UNIVERSIDAD NACIONAL

TORIBIO RODRÍGUEZ DE MENDOZA DE AMAZONAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Curso: Taller de Tesis I

Ciclo: VII

Docente: Dra. Rodriguez Quezada, Maria del Pilar

Estudiantes:
● Aguilar Arévalo, Josmel
● Castillo Huaccha, Angela
● Díaz Díaz, Lizeth
● Guevara Vilchez, Karen Paola
● Oblitas Sánchez, Clinton
● Usquiza Chávez, Antony Eli

Chachapoyas, 2024
 Introducción

La investigación es un proceso fundamental en la generación de conocimiento

y la toma de decisiones informadas. En el campo académico, existen diferentes tipos

de investigaciones que se utilizan para abordar distintos objetivos y responder a

diversas preguntas.

Conocer los tipos de investigación es esencial para diseñar estudios rigurosos,

alcanzar objetivos de investigación de manera efectiva, y contribuir al avance del

conocimiento en diversas disciplinas. Además, facilita la toma de decisiones

informadas y la aplicación práctica de los resultados de la investigación.

Comprender los distintos tipos de investigacion nos ayuda a definir claramente

los objetivos de estudio y la mejor manera de abordarlos, también es importante para

establecer una buena selección de la metodología mas apropiada para recolectar datos,

y de esta manera poder ubicar nuestra investigación dentro de un modelo científico a

seguir y a través del cual guiarnos.

Existen diferentes tipos de investigación, así como distintas maneras de

clasificarlos ,sin embargo es importante conocer las particularidades de cada una de

ellas para así enriquecer nuestras aptitudes con respecto a la investigación.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

1. SEGÚN SU ENFOQUE

a. Cuantitativo

Es aquella que utiliza información medible, se basa en la recopilación y análisis de datos

numéricos para responder preguntas de investigación con la ayuda de encuestas o

cuestionarios. Se utiliza ampliamente en investigaciones que buscan generalizar resultados a

una población más amplia y requiere el uso de métodos estadísticos y técnicas de análisis La

investigación cuantitativa debe ser lo más objetiva posible, ya que este enfoque se refiere al

estudio de la realidad de manera objetiva, externa e independiente. Los datos recolectados

son producto de mediciones que se representan mediante números y se deben analizar

mediante métodos estadísticos. Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar:

● Diseños experimentales: Se aplican experimentos "puros” que reúnen tres requisitos

fundamentales: la manipulación de una o más variables independientes; medir el

efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente y la validez interna

de la situación experimental.

● Diseños cuasi experimentales: Se utilizan cuando no es posible asignar al azar los

sujetos de los grupos de investigación que recibirán tratamiento experimental.

● La encuesta social: Consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto

de recoger, procesar y analizar características que se dan en personas de un grupo

determinado.

b. Cualitativo

Se centra en comprender fenómenos desde la perspectiva de los participantes y en su contexto

natural, donde su análisis se dirige a lograr descripciones detalladas de los fenómenos

estudiados. Utiliza datos no numéricos, como entrevistas, observaciones y análisis de

contenido, para capturar experiencias, percepciones y significados subyacentes. En este

enfoque tiene que haber subjetividad e interpretación. Se utilizan técnicas para recopilar datos

como: la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión

en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida e introspección

con grupos o comunidades. Los principales tipos de investigación cualitativa son:

● Investigación - acción: Es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar

soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organización. Los

propios afectados participan en la misma.

● Investigación Participativa: Surge a partir de un problema que se origina en la

misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el

nivel de vida de las personas involucradas.

c. Mixto

Es una metodología de investigación que consiste en recopilar, analizar e integrar tanto

investigación cuantitativa como cualitativa. Al realizar una investigación mixta, tanto de

datos cuantitativos y cualitativos, el investigador gana amplitud y profundidad en la

comprensión y corroboración, a la vez que compensa las debilidades inherentes del uso de

cada enfoque por separado.

Se utilizan diversos métodos y fuentes de datos para examinar un mismo fenómeno. La

triangulación permite identificar aspectos de un fenómeno con mayor precisión al abordarlo

desde distintos puntos de vista.

