INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 00804

“ISIDRO FERNÁNDEZ ALAVARADO” - VALLE LA CONQUISTA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL – 3º CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:
DIRECCIÓN REGIONAL DE INSTITUCIÓN 00804 “ISIDRO FERNÀNDEZ
SAN MARTÍN UGEL MOYOBAMBA
EDUCACIÓN EDUCATIVA ALVARADO” – VALLE LA CONQUISTA
ÁREA CICLO VII NIVEL SECUNDARIA
GRADO SECCION HORAS A LA SEMANA 6 HORAS
DOMINGA CASTAÑEDA LORENZO FERNÁNDEZ COORDINADOR
DIRECTOR SUB DIRECTOR ARELI SOTO TEJEDA
PAREZ CARRIÓN PEDAGÓGICO
DOCENTE

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Ciencia y Tecnología busca formar ciudadanos con capacidad para cuestionarse en base a la búsqueda, sistematización de información confiable,
toma de decisiones fundamentadas en conocimientos científicos para comprender los fenómenos de su alrededor y considerando las implicancias sociales. El
marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología, es el enfoque de indagación y alfabetización científica
y tecnológica que busca que los estudiantes tengan oportunidades variadas de “hacer ciencia y tecnología” de manera que aprendan a usar procedimientos
científicos y tecnológicos que los motiven a explorar, razonar, analizar, imaginar e inventar; en forma colaborativa; que incentiven su curiosidad y creatividad; y
desarrollen un pensamiento crítico y reflexivo1.

Este año 2024, el Perú se encuentra frente a una serie de desafíos ambientales de gran magnitud. La deforestación, la contaminación del aire y del agua, el
cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la gestión inadecuada de residuos son algunos de los problemas principales que amenazan nuestros ecosistemas
y la calidad de vida de la población. Abordar estos desafíos requiere de acciones urgentes y coordinadas para mitigar sus efectos y proteger el medio ambiente
peruano, en tal sentido los estudiantes de nuestra institución se enfrentan nuevos retos en este nuevo año escolar y desde el área de Ciencia y Tecnología se
busca desarrollar tres competencias: 1. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos, 2. Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo y 3. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
de su entorno por lo que el estudiante al finalizar el año estará preparado para la construcción activa del conocimiento a partir de la curiosidad – indagación
científica, la observación y el cuestionamiento al interactuar con el mundo, exploración de la realidad; expresando, dialogando e intercambiando sus formas de
pensar sobre el mundo físico; y contrastar con los conocimientos científicos; proponer soluciones tecnológicas. Sin embargo, aún presentan cierta dificultad en
la indagación y la explicación de fenómenos naturales y artificiales.

1
Programa Curricular de Educación Secundaria. Minedu (2016).

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En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Básica Regular los estudiantes de la IE Nº 00804 “Isidro Fernández Alvarado” del CP Valle La
Conquista, se caracterizan porque muestran cambios físicos que van consolidando su identidad e imagen corporal y que hacen que tenga más conciencia de su
cuerpo y de cómo se ve ante otros; su pensamiento es más abstracto en relación con la etapa anterior, lo que significa que está en condiciones de desarrollar
aprendizajes más profundos. En lo social y emocional, tiende a la formación de grupos en los cuales puede expresarse y sentirse bien. Los estudiantes tienen
una madurez biológica que no siempre se corresponde con la madurez emocional y con los cambios cognitivos que no se dominan.
Además, la I.E N° 00804, se ubica en el CP Valle La Conquista, distrito y provincia de Moyobamba, Región San Martín; aproximadamente a 30 minutos de la
Ciudad de Nueva Cajamarca en taxi, las actividades predominantes en la comunidad son el cultivo de arroz, plátano y café, y en menor proporción el cultivo de
maíz, yuca, vituca así como a la ganadería, crianza de aves, cuyes, porcinos y fruticultura; también hay pequeños negocios y bodegas; a esto se suma las
actividades deportivas y recreativas. Además, el CP Valle La Conquista es aledaña al Área de Conservación Municipal Asociación Hídrica Aguajal Renacal Alto
Mayo, río Avisado; que posee una biodiversidad de plantas y aves, y vista paisajista impresionante; así como es parte de la cuenca del Río Mayo, pero cuando
estos ríos incrementan su caudal, el agua inunda las chacras y cultivos, se enturbia y se contamina con lodo, tierra y materia orgánica. El Valle La Conquista no
cuenta con servicio básicos de agua y desagüe por lo que los pobladores consumen agua de canal de regadío, no apta para el consumo humano. Asimismo, se
registran también problemas ambientales como el uso excesivo de agroquímicos, arrojo de basura a la vía pública, vertimiento de efluentes domésticos a
canales y acequias, que limitan la calidad de vida de su población, cuentan con el servicio de electricidad, pero registran algunos casos de desnutrición infantil,
también existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas como hacinamientos, grado de
instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, la disminución del principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las
normas por parte de los estudiantes, entre otros.

