Revisión Bibliográfica

Docente Evelyn Matus
HERRAMIENTAS PARA LA ESCRITURA ACADÉMICA
|Revisión bibliográfica:
Hart (1998), define la revisión bibliográfica como "la selección de los documentos
disponibles sobre el tema, que contienen información, ideas, datos y evidencias por escrito
sobre un punto de vista en particular para cumplir ciertos objetivos o expresar determinadas
opiniones sobre la naturaleza del tema y la forma en que se va a investigar, así como la
evaluación eficaz de estos documentos en relación con la investigación que se propone.
| Introducción
Aunque es habitual encontrar variaciones, la introducción en la revisión bibliográfica suele
contener los siguientes elementos constitutivos:
Conocimiento dado o contextualización. ¿Qué es lo que se sabe acerca del tema que
seleccionaste?, ¿qué es lo que la investigación ha demostrado sobre él? En esta parte se
sintetiza la información general más consensuada sobre el tema, lo que implica incluir
aquellas definiciones y datos que se consideren necesarios para entender el posterior
desarrollo de la revisión.
Justificación. Uno de los rasgos prototípicos en la introducción de un texto académico es

justificar la investigación. Este apartado debe responder a la pregunta ¿por qué́ es relevante
(o necesario) investigar este tema? Ahora bien, esta debe realizarse con respaldo, lo que
implica demostrar, a través de la citación, haber revisado bibliografía que permita afirmar
aquello que está estableciendo. Las maneras más comunes de justificar son: mencionar las
preguntas que quedan por resolver o los vacíos del tema en la disciplina y de los que te harás
cargo en tu revisión, explicar las limitaciones que ha tenido la investigación o tensiones que
no han permitido generar consensos dentro de la disciplina. También es habitual abordar las
consecuencias que tiene la existencia de esas limitaciones o vacíos (por ejemplo, hacer
referencia a los sujetos afectados por el problema) y aludir a los beneficios que tendría
ampliar el conocimiento que existe al respecto.
Objetivo principal. El objetivo principal es aquello que se busca lograr con la revisión de los
textos y se suele mencionar en la introducción para transparentar cuál es el foco y el alcance
de la revisión. De esta manera, el lector sabe con certeza qué es posible esperar del texto y
qué se escapa de las intenciones originales del autor.
Carta de navegación. La carta de navegación, convención común en los textos académicos,

es una sinopsis del contenido abordado en la sección del desarrollo que busca guiar al lector
y permite que el autor del texto organice sus propias ideas. En ella se suelen explicitar los
criterios empleados para seleccionar las fuentes revisadas (por ejemplo, motores de
búsqueda, cantidad y tipos de estudios, año de publicación) y se realiza una mención breve
a los subtemas que se desarrollarán. Para presentar los temas de manera ordenada,
generalmente se recurre a conectores del tipo "primero", "luego", "finalmente".
| Desarrollo
En el desarrollo de la revisión bibliográfica se sistematizan los hallazgos sobre el tema de
investigación encontrados en distintos estudios primarios. Para ello, se establecen
relaciones (puntos de encuentro y de diferencia) entre los estudios. La manera de organizar
el desarrollo es a través de distintos subtemas presentados bajo subtítulos. La idea es que
en cada uno de estos se hagan dialogar diferentes estudios y se vayan generando breves
conclusiones preliminares de lo expuesto.
| Conclusión
Docente Evelyn Matus
La conclusión en textos académicos tiene una estructura muy variable, pero en el caso de la
revisión de literatura se propone considerar los siguientes elementos constitutivos:
Síntesis. Se introduce con un marcador discursivo de conclusión o síntesis. Al comienzo de

la conclusión, se deben recapitular las principales ideas desarrolladas en la revisión. En esta
parte no hay que volver a contextualizar el tema de investigación ni recordar al lector cuál es
su relevancia, sino resumir las ideas que le permitieron al texto cumplir con su objetivo.
Resolución. Es la idea general que se puede deducir a partir de los planteamientos que
fueron desarrollados en la revisión. Se trata de un punto de vista que responde a la
problemática planteada en el objetivo principal y aporta al debate científico sobre el tema.
Oportunidades investigativas. Al final de la revisión, el autor debe reconocer cuáles son las
limitaciones que tienen sus conclusiones (por ejemplo, por la cantidad o diversidad de
estudios revisados) e identificar los vacíos de conocimiento que aún quedan al finalizar su
investigación. En otras palabras, debe dar cuenta de los desafíos pendientes que le quedan
a la comunidad científica en relación al tema abordado en su revisión.
|Referencias
Hart, C. (1998). Doing a literature review. Sage Publications.

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