Ventajas de la investigación mixta

● Al utilizar ambos tipos de investigación, las fortalezas de cada enfoque pueden

compensar los puntos débiles del otro.

● Proporciona una comprensión más completa y exhaustiva del problema de

investigación que al hacerlo por separado.

● Ayuda a explicar los hallazgos o cómo funcionan los procesos causales.

Desventajas y limitaciones

● El diseño de la investigación puede ser muy complejo.

● Se requiere mucho más tiempo y recursos para planificar e implementar este tipo de

investigación.

● Puede ser difícil planificar y aplicar un método utilizando los resultados de otro.

● Puede ser poco clara la forma de resolver las discrepancias que surjan en la

interpretación de los resultados.

Tipos de diseño de investigación mixta

Estos son los cuatro principales diseños de investigación mixta:

● Diseño explicativo secuencial: Implica la recopilación y el análisis de datos

cuantitativos, seguido de la recopilación y el análisis de datos cualitativos.

● Diseño exploratorio secuencial: La recopilación y el análisis de datos de una

investigación cualitativa van seguidos por la recopilación y el análisis de datos

cuantitativos.

● Estrategia concurrente de triangulación: Se utiliza únicamente una fase de

recopilación de datos, durante la cual la recopilación y el análisis de datos

cuantitativos y cualitativos se llevan a cabo por separado, pero de forma simultánea.

● Anidado concurrente: Sólo se utiliza una fase de recopilación de datos, durante la

cual un método predominante (cuantitativo o cualitativo) anida al otro método menos

prioritario (cualitativo o cuantitativo, respectivamente).

2. SEGÚN SU ALCANCE

Ramos (2020), refiere que el proceso de investigación tiene como finalidad encontrar

soluciones para las diversas necesidades que enfrenta el ser humano. Dentro de este proceso

la investigación puede tener los siguientes alcances:

a. Investigación exploratoria: En este tipo de investigaciones se puede utilizar tanto el

método cualitativo, como cuantitativo. En el alcance exploratorio, la investigación es

aplicada en fenómenos que no se han investigado previamente y se tiene el interés de

examinar sus características.

En el método cuantitativo, se aplican procesos de análisis de datos básicos en donde

se puede identificar la frecuencia en la cual se presenta el fenómeno de interés y sus

características generales. Desde el enfoque cualitativo se pueden aplicar estudios

lingüísticos, en los cuales se identifique las construcciones subjetivas que emergen en

la interacción entre el ser humano y el fenómeno de investigación.

Por la propia naturaleza de la investigación exploratoria, en este nivel no es posible

realizar el planteamiento de una hipótesis, puesto que todavía no se tiene la suficiente

información como para realizar proyecciones sobre el fenómeno de interés.

b. Investigación descriptiva:En este alcance de la investigación, ya se conocen las

características del fenómeno y lo que se busca, es exponer su presencia en un

determinado grupo humano. En el proceso cuantitativo se aplican análisis de datos de

tendencia central y dispersión. En este alcance es posible, pero no obligatorio,

plantear una hipótesis que busque caracterizar el fenómeno del estudio.

En la investigación con alcance descriptivo de tipo cualitativo, se busca realizar

estudios de tipo fenomenológicos o narrativos constructivistas, que busquen describir

las representaciones subjetivas que emergen en un grupo humano sobre un

determinado fenómeno.

c. Investigación correlacional: En este alcance de la investigación surge la necesidad

de plantear una hipótesis en la cual se proponga una relación entre 2 o más variables.

En el nivel cuantitativo surge la aplicación de procesos estadísticos inferenciales que

buscan extrapolar los resultados de la investigación para beneficiar a toda la

 población. En el enfoque cualitativo se proponen estudios con análisis del contenido

lingüístico, como es el análisis de codificación selectiva, en donde se proponen las

relaciones que se pueden generar entre las categorías que surgen en los discursos de

los participantes.

d. Investigación explicativa: En este alcance de la investigación se busca una

explicación y determinación de los fenómenos. En el contexto cuantitativo se pueden

aplicar estudios de tipo predictivo en donde se pueda establecer una relación causal

entre diversas variables, por ejemplo, estudios de modelos explicativos basados en

ecuaciones estructurales donde propone una teoría que busque una comprensión de un

fenómeno. Por otro lado, los estudios experimentales, en los cuales se pueda generar

una manipulación intencionada de la variable independiente, pueden permitir

comprobar hipótesis que expliquen el comportamiento de un determinado fenómeno.