El adolescente del Centro Poblado Valle La Conquista tiene predisposición a trabajar en equipo, colaboran con sus padres en actividades agropecuarias,
ganaderas y de comercio, los cuales son potencialidades que se puede tener presente para el proceso de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos con
independencia económica, con diferentes estilos de aprendizaje (pragmático, visual, auditivo, kinestésico), les gustan las actividades lúdicas (competitivas) y
deportivas; pero también se evidencian la falta de hábitos de lectura/ comprensión, malos hábitos de higiene y aseo personal, en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas
balanceadas, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de
lado sus costumbres y tradiciones propias de su cultura, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico, inclusive tienen intereses
ajenos al desarrollo profesional y sin perspectivas a futuro, asisten a la I.E. por compromiso.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN MATEMÁTICA

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III. CALENDARIZACIÓN:

II Y III
I SEMANA DE I II III IV IV SEMANA DE
BIMESTRE EVALUACION DX SEMANA DE
GESTIÓN BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE GESTIÓN
GESTIÓN
Del 23 de
Del 14 de
Del 01 al 11 de Del 11 de marzo al 22 Del 11 de marzo Del 13 de mayo Del 22 de Julio Del 5 de agosto diciembre al
DURACIÓN octubre al 20 de
marzo de marzo al 10 de mayo al 19 de julio al 2 de agosto al 11 de octubre 31 de
diciembre
diciembre

DIAS 6 días 10 días 42 días 48 días 8 días 47 días 48 días 4 días

IV. DIAGNÓSTICO DE GRADO:

REGISTRO SIAGIE 2023 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 META AL 2024
ÁREA, NO
GRADO Y COMPETENCIA RINDIO LOGRADO
DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO DESTACADO PROCESO LOGRADO PROCESO DESTACADO PROCESO INICIO
SECCIÓN LA
PRUEBA
Resuelve problemas 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
de cantidad.
20 (25%)
(25%) (25%) (25%) (25%) (25%) (25%) (25%) (25%) (25%) (25%) (25%) (25%)
Resuelve problemas
MATEMÁTICA de regularidad,
3° A y B equivalencia y
cambio.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE 2024

Escribir las necesidades de aprendizaje identificadas en sus estudiantes.

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V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDADES
UNIDAD 0 UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8
DIDACTICAS
“Revaloremos
“Reconocemos nuestras “Celebramos
“Retornamos “Valoramos
“Un Nuevo el rol de las costumbres y con algarabía “Tomamos
a clases y la admirable
Comienzo: madres para tradiciones nuestro precauciones “Preparándonos
compartimos “Nos vida de santa
TITULO DE LA Desafíos y fomentar el para aniversario para para una
nuestras preparamos rosa de lima
UNIDAD Solidaridad respeto y fortalecer institucional protegernos Navidad llena de
experiencias ante un y
(Institucional) en el valorar el nuestra y de los Alegría y
vividas sismo” conservamos
Regreso a sacrificio que identidad disfrutamos desastres Solidaridad”
durante las el medio
Clases” realizan en el regional y de la naturales”
vacaciones” ambiente”
hogar. nacional” primavera”

Subtítulo de
la unidad
(Relación con
el Área)
2 SEMANAS 03 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS
Del 11 de 25/03/24 15/04/24 13/05/24 17/06/24 05/08/24 09/09/24 14/10/24 18/11/24
Tiempo
marzo al 22 de al al al al al al al al
marzo 12/04/24 10/05/24 14/06/24 19/07/24 06/09/24 11/10/24 15/11/24 20/12/24

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES

TRANSVERSALES)
COMPETEN I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
CIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
UNID 1 UNID 2 UNID 3 UNID 4 UNID 5 UNID 6 UNID 7 UNID 8

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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se Personaliza entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
desenvuelve virtuales.
actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
en entornos Gestiona información
del entorno virtual. socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales
virtuales
Interactúa en digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) X X X X X X X X
generados por entornos virtuales. que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos
las TIC: Crea objetos
cognitivos y la manifestación de su individualidad.
virtuales en diversos
formatos.

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Gestiona su Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que
aprendizaje aprendizaje. debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por
de manera Organiza acciones ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades.
estratégicas para
autónoma: Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y
alcanzar sus metas
que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
de aprendizaje.
Monitorea y ajusta recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus X X X X X X X X
su desempeño experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances
durante el proceso respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al
de aprendizaje. evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes
considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando
disposición a los posibles cambios.
Enfoque Intercultural X X X X
Enfoque de Atención a la diversidad X X X
ENFOQUES Enfoque de Igualdad de género X
TRANSVERSA Enfoque Ambiental X X
LES Enfoque de Derechos X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X
Enfoque de Orientación al Bien Común X X X

VII. MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tabletas proporcionadas del MINEDU
 Textos escolares  Laptop
 Cuadernos de trabajo  Celular
 Artículos de información, revistas  Plataformas: Aprendoencasa.pe, Perueduca.pe,
 Periódicos; cartulinas; papelotes  Gestor de aprendizajes (Google classroom)
 Actividades de aprendizaje.  Cuentas de gmail otorgados por el Minedu

VIII. EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.

Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el
Formativa proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.

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Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

IX. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el alumno:
 Ministerio de Educación. Texto de Matemática 2° grado de Educación Secundaria.
 Ministerio de Educación. Fichas de Matemática 2° grado de Educación Secundaria. Tercera edición noviembre del 2022
Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 2. Matemática. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Matemática. 2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente Texto Escolar de Matemática. 2° grado de Educación Secundaria.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente Fichas de Matemática 2° grado de Educación Secundaria.

Valle de la Conquista, marzo del 2024.

______________________ ______________________
Dominga Castañeda Paredez XXXXXXXXX
DIRECTORA DOCENTE DEL ÁREA

______________________ ______________________
Lorenzo Fernández Carrión Areli Soto Tejeda
SUBDIRECTOR COORDINADOR PEDAGÓGICO

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