E4-A2-S5-MAT - Conocemos Polígonos

Institución Educativa “Liceo Trujillo”
Experiencia 4
“Recordemos la historia de nuestra patria y trabajemos por su progreso”
ACTIVIDAD 2: Reconocemos hechos y acontecimientos de la Cultura Inca
SESIÓN 5: Conocemos los polígonos
Cuarto “ ” FECHA:
Competencia Desempeños Criterio de Evidencia
Evaluación
3. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, 3.1. Establece relaciones entre las
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. características de objetos reales o
- Modela objetos con formas geométricas imaginarios, los asocia y representa Relaciona las Figuras
y sus transformaciones. con formas bidimensionales características de de
(polígonos) y sus elementos, así objetos reales polígonos
- Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas. como con su perímetro, medidas de con formas
longitud y superficie; y con formas bidimensionales Fichas
- Usa estrategias y procedimientos para
tridimensionales (cubos y prismas (polígonos) y sus gráficas
orientarse en el espacio.
de base cuadrangular), sus elementos.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas. elementos y su capacidad.
Estrategias Tiempo
INICIO
Se entregan bloques lógicos para que formen figuras a gusto del
estudiante.
10
 Responden a las
preguntas: ¿Les gusto el minutos
juego? ¿Qué les pedía el
juego? ¿Cómo podían
ganar? ¿Qué figuras
usaron en el juego?
SABERES PREVIOS
 ¿Qué son los polígonos?, ¿cómo se clasifican?, ¿Por qué los polígonos tienen forma
bidimensional?
Comunicamos el propósito de la sesión: hoy reconocerán los elementos y las clases de
polígonos.
Se les da a conocer también los Criterios con los que serán evaluados:
- Relaciona las características de objetos reales con formas bidimensionales (polígonos) y sus
elementos.
Establecemos los acuerdos de convivencia que ayuden a desarrollar la sesión en un ambiente de
armonía, respeto y tolerancia para lograr mejores aprendizajes.
DESARROLLO
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 70
 Planteamiento del problema: minutos
 Los niños de cuarto grado clasifican los bloques lógicos o materiales del kit de peso,
volumen y medida en el
sector de Matemática.
¿Cómo clasificaran los
recipientes según su forma
bidimensional teniendo en
cuenta sus elementos?
1
Familiarización con el problema
 Responden las siguientes preguntas observando el cuadro: ¿Qué te pide el problema?,

¿Qué van hacer?, Si grafican mediante líneas la base de los recipientes ¿Cuántos lados
tiene? ¿Qué nombre tienen esas formas de líneas? ¿Qué materiales pueden utilizar?
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Responden mediante algunas preguntas: ¿cómo pueden resolver la situación?, ¿Qué

criterios usarían para clasificar?, ¿Qué materiales pueden usar?
 Se entrega a cada grupo los materiales para clasificarlos según su forma, manipulándolos
de forma individual. exploran varias posibilidades, como marcar con un lápiz el borde de
una de las
 caras de los objetos, encima de una hoja apoyada en una superficie plana y la recortan.
Por ejemplo
 Observan la figura recortada en su forma bidimensional y responden a las preguntas: ¿las
figuras resultantes tienen la misma forma entre ellas?, ¿qué diferencias encuentran?,
¿por qué?, ¿cómo son?, ¿qué características tienen?, ¿Cuántos lados tiene? ¿Cuántas
vértices o puntas? ¿cuál es el nombre de cada una?, ¿Cómo registrarían sus elementos?
Socializan sus representaciones
 Registran en una tabla de doble entrada los elementos de los polígonos según su forma
bidimensional. Ejemplo:
Polígono
Elementos
Número de lados 4 3 4
Número de vértices 4 3 4
Nombre de la forma
Cuadrado Triángulo Rectángulo
bidimensional
 Presentan los cuadros de doble entrada de la clasificación de los polígonos según su
forma bidimensional.
 Exponen los elementos de las formas bidimensionales.
 Presentan otras formas bidimensionales exponiendo sus elementos usando el geoplano.
Formalización y reflexión
 Responden a las preguntas: ¿fue fácil clasificar las formas bidimensionales? ¿Cuáles son
los elementos de las formas bidimensionales? ¿Cómo reciben sus nombres?
 Escriben con lluvia de ideas un esquema de las formas bidimensionales.
2
 Observa. Lourdes y Ana te muestran las clases de polígonos.