En este nivel de la investigación es obligatorio el planteamiento de hipótesis de

investigación que busquen determinar los elementos de causa y efecto de los

fenómenos de interés para el investigador. En el estudio cualitativo, se proponen

diseños basados en análisis lingüísticos que lleguen a una construcción de un

paradigma codificado, que represente la construcción de la realidad a la que se llega

mediante la interacción subjetiva con los participantes. De igual manera, se puede

ascender a una mayor comprensión del fenómeno en estudios de tipo etnográfico, en

donde el investigador puede vivenciar los elementos esenciales de su investigación.

3. SEGÚN EL TIEMPO

a. Investigación Transversal

Este diseño recoge los datos en un solo momento y solo una vez.Esta investigación, puede
llegar a tener alcances exploratorios, descriptivos y correlacionales. Según Manterola,
Quiroz, Salazar y García (2019), la característica principal de estos estudios es que se
realizan en una sola instancia, por ello no existe seguimiento.
características:
 ● Diseño:
○ Se recopilan datos en un solo momento sin seguimiento a lo largo del tiempo.
○ Se analizan múltiples variables en un momento específico.
● Objetivo:
○ Identificar la prevalencia de ciertas características.
○ Analizar asociaciones entre variables en un momento dado.
● Muestra:
○ Seleccionar una muestra representativa de la población de interés.
○ No implica seguimiento longitudinal de los participantes.
● Análisis:
○ Se utilizan técnicas estadísticas para analizar las relaciones entre variables.
○ No se establecen relaciones causales, sólo asociaciones.

Ejemplos de Investigación Transversal:

1. Encuesta Nacional de Salud: Se realiza una encuesta a nivel nacional para

determinar la prevalencia de enfermedades crónicas en la población.
2. Estudio de Opinión Pública: Se recopilan datos sobre las opiniones y actitudes de
la población en un momento específico.
3. Investigación de Mercado: Se analizan las preferencias de los consumidores en un
momento dado para comprender las tendencias del mercado.

La investigación transversal es útil para obtener una comprensión instantánea de una

población o fenómeno en un momento determinado. Sin embargo, es importante tener en
cuenta que este tipo de estudio no permite establecer relaciones causales y puede no
capturar cambios a lo largo del tiempo.

b. Investigación Longitudinal:
Este tipo de diseño no experimental estudia las variables en un proceso de cambio, en este
caso no se manipulan las variables, solo se observa a lo largo de periodos de tiempo, estos
deben ser más de dos períodos porque se pueden comparar los resultados a través del
proceso de cambio.. Es recomendable realizar este tipo de estudios cuando se tratan
problemas que involucren situaciones sociales, tendencias, comportamientos.
características.

● Diseño:
○ Se recopilan datos en múltiples momentos a lo largo del tiempo.
○ permite seguir a los participantes a lo largo de un periodo prolongado.
 ● Objetivo:
○ Analizar cambios y evoluciones en variables a largo tiempo.
○ Establecer relaciones causales entre variables.
● Muestra:
○ Seleccionar una muestra representativa que sea seguida a lo largo del
estudio.
○ Permite analizar cambios individuales y grupales en el tiempo.
● Análisis:
○ Se utilizan análisis estadísticos para identificar tendencias, correlaciones y
relaciones causales.
○ Permite estudiar el efecto de variables independientes en variables
dependientes a lo largo del tiempo.

Ejemplos de Investigación longitudinal:

4. Estudio del desarrollo infantil: Se realiza una observación de niños desde la

infancia hasta la adultez para analizar cómo factores como la crianza influyen en su
crianza.
5. Panel de Consumidores: Seguimiento de las preferencias y hábitos de consumo en
un grupo de individuos a lo largo del tiempo para analizar la tendencia de compra.
6. Investigación de envejecimiento: Seguimiento de la salud y el bienestar de la
muestra de adultos mayores para entender los factores que influyen en el
envejecimiento.

