultados esperados necesidades e intereses.
respecto a su nivel de Organiza su tiempo y toma
- Define metas de
avance, a partir de la decisiones al realizar sus
aprendizaje.
retroalimentación de sus
- Organiza acciones pares, y cambia, de ser actividades escolares y de
estratégicas para necesario, sus acciones casa.
alcanzar sus metas. para llegar a la meta.
- Monitorea y ajusta su Explica el proceso, los
desempeño durante el
proceso de aprendizaje. resultados obtenidos, las
dificultades y los ajustes
y cambios que realizó
para alcanzar la meta.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCCION OBSERVABLE


Orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
común educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
Búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos para cumplir con éxito las metas
excelencia que se proponen a nivel personal y colectivo.
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables
I. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes? ¿Qué recursos o materiales utilizaremos?

Buscar la lectura Tarjetas


Preparar la ficha de aplicación. Pizarra
Plumones
Papelotes

II. MOMENTOS DE LA SESÓN:


INICIO Aproximadamente 15 min.

- Saludo amablemente a los estudiantes y recuerdo con ellos las actividades de la clase anterior .
- El docente coloca en la pizarra tarjetas con las siguientes palabras :

VIUDA MAESTRO

y pregunta a los estudiantes : ¿ Cómo se separan este tipo de palabras ?


- El docente invita a algunos estudiantes a que separen estas palabras, luego pregunta :
- ¿Quién recuerda que es un diptongo?,¿Cuándo una palabra tiene hiato ?¿Cuáles son las vocales abiertas ? y las
cerradas ?¿Las vocales abiertas más vocales cerradas se conocen como diptongos? verdad o falsedad ¿por qué ?
Las siguientes vocales ui -oe son diptongos o hiatos por qué?¿Cuál es la diferencia entre un hiato y un
diptongo ?
- El docente pega carteles con estos nombres y a través de la lluvia de ellas el docente va anotando la participación
de los estudiantes .
- Comunico el propósito de la sesión de hoy : Hoy reconoceremos el diptongo e hiato en las palabras que escribimos.
- Con la participación de los niños y niñas seleccionamos acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.
• Levanto la mano para participar
• Escucho atentamente a la maestra
• Respeto la opinión de mis compañeros
- Doy a conocer los criterios de evaluación.
• Conocen las reglas del diptongo e hiato.
• Revisan los recursos de acentuación.

DESARROLLO Aproximadamente 65 min.

- El docente desarrollará el tema : ANEXO 1


- Se explica realizando el siguiente esquema
- Para comprender ¿cuándo es diptongo e hiato , necesitamos conocer las vocales abiertas y las vocales cerradas.
- Ahora iniciamos con las reglas para reconocer un diptongo
- Luego , conocemos las reglas para identificar un hiato
- Se entrega la ficha práctica para que completen los estudiantes.
- Felicita a los niños y niñas sobre el buen trabajo realizado en clase

CIERRE Aproximadamente 10 min.


- El docente realiza un dialogo con los estudiantes sobre la importancia y necesidad de la participación de todos
en esta sesión .
- Realizan un comentario y apreciación sobre lo tratado anteriormente
- Propicio la meta cognición a través de preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy ?,¿Cómo nos hemos organizado ?,
¿qué reglas hemos tenido en cuanta para identificarlos?
- Reviso conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la sesión.
- Felicito a los niños y niñas por el trabajo realizado.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Flor Liliana García Torres


Criterio de evaluación
Conocer la sílaba Clasificar las palabras
tónica y átona según el número de
Nº Apellidos y nombres de los
sílabas
estudiantes

No

No
Si
si
1 ALDANA MERA CAMILA FABIANA

2 BERRU BAUTISTA LEONELA MISIEL

3 CASTELLANOS CERNA MARIANO

4 CAYCHO COICO JUNIOR GABRIEL

5 DE LA ROSA TORRES DYLAN LUIS

6 DELGADO AMIAS YANIS MARCELA

7 DELGADO TANTACURE JHOSUEP ALDAIR

8 FALEN NUÑEZ ESTEISI MILET

9 GONZALES PASCUAL BRIANNA

1
0 HERRERA LARREA GERALDINE GUISELL

1
1 LA ROSA RAMOS DEBORA PALOMA

1
2 NICUDEMOS VILLALOBOS LUIS ALBERTO

1
3 NINASQUISPE RUIZ FABIANO DAYIRO

1
4 OLIVA LLONTOP NARUMI JAMILE

1
5 PASTOR ISLA KIMBERLY YARELY

1
6 PEREZ GOMEZ MARY ISABEL

1
7 PINGLO MUÑOZ AMI MILET

1
8 VENTURA COLLANTES THIAGO MATHIAS

1
9 ZAPATA GONZALES DAYRON JOEL

2
0 ZULOETA LEONARDO YAKIRA ARISBETH
2
1 CASTREJÓN GUILLERMO DAYANA

2
2 SALAZAR CUMBIA FABBRIZZIO

2
3 KARELLY YPARRAGUIRRE Ortiz

FICHA DE APLICACIÓN

EL HIATO

HIATO:
Es la separación de dos vocales vecinas. Para formar sílabas distintas dentro de una palabra. Es un fenómeno
opuesto al diptongo. Se produce cuando:
Se encuentran dos vocales abiertas o fuertes.
Ejemplo:
Crá – ne - o to – a - lla pe – tró – le – o

Una vocal abierta y una cerrada (o viceversa) se separan y forman sílabas distintas, si la vocal cerrada (i - u) suena
más fuerte. Se le coloca tilde, para graficar el hiato. Ejemplo:
Rí - o Ma – rí - a con – ti – nú - a Ra - úl

Hay combinación de dos vocales iguales. Ejemplo:


Ti – í - ta Sa – a – ve - dra co – o – pe – ra – ti - va

Separa las sílabas de las siguientes palabras y enlaza los hiatos:

decía: ……………………………. poema: …………………………. Mediterraneo: ……………………….

garúa: ……………………………. día:………………………………. caótico: ……….……………………..

maíz: ……….……………………. cráneo:…………………………. loable: …………….…………………

Pronuncia, silabea y marca con una (X).

PALABRAS SILABEO DIPTONGO HIATO


Huelga
Cráneo
Griterío
Huaico
Ciudadano
Toalla
Aeromoza
Petróleo
ruinoso
María
continúa
Peine
Viuda
Aula
Saavedra
Auto
¿ Diptongo o Hiato ?

Junto a cada palabra silabea e identifica si es Diptongo ó Hiato

Diptongo Hiato
a) Cuaderno
b) Ateo
c) Abuela
d) Viuda
e) Miedo
f) Cacao
g) Triunfar
h) Filosofía
I ) Buitre
j ) Ciudad
k) Dormía
l ) Vuela
ll) Caerse
m)Frío
n) Comedia
ñ) Lealtad
o) Igualdad
p) Avión

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