* Por el número de lados.
Para tener en cuenta:

Un polígono es una figura plana construida con líneas cerrados. Sus elementos son:
o Lados: son cada uno de los segmentos que conforman el polígono.
o Vértices: son los puntos donde se unen los lados del polígono.
o Ángulos: formados por la unión de dos lados consecutivos.
o Diagonales: segmento que une dos vértices no consecutivos.
Lado
Ángulo
Vértice Diagonal
o Líneas poligonales: son líneas formadas por segmentos de recta. Hay líneas
poligonales abiertas y cerradas.
3
 Se reflexiona con los niños y las niñas sobre las estrategias que realizaron al clasificar los
materiales en el sector de matemática según su forma bidimensional y lo representan
gráficamente usando sus elementos
 Responden preguntas: ¿Cómo clasificaron las formas bidimensionales?; ¿Les pareció
difícil?,
 ¿por qué?, ¿Al representarlos que elementos tuvieron en cuenta? ¿Por qué?,
¿participaron todos en las actividades?, ¿qué sugerencias darían para aprender más?
etc.
Planteamiento de otros problemas:
1. Completa en la tabla los elementos de las formas bidimensionales.

Polígonos
Datos
Número de lados
Número de vértices
Nombre del
polígono
Desarrollan una práctica.
Elaboran su modelo de figura con los polígonos aprendidos.
CIERRE
A continuación, respondemos a estas preguntas: ¿fue fácil identificar cuerpos geométricos 10
bidimensionales?, ¿las actividades que realizaron los ayudaron?, ¿qué les ayudo a minutos
reconocer los elementos de los polígonos?, ¿por qué es importante aprender sobre los
elementos de un polígono?, ¿qué de nuevo han aprendido en esta sesión?
Reflexionamos si se cumplieron las normas de convivencia con las que se comprometieron al inicio
de la sesión y felicitamos la participación activa de los estudiantes.
4
PRACTICAMOS
1. Completa en la tabla los elementos de las formas bidimensionales.

Polígonos
Datos
Número de lados
Nombre del polígono
2. Clasifica los siguientes polígonos colocando (R) a los regulares e (I) a los irregulares.
3. Completa los siguientes enunciados, según correspondo:

a. Los polígonos ____________________ tienen sus lados y ángulos de igual medida.
b. En un polígono, no todos sus ____________________ son paralelos.
c. Los ángulos ____________________ de un cuadrado siempre miden 90º.
d. La suma de la medida do los ángulos internos de un ____________________ ES 360º.
e. El número de diagonales que se pueden trazar dentro de un polígono está loción al número de
____________________ de un polígono.
4. Relaciona cada polígono con el nombre que le corresponde.
hepágono triángulo dodecágon rombo hexágono

o
5. Completa la tabla.
Cuadriláter Heptágono Octágono Pentágono Hexágono
o
Número de lados
Dibujo
Número de ángulos
* ¿Qué relación hay entre el número de lados, ángulos y vértices de un polígono?
5
6. Rodea el jardín de cada niño.
o El jardín de Luisa es un cuadrilátero y

todos sus lados son rectos.
o El jardín de José tiene 6 vértices y todos
sus lados miden igual.
7. Coloca el nombre de los siguientes polígonos:
8. Un dodecágono es...
a. una curva abierta.
b. un polígono de 12 lados.
c. un cuadrado de 13 lados.
d. un polígono de 6 lados.
9. Polígono que por su número de lados es mayor que un octógono.
a. pentágono.
b. nonágono.
c. triángulo.
d. rombo.
10. ¿Cuál es el polígono que tiene 9 diagonales?
a. hexágono.
b. icoságono.
c. pentágono.
d. endecágono.
11. Partes o
elementos
del polígono
6
1. Señala las partes de este polígono.
2. Completa la tabla de los polígonos según su número de lados, ángulos y vértices. Después
indica cuáles son sus nombres.
3. Selecciona el número de lados de cada polígono.
7
4. Completa la tabla.
Número
lados
Numero
ángulos
Numero
vértices
Se llama:
5. Completa el nombre de cada polígono y colócalo en el crucigrama.
7. Recorta los poligonos, aplica la fórmula para obtener el perímetro en cada caso.

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 Responden las siguientes preguntas observando el cuadro: ¿Qué te pide el problema?,

 Responden mediante algunas preguntas: ¿cómo pueden resolver la situación?, ¿Qué

Socializan sus representaciones

 Observa. Lourdes y Ana te muestran las clases de polígonos.

Para tener en cuenta:

1. Completa en la tabla los elementos de las formas bidimensionales.

1. Completa en la tabla los elementos de las formas bidimensionales.

3. Completa los siguientes enunciados, según correspondo:

hepágono triángulo dodecágon rombo hexágono

o El jardín de Luisa es un cuadrilátero y

7. Coloca el nombre de los siguientes polígonos:

3. Selecciona el número de lados de cada polígono.

5. Completa el nombre de cada polígono y colócalo en el crucigrama.

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