4. SEGÚN LA FUENTE

a. Investigación documental:

por lo general la información utilizada en esta investigación se denominan unidades

conservatorias de información, se trata de personas, documentos, cosas bibliográficas,

publicaciones, tesis, bases de datos etc, cuya función es almacenar o contener la

información.

b. Investigación de campo:

Para Martínez (2007) una investigación de campo o conocida como investigación

directa es la recopilación de datos nuevos de fuentes primarias para un propósito

específico, trata de explicar y comprender la actuación del sujeto en el contexto. Es un

 método de recolección de datos encaminado a comprender, observar e interactuar con

las personas en su entorno natural, es utilizado como término general, el cual incluye

el sinfín de actividades que se realizan cuando se recopilan datos, se participa,

observa, entrevista a las personas y se analizan documentos u objetos relacionados

con el estudio.

Cuando se habla de estar en “el campo”, se hace referencia al hecho de estar en el

lugar de los hechos y participar en la vida cotidiana de las personas que están

estudiando.

Características:

- Las investigaciones de campo permiten ver lo que las personas hacen y no lo

que estas dicen que hacen.

- Se recopila directamente de fuentes originales, lo que proporciona un control

más alto sobre la naturaleza y la cantidad de datos recopilados.

- Los mejores resultados se realizan por un plan de investigación bien definido y

puede ser de inmenso valor, pero también se requiere de mucho tiempo para

recolectar la información y costos más elevados.

c. Investigación de laboratorio:

Según Rodríguez (2024) para este tipo de investigación se utiliza la metodología de la

investigación científica. Este proceso investigativo se desarrolla dentro de un lugar

específico, equipado con instrumentos y equipos, que ayudan al estudio del objeto

mediante el control de las variables y las condiciones ambientales.

Esta investigación busca generar conocimiento, estudiar fenómenos y procesos que se

dan en la naturaleza, se lleva a cabo en un ambiente controlado e implica la

manipulación de las variables que afectan y están presentes en los fenómenos a

estudiar. A través de esto se puede obtener un hecho que brinde explicación a los
 procesos objeto de estudio, el cual debe ser observable, medible y reproducible para

poder confirmar su validez

5. SEGÚN SU FINALIDAD

a. Investigación básica:

Según Muntané (2010) a este tipo de investigación también se le conoce como pura,

teórica o dogmática, es caracterizada debido a que se origina en un marco teórico y

permanece en él. El objetivo de esta investigación es incrementar los conocimientos

científicos pero sin contrastarlos con algún aspecto práctico, todo en base a lo teórico.

b. Investigación proyectiva:

Según Hurtado (2008), la investigación proyectiva se enfoca en desarrollar

propuestas, planes, programas o modelos que resuelvan problemas prácticos en un

grupo social, una institución o una región específica dentro de un campo del

conocimiento. Esta investigación se fundamenta en un diagnóstico detallado de las

necesidades actuales, los procesos explicativos pertinentes y las tendencias futuras,

todo basado en un riguroso proceso investigativo. El objetivo de la investigación

proyectiva es determinar cómo deberían ser las cosas para alcanzar ciertos objetivos y

funcionar correctamente. Implica la creación y diseño de proyectos que se basan en

una búsqueda sistemática que abarca la descripción, análisis, comparación,

explicación y predicción. En la fase descriptiva, se identifican las necesidades y se

define el evento a modificar; en las fases comparativa, analítica y explicativa, se

determinan los procesos causales de las condiciones actuales; y en la fase predictiva,

se identifican las tendencias futuras y las limitaciones. Con esta información, el

investigador crea una propuesta destinada a producir los cambios deseados.

