Planif. Mensual Abril

PLANIFICACIÓN MENSUAL MAYO
CURSO: 2DO BÁSICO “A”

DOCENTE: CECILIA SOTO
TÉCNICO: MACARENA GUTIÉRREZ
ASIGNATURA: “LENGUAJE”
OBJETIVO OBJETIVO DE CONTENIDOS ACTIVIDAD DEL MATERIALES INSTRUMENTO DE

TRANSVERSAL APRENDIZAJE ALUMNO EVALUACIÓN
Lectura:
DIMENCION
Lectura:
OA2 Reconocer que
 Trabajar las  Identificar,  Pintura.  Observación
vocales con escribir y
COGNITIVA las palabras son expresión y  Papel lustre. directa.
reconocer las  Evaluación
OT:
06- Identifica,
unidades de reconocimient
vocales.  Cartulina.
significado separadas o a través de formativa.
procesar y sintetizar por espacios en el cuentos,  Contar sílabas de  Cuentos.
información de texto escrito. láminas una palabra de  Música.
diversas fuentes y forma oral.
organizar la
plastificadas,  PPT.
obras de teatro  Reconocer
información y material sonidos iniciales.
 Pegamento.
relevante acerca de
un tópico o 0A 3 Identificar los
concreto.
 Reconocer y  Colafría.
 Mejorar el
problema. sonidos que desarrollo comprender  Láminas.
componen las personal y imágenes y  Cartulina.
Proactividad de palabras (conciencia social a través textos, de la vida
trabajo. fonológica),  Témpera.
de cotidiana
OT: 27- reconocer la reconociendo, pictogramas y (afiches, logos,
 Dibujos.
importancia del separando y
trabajo manual e combinando sus
videos.
entre otros).  Scotch.
Acciones
intelectual como fonemas y sílabas.
 Mantener una
.  Disfraces.
forma de desarrollo rutina escolar  Telón.
personal, familiar, a través de
social y de pictogramas,
 Títeres.
construcción al bien canciones
común, valorando la para señales
dignidad esencia de previas y
todo trabajo y el material
valor inminente de la concreto.
persona que lo  Motivar la
realiza. creatividad por
medio de
canciones y
actividades
manuales.
ASIGNATURA: “MATEMÁTICAS”

Dimensión OA_02: Leer  Reconocer,  Nombre de  Pintura.  Observación
cognitiva: números del 0 al
OT_7: Organizar, 100 y
describir números del uno  Papel lustre. directa.
clasificar y analizar, representarlos en
patrones al diez
 Cartulina.  Evaluación
numéricos.
interpretar, sintetizar forma concreta,  Conteo

formativa.
la información y pictórica y  Describir rotacional hasta
Música.
establecer simbólica. igualdad por 10  Pegamento.
medio de
relaciones entre las
videos,  Clasificación y  Colafría.
distintas asignaturas
de los aprendizajes. pictogramas y seriación de  Láminas.
láminas. elementos de  Cartulina.
OT_14: Conocer y  Identificar acuerdo a
valorar la historia y criterios  Témpera.
figuras
sus actores, las geométricas a comunes  Dibujos.
tradiciones, los través de  Representar y  Scotch.
símbolos, el material
patrimonio territorial concreto y
comparar  Rompecabezas.
números, figuras
y cultural de la didáctico. geométricas,  Pelotas
nación, en el
contexto de un
 Reconocer los patrones plásticas de
números y su repetitivos, colores.
mundo creciente
globalizado e forma a través utilizando material  Aros.
de actividades concreto y un
interdependiente. lenguaje
realizadas con
material matemático inicial.
concreto y
didáctico.
 Relacionar
número y
cantidad del 1
al 10 mediante
actividades
didácticas
realizadas con
pinturas,
objetos para
clasificar,
juguetes y
rompecabezas.

DOCENTE: CECILIA SOTO.
ASIGNATURA: “CIENCIAS NATURALES”
OBJETIVO OBJETIVO DE CONTENIDOS ACTIVIDAD DEL MATERIALES INSTRUMENTO

