Evaluacion Diagnostica Sexto LL

ACTIVIDADES EVALUATIVAS DIAGNOSTICAS
SUBNIVEL: BASICA MEDIA AÑO DE BASICA: SEXTO PARALELO: “A-B-C”

DOCENTE TUTOR/A
DOCENTES DEL AÑO
DE BASICA:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACION
Bloque de Lengua y Cultura
I.LL.3.1.2. Indaga sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los diferentes dialectos del
castellano, así como la presencia de varias nacionalidades y pueblos que hablan otras lenguas en el país.
(I.3., S.2.)
Bloque de Comunicación Oral
I.LL.3.2.2. Propone intervenciones orales con una intención comunicativa, organiza el discurso de
acuerdo con las estructuras básicas de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y
prejuicios, adapta el vocabulario, según las diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente. (J.3.,
I.4.)
Bloque de Lectura.
I.LL.2.6.1. Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de textos, leyendo oralmente con fluidez y entonación en contextos
significativos de aprendizaje y de manera silenciosa y personal en situaciones de recreación, información
y estudio. (J.3., I.3.)
Bloque de Escritura.
Produce textos; autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de escritura y el uso de
estrategias y procesos de pensamiento; organiza ideas en párrafos con unidad de sentido, con precisión y
claridad; utiliza un vocabulario, en las situaciones comunicativas que lo requieran. I.LL.3.6.1. (I.2., I.4.)
Bloque de Literatura.
I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral (canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas,
rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o escrita (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los elementos
característicos que les dan sentido; y participa en discusiones sobre textos literarios en las que aporta
información, experiencias y opiniones. (I.3., S.4.)
VALORAC
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE ACTIVIDADES ION
DESEMPEÑO SI NO
BLOQUE DE Tema: Variedades Lingüísticas del Ecuador.
LENGUA Y Nombre de la actividad: El tortazo
CULTURA DESARROLLO:
LL.3.1.3. Indagar Docente:
sobre las 1. Dividir a los estudiantes en dos grupos y asignar un
características de los color a cada equipo.
pueblos y 2. Pegar el mapa de las regiones del Ecuador en la pizarra.
nacionalidades del 3. Formular preguntas relacionadas con las variedades
Ecuador que tienen lingüísticas del Ecuador.
otras lenguas. Estudiantes:
1. Pasar a la pizarra en parejas uno de cada equipo y
colocarse frente a frente.
2. Con las manos hacia atrás escuchar con atención la
pregunta formulada por su docente, el estudiante que levante
más rápido la mano contesta.
3. Si la repuesta es correcta acumula puntos para su equipo
y el estudiante del otro equipo recibe un tortazo en la cara;
si la respuesta es incorrecta recibe el tortazo de su
compañero y acumula puntos el equipo contrario.
4. El estudiante que no recibe el tortazo ubicara la palabra
en la región que corresponde.
BLOQUE DE Tema: El diálogo.

COMUNICACIÓN Nombre de la actividad: Encuentra las parejas
ORAL DESARROLLO:
LL.3.2.1. Escuchar Docente:
discursos orales y 1. Formar un circulo y pasar un mensaje en secreto al
formular juicios de estudiante que se encuentre a la derecha.
valor con respecto a 2. Luego entregar a cada estudiante una tarjeta con una
su contenido y forma, imagen distinta.
y participar de manera Estudiantes:
respetuosa frente a las 1. Transmitir el mensaje de un estudiante a otro a través
intervenciones de los del círculo hasta que vuelva al inicio, y llegará el momento
demás. de escuchar la diferencia entre el mensaje original y el
final.
2. Seguidamente buscar al compañero que tenga la misma
imagen y formar parejas.
3. Cada pareja prepara una conversación telefónica entre
dos amigos en relación a la imagen que les toco en la tarjeta.
4. Cada pareja escenificara su dialogo a sus compañeros.
Criterios a evaluar
Volumen de la voz
Claridad y contenido
BLOQUE DE Tema: El cuento.
LECTURA Nombre de la actividad: Tinto, tingo, ¡Tango!
LL.2.3.8. Aplicar los DESARROLLO:
conocimientos Docente:
lingüísticos (léxicos, 1. Formar un circulo con los estudiantes y pedir que se
semánticos, sienten.
sintácticos y 2. Entregar a cada estudiante el cuento titulado: “Choco
fonológicos) en la encuentra una mamá”
decodificación y https://docs.google.com/viewer?
comprensión de a=v&pid=sites&srcid=c2FuYW5kcmVzbWFpcHUuY2x
textos. 8ZWVkdWNhZG9yYS1zdGVwaGFuaWUtdmVyYXxne
DozMzEzOTVkMzg3NTdlNTQ5
3. Entregar a un estudiante un objeto pequeño que se
pueda ir pasando entre las manos de los estudiantes.
Estudiantes:
1. Todos los estudiantes irán pasando el objeto de mano en
mano, rápidamente y en el mismo sentido.
2. Escucharan atentamente al docente decir “tingo, tingo,
tingo” de manera repetida. Mientras que el objeto debe
estar pasando rápidamente de mano en mano y cuando
escuchen decir: “tango”. En ese momento se detiene la
circulación del objeto y quien quede con este en su mano
debe leer un fragmento del cuento.
BLOQUE DE Tema: Uso de la “h”
ESCRITURA Nombre de la actividad: El ahorcado
LL.3.4.13. Producir DESARROLLO:
escritos de acuerdo Docente:
con la situación 1. Dividir al grupo de estudiantes en 2 grupos.
comunicativa, 2. Escribir en la pizarra con espacios en blanco palabras
mediante el empleo de que contengan la letra “h”
diversos formatos, Estudiantes:
recursos y materiales. 1. Por turnos, un participante de cada equipo ira diciendo
las letras que cree que contiene la palabra. Cuando una
letra es acertada, el encargado del ahorcado escribirá las
letras en el lugar que corresponde. Cuando se falla una
letra, a un lado se ira trazando el dibujo del ahorcado.
3. Acumula puntos el equipo que más palabras acierte.
4. Al finalizar el juego cada estudiante escribirá una
historia corta con las palabras del juego.
BLOQUE DE Tema: rimas asonantes y consonantes

LITERATURA Nombre de la actividad: Bingo de rimas
LL.3.5.1. Reconocer DESARROLLO:
en un texto literario Docente:
los elementos 1. Entregar a cada estudiante una tabla cartilla
característicos que le denominada BINGO DE RIMAS.
dan sentido. Estudiantes:
1. Cada estudiante escribirá una palabra que rime con la
imagen de cada casilla. Gana el estudiante que termine
primero la actividad.
2. Entre todos se verificará la tabla llenada por el
estudiante.
NOTA: Después de haber un ganador se dará un tiempo extra
para que todos completen la actividad.
https://www.bibliotecarivadavia.edu.ar/wp-content/
uploads/2020/05/5-A%C3%91OS-PROPUESTA-DE-
SALA.-LENGUA-Y-LITERATURA.pdf (pág. 11 hasta
la 14)
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