c. Investigación aplicada:
 Según Vargas (2009), la investigación aplicada, también llamada investigación

práctica o empírica, se define por buscar la aplicación de conocimientos existentes y

generar nuevos conocimientos mediante la práctica investigativa. Este tipo de

investigación se centra en resolver problemas cotidianos y manejar situaciones

prácticas. Hay dos enfoques principales: uno que incluye cualquier esfuerzo

sistemático para resolver problemas y otro que emplea teorías científicas validadas

para solucionar problemas prácticos. La investigación aplicada se distingue de la

investigación descriptiva y explicativa por su metodología y estructura documental, y

cuenta con bases epistemológicas e históricas sólidas. En la Sociología de la Ciencia,

hay una tendencia a reducir las diferencias entre lo teórico y lo práctico, promoviendo

una relación inseparable entre saber y hacer. Un ejemplo de esto es la Investigación

acción, que desarrolla teorías a partir de necesidades prácticas. Muchos estudios

integran elementos de la investigación básica y aplicada, ya que ambas abordan

problemas teóricos y prácticos. En la investigación aplicada, el problema de

investigación es de naturaleza práctica y se enfoca en situaciones que pueden ser

mejoradas. Aunque depende de los principios científicos de la investigación básica, la

aplicada necesita un marco teórico adecuado para la situación problemática

identificada.

d. Investigación evaluativa:

Según Mejía (2017), la investigación evaluativa se entiende como un proceso

meticuloso, controlado y sistemático para recolectar y analizar información confiable

y precisa, con el objetivo de tomar decisiones sobre programas educativos. Este

enfoque busca mejorar la racionalidad en las decisiones relacionadas con la

implementación, desarrollo y evaluación de estos programas, minimizando la

dependencia excesiva de decisiones políticas. Forma parte de las metodologías

 prácticas en educación, junto con la investigación-acción. La investigación evaluativa

es esencial para la toma de decisiones y se centra en medir la eficacia de

organizaciones y programas educativos. Algunos autores emplean los términos

"investigación evaluativa" y "evaluación de programas" de manera indistinta, aunque

generalmente se refieren a la evaluación de programas educativos.

6. SEGÚN LA TEMPORALIDAD

a. Investigación ex post facto:

La investigación ex post facto según (Villanueva Luna, 2020)viene a ser la

investigación en la cual el investigador parte de acontecimientos ya realizados; por lo

tanto, sus datos tienen fundamento en hechos cumplidos y de ahí su nombre.

El término ex post facto significa después de hecho. En este tipo de diseño "el

investigador se plantea la validación de las hipótesis cuando el fenómeno ya ha

sucedido. Generalmente se trata de una búsqueda de las causas que lo han producido,

de forma retrospectiva...es un tipo de investigación que se aplica cuando no se puede

producir el fenómeno o no conviene hacerlo.

Si se considera los estudios ex post facto desde una perspectiva amplia, estos

engloban la mayoría de los métodos de la investigación descriptiva, es decir, casi

todos aquellos estudios que no son experimentales. "Una característica esencial de la

investigación ex post facto es que no se tiene control sobre la variable independiente,

puesto que sus manifestaciones ya han ocurrido. Es decir, ha ocurrido un hecho

(variable independiente) y se observan posteriormente los efectos en las variables

dependientes"

Investigación ex post facto: se utiliza cuando se quiere establecer la posible

causa-efecto observando hechos que ya han ocurrido y buscar los factores o

 situaciones que lo han podido provocar. Se puede establecer un factor causal o se

pueden buscar varias causas que aún no se conocen, se diferencia del experimento

porque no se manipulan las variables, este tipo de investigación pueden tener alcances

descriptivos, explicativos o predictivos.

Conclusiones:

Conocer los tipos de investigación es esencial para diseñar estudios rigurosos,

alcanzar objetivos de investigación de manera efectiva, y contribuir al avance del

conocimiento en diversas disciplinas. Además, facilita la toma de decisiones

informadas y la aplicación práctica de los resultados de la investigación.

En conclusión, los tipos de investigación, como exploratoria, descriptiva y

explicativa, son importantes en el proceso de generación de conocimiento y la toma

de decisiones durante una investigación.

Conocer los tipos de investigación nos va a permitir ubicar nuestra

investigación dentro de un modelo científico a seguir y a través del cual guiarnos. De

esta manera podemos identificar el diseño mas adecuado para nuestra investigación.

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