TRANSVERSAL APRENDIZAJE ALUMNO DE EVALUACIÓN
Dimensión OA_01: Observar,  Conocer  Ubicación de  Pintura.  Observación
cognitiva: describir y
OT_06: Identificar, clasificar los
distintos los cinco  Papel lustre. directa.
procesar y sintetizar vertebrados en
mamíferos, aves sentidos a  Cartulina.  Evaluación
y peces a través través de formativa.
información de mamíferos, aves,
diversas fuentes y reptiles, anfibios y
de videos
láminas y  Música.
interactivos,
organizar la peces a partir de láminas y videos.  Pegamento.
información características rompecabezas.  Ejemplos  Colafría.
relevante acerca de como cubiertas
un tópico o corporal,  Identificar por su básicos del  Láminas.
problema. presencia de pelaje diferentes cuidado del  Cartulina.
mamas y animales en mar y sus
estructuras para la actividades  Témpera.
riquezas.
respiración, entre didácticas y  Dibujos.
otras. artísticas,  Elementos
utilizando que forman la  Scotch.
diversos naturaleza:  Rompecabezas.
materiales. animales,  Pelotas plásticas de
 Conocer la plantas, colores.
función de los piedra, suelo,  Aros.
animales etc. Con
marinos peces,  Disfraces.
estrella de mar
material
entre otros. concreto.
representaciones  Explorar y
teatrales y observar la
juegos naturaleza,
interactivos. usando los
sentidos.
 Dibujan
diferentes
elementos que
observan de la
naturaleza.
ASIGNATURA: “HISTORIA”

Dimensión OA 4 - Obtener y  Describen los  Relatan eventos  Pintura.  Observación
sociocultural: comunicar
OT_16
distintos roles y de su vida  Papel lustre. directa.
Proteger el
aspectos de la tareas de los personal y
historia de su miembros de su familiar usando formativa.
entorno natural y
sus recursos como familia y sus familia (mamá, categorías  Música.
contexto de características, abuelo, tío, hermano temporales  Pegamento.
como costumbres, menor, etc.). relativas como
desarrollo
tradiciones, ritos,  Colafría.
humano.  Ilustran por medio antes-ahora-
estas, recuerdos y de distintas después / el año  Láminas.
roles que representaciones pasado-este año-  Cartulina.
desempeñan los el año próximo /
distintos
gráficas propias del
mañana-tarde
 Témpera.
mar.
miembros de su noche / primero-  Dibujos.
grupo familiar, luego-finalmente,  Scotch.
mediante la etc.
formulación de
 Disfraces.
 Ordenan
 Tela
preguntas a cronológicamente
adultos de su secuencias dadas.  Plumones
entorno cercano.
 Reconocen flora  Papel volantín.
y fauna típica de  Ingredientes de
Chile cocina.

CURSO: 2DO BÁSICO “A”.
TÉCNICO: MACARENA GUTIÉRREZ.
ASIGNATURA: “EDUCACIÓN FÍSICA”.

Dimensión OA_06: Ejecutar  Reforzar la  Esquema corporal,  Cartulina.  Observación
física: actividades
OT_02: Practicar físicas de
motricidad fina a patrones motrices  Música. directa.
actividad física intensidad
través de material básicos, como correr,
 Pegamento.  Evaluación
concreto, como atajar, lanzar, patear, formativa.
adecuada a sus moderada a
intereses y vigorosa que
juegos de encaje y batear, reptar.  Colafría.
punteos.
aptitudes. incrementen la  Primero, que los  Láminas.
condición física  Reforzar la estudiantes  Scotch.
por medio de motricidad gruesa demuestren
juegos y circuitos. a través de habilidades motrices
 Videos.
OA_10: Practicar circuitos guiados.
básicas de  Conos.
juegos o  Aprender a trabajar locomoción,  Túneles.
actividades o jugar en equipo, manipulación y
motrices respetando turnos estabilidad en una
 Aros.
para aprender a y a demás  Cuerda.
variedad de juegos y
trabajar en compañeros.
equipo, actividades físicas.  Colchonetas.
asumiendo
 Seguir  Segundo, que
diferentes roles instrucciones
ejecuten acciones
(respetar al mediante
motrices con relación
otro, recoger los pictogramas.
a ellos, a un objeto o
materiales  Reforzar ejercicios un compañero, de
solicitados de respiración y modo que deban
o liderar si se le relajación. utilizar categorías de
asigna ese rol).  Comprender la ubicación espacial y
importancia de la temporal
actividad física
mediante videos
interactivos y
láminas.
ASIGNATURA: “ARTES VISUALES”
OBJETIVO OBJETIVO DE CONTENIDOS ACTIVIDAD DEL ALUMNO MATERIALES INSTRUMENTO

TRANSVERSAL APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Dimensión
OA1 - Expresar y  Adquirir el  Crean dibujos y pinturas  Pinzas.  Observación
cognitiva:
OT_08: Exponer crear trabajos de arte agarre en sobre experiencias de la  Pompones. directa.
ideas, opiniones, a partir de la
pinza del vida cotidiana (por
lápiz. ejemplo: salidas a la formativa.
convicciones, observación del:
sentimientos y  Reforzar la plaza, playa a comprar,  Hojas de
› entorno natural: al doctor, vida escolar, block.
experiencias de motricidad fina
paisaje, animales y mediante entre otros).  Pinceles.
manera
plantas creaciones 
coherente y
› entorno cultural: con masas,
dibujo libre con lápiz  Papel lustre.
fundamentada, grafito, plumones,
haciendo uso de vida cotidiana y greda y
lápices de cera, pastel
 Pegamento.
diversas y familiar materiales que
graso, entre otros.  Colafría.
variadas formas sean
› entorno artístico: Procedimientos de  Brillantina.
de expresión. moldeables.
obras de arte local, pintura: pintura digital,
 Fomentar la  Pompones.
chileno, con esponja y pincel.
latinoamericano y del
creatividad. Procedimientos de corte  Papel
resto del mundo  Seguir y pegado con materiales volantín.
instrucciones. de reciclaje y textiles.  Lentejuelas
 Realizar Lenguaje visual: Línea:  Plumones.
actividades gruesa, delgada, recta,
manuales ondulada e irregular.  Lápices de
colores.
para fomentar  Recordar, Comprender,
la creatividad Aplicar, Analizar,  Goma Eva.
 Estimular los Evaluar, Crear.  Telas.
sentidos  Tijeras.
sensoriales a
través de  Scotch.
cajas con
texturas.

ASIGNATURA: “MÚSICA”

Dimensión OA 4  Expresar  Reaccionan  Cartulina.  Observación
cognitiva: Cantar al unísono y
OT_08: Exponer
emociones corporalmente a  Hojas de directa.
ideas, opiniones,
tocar instrumentos de mediante el diversos estímulos block.  Evaluación
percusión movimiento sonoros
convicciones, corporal con  Globos. formativa.
sentimientos y convencionales y no (sonido/silencio).
experiencias de convencionales.
música.  Vasos.
 Conocer  Describen con sus
 Conos de
manera
coherente y algunos propias palabras lo confort.
instrumentos escuchado.
fundamentada,  Lentejas.
haciendo uso de musicales.  Reconocen y
diversas y  Crear su diferencian sonidos de
 Arroz.
variadas formas propio diversas fuentes (la  Telas y
de expresión. instrumento mantas.
naturaleza y el
musical.
entorno).  Colchonetas.
 Expresar
 Dibujan los sonidos  Scotch.
emociones a
través de la escuchados.  Platos de
música. (campanas, bocinas) cartón
 Trabajar  Tarros
secuencias  Realizan instrumentos
 Conos de
mediante musical con material
toalla nova.
sonidos. reciclado.
ASIGNATURA: “RELIGIÓN”.
TRANSVERSAL APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Dimensión  Conocer los  Compartir con los  Videos.  Observaci
moral: OA 1: Identificar las
OT_20 características con las
valores, pares (por ejemplo,  Canciones. ón
mediante jugar juntos, prestarse directa.
reconocer y que Dios ha creado al videos y útiles, ayudar al que lo  Láminas.
 Evaluació
respetar la
diversidad ser canciones. necesita)  Bailes con n
cultural, humano, que le  Conocer y  Actuar en forma acciones. formativa.
religiosa y permiten relacionarse desarrollar las respetuosa (por  Juguetes.
en la familia, la palabras ejemplo, escuchar,
étnica y las
mágicas a respetar turnos,
 Cartulina.
ideas y escuela y la sociedad.
creencias través de rutinas y  Pegamento.
distintas de las música y pertenencias).  Papel lustre.
propias en los pictogramas.  En grupos confeccionan  Colafría.
espacio  Añadir a la afiches para destacar las
escolares, rutina los cosas hermosas de la  Témpera.
familiares y saludos y Creación. Dialogan en la  Tijeras.
comunitarios, despedida muestra lo Bello que
reconociendo el mediante
 Telas.
debe ser Dios Padre,
dialogo como canciones y fuente de toda esa  Scotch.
fuente de pictogramas.
crecimiento, belleza.
superación de
 Desarrollar el
diferencias y trabajo en
acercamientos a equipo.
la verdad
ASIGNATURA: “ORIENTACIÓN”.

Dimensión  OA_05  Reforzar rutinas  Los estudiantes elaboran  Videos.  Observación
afectiva
OT_03 adquirir
manifestar de higiene un dibujo de sí mismos y  Canciones. directa.
un sentido
actitudes de mediante lo pegan en
 Láminas.  Evaluación
solidaridad y pictogramas y un papelógrafo. formativa.
positivo ante la
vida, una sana
respeto, que canciones.
 El docente entrega a cada  Bailes con
autoestima y
favorece la  Realizar alumno una hoja en que acciones.
convivencia,
confianza en sí como: utilizar
ejercicios de se dibujará a sí mismo  Juguetes.
relajación y
mismo, basada la forma de respiración
realizando un  Témpera.
en el autorretrato. Se puede
conocimiento
un buen trato guiados,
hacer una exposición con
 Pinceles.
(por ejemplo,
personal, tanto de saludar,
utilizando la
los dibujos en un lugar  Plumones.
sus música y
potencialidades
despedirse, sonidos importante de la sala de  Cartulina.
pedir por clases.
como de sus favor).
estimulantes.  Goma Eva.
limitaciones.  Juegos de libre  Los estudiantes se
 Scotch.
 Actuar de
elección. proponen expresar su
forma cariño y afecto a su
respetuosa familia. Para ello,
(por ejemplo, confeccionan una tarjeta
escuchar, en la que escribirán frases
respetar,
de expresión de su cariño
turnó, rutina
y afecto para la madre.
y
pertenencia)
ASIGNATURA: “TECNOLOGÍA”.

Dimensión OA_03: Elaborar un  Aprender  La docente les indica como  Material  Observación
cognitiva. objeto tecnológico habilidades encender el computador. reciclable. directa.
OT. - 10 diseñar, según
planificar y indicaciones del
básicas de Abrir y cerrar el programa  Botellas.  Evaluación
motricidad fina, asociado al software de
realizar profesor, como recortar, dibujo. Manejo apropiado
 Cajas de formativa.
proyectos. seleccionando y puntear, pegar, huevos.
experimentando del mouse. Apagar el
con:
entre otras. computador.  Témpera.
 Técnicas y
 Conocer los  Siguen las instrucciones  Colafría.
materiales
herramientas reciclables y
de los juegos interactivos  Tijeras.
para medir, utilizarlos para y explican lo aprendido a  Pinceles.
cortar, un par o a un adulto. ›
plegar, unir,
crear objetos.
Leen textos simples en la
 Cartones.
pegar, pintar,
pantalla.  Cartulina.
entre otras.
 Identificar objetos que los  Goma
 Materiales Eva.
como rodean. Identificar
papeles, diferentes materiales como  Papel
cartones, plastilina, madera, papel celofán.
fibras, etc. Experimentación con  Paño
plásticos, materiales y herramientas lenci.
desechos, básica (tijeras , lápices ,
plumones regla).
 Papel
entre otros. lustre.
 Scotch.
PLANIFICACIÓN MENSUAL JUNIO
CURSO: 2DO BÁSICO “A” GRUPO 1
ASIGNATURA: “LENGUAJE”

Lectura:
DIMENCION
Lectura:
OA-11- desarrollar
 Trabajar las .  Pintura.  Observación
vocales con  Escuchar relatos
COGNITIVA el gusto por la expresión y de diferentes  Papel lustre. directa.
OT: 07. Organizar, lectura, reconocimiento cuentos.  Cartulina.  Evaluación
clasificar, analizar, explorando libros a través de  Confecciona formativa.
interpretar y y sus cuentos, tarjetas para
 Cuentos.
sintetizar la ilustraciones. láminas entregar en el día  Música.
información y
establecer Escritura
plastificadas, del padre.  PPT.
obras de teatro  Participa en
relaciones entre ñas OA- 16- incorporar y material juegos de mesas  Pegamento.
distintas asignaturas de manera
pertinente en la
concreto. con láminas.  Cola fría.
de aprendizajes.  Mejorar el  Realiza
escritura el desarrollo manualidades del
 Láminas.
Proactividad de vocabulario nuevo personal y mes de Arica.  Cartulina.
trabajo. extraído de textos social a través
OT: 27. Reconocer escuchados o
 Colorea  Témpera.
de pictogramas imágenes
la importancia del leídos. y videos. alusivas al tema  Dibujos.
trabajo- manual e Acciones  Hace bolitas de  Scotch.
intelectual como  Mantener una papel utilizando
forma de desarrollo rutina escolar a movimientos de
 Diarios, revistas.
personal, familiar y través de pinzas de los
social y de pictogramas, dedos.
construcción al bien canciones para  Rasga papel,
común, valorando la señales previas revistas, diario.
dignidad esencial de y material  Grafica trazos
todo trabajo y el concreto. rectos y curvos
valor eminente de  Motivar la dentro de un
las personas que lo creatividad por margen.
realiza. medio de 
canciones y
actividades
manuales.

ASIGNATURA: “MATEMÁTICAS”

Dimensión OA_11  Reconocer,  Nombre de  Pintura.  Observación
cognitiva: Reconoce,
OT_7: Organizar, describir, crear y
describir patrones números del uno  Papel lustre. directa.
clasificar y analizar, continuar
numéricos. al veinte.
interpretar, sintetizar patrones  Describir igualdad  Conteo formativa.
la información y repetitivos por medio de rotacional hasta
 Música.
establecer (sonidos, videos, 20  Pegamento.
pictogramas y
relaciones entre las figuras, ritmo) y
láminas.  Clasificación y  Colafría.
distintas asignaturas patrones
de los aprendizajes. numéricos hasta  Identificar figuras
seriación de  Láminas.
el 20, creciente geométricas a
elementos de  Cartulina.
OT_14: Conocer y y decreciente, acuerdo a
valorar la historia y usando material
través de material
criterios  Témpera.
concreto y
sus actores, las concreto, didáctico. comunes  Dibujos.
tradiciones, los pictórico y  
símbolos, el simbólico, de
 Reconocer los Representar y Scotch.
patrimonio territorial manera manual números y su comparar  Rompecabezas.
forma a través de números, figuras
y cultural de la y/o por medio
actividades geométricas,  Pelotas
nación, en el de software patrones plásticas de
contexto de un educativo. realizadas con
material concreto repetitivos, colores.
mundo creciente
globalizado e OA: 15- y didáctico. utilizando material  Aros.
concreto y un
interdependiente. identificar y  Relacionar
lenguaje
dibujar líneas número y matemático inicial.
rectas y curvas. cantidad del 1 al
10 mediante  Grafica trazos
actividades rectos y curvos
didácticas dentro de un
realizadas con margen.
pinturas, objetos  Colorean para
para clasificar, descubrir el
juguetes y numero
rompecabezas.

Arman
rompecabezas.
ASIGNATURA: “CIENCIAS NATURALES”

Dimensión OA_3- observa y  Conocer distintos  Pintura.  Observación
socio-cultural. compara las  Ejemplos básicos
OT_14- conocer características de
mamíferos, aves y  Papel lustre. directa.
y valorar la las etapas del
peces a través de del cuidado del
videos interactivos, mar y sus formativa.
historia y sus ciclo de vida de
actores las distintos
láminas y
riquezas.  Música.
rompecabezas.
tradiciones, los animales( mamíf  Explorar  Pegamento.
símbolos, el eros, aves,  Identificar por su
 Cola fría.
pelaje diferentes elementos que
patrimonio, insectos y
territorial y anfibios) animales en forman la  Láminas.
cultural de la relacionándolas actividades naturaleza:  Cartulina.
nación , en el con sus habitad. didácticas y animales,
contexto de un artísticas, plantas, arena
 Témpera.
mundo utilizando diversos
piedra, suelo,  Dibujos.
crecientemente materiales.
etc. Con material  Scotch.
globalizado e  Conocer la flora y
concreto.  Rompecabezas.
interdependiente fauna de la ciudad
. de Arica  Explorar y
observar la
 función de los
naturaleza, usando
animales marinos
peces, estrella de los sentidos.
mar entre otros.  Dibujan diferentes
representaciones elementos que
juegos interactivos. observan de la
naturaleza.
PLANIFICACIÓN MENSUAL JUNIO.
ASIGNATURA: “HISTORIA”

Dimensión OA 5-reconocer  Describen los  Conocer relatos  Pintura.  Observación
sociocultural: los símbolos
OT_14- conocer y patrios de Chile
distintos roles y de machq mara y  Papel lustre. directa.
valorar la historia (como la bandera,
tareas de su los pueblos
comunidad y originarios formativa.
y sus actores las
tradiciones, los
el escudo y el festejos.  Ordenan  Música.
himno nacional) 
símbolos, el describir
Ilustran por medio cronológicamente  Pegamento.
de distintas secuencias
patrimonio, costumbres,
representaciones dadas.
 Colafría.
territorial y cultural actividades y la
de la nación, en el participación de
gráficas el machq  Reconocen flora  Láminas.
contexto de un hombres y
mara y fauna típica de  Cartulina.
mundo
crecientemente
mujeres respecto Chile  Témpera.
globalizado e
de  Celebración del  Dibujos.
conmemoracione mes de Arica con
interdependiente. s nacionales  Scotch.
imágenes del
(como fiestas Asalto y toma del  Disfraces.
patrias, día del morro.
descubrimiento  Tela
de dos mundos y  Dibuja, rellena
 Plumones
combate naval de complementa
Iquique) una imagen del  Papel volantín.
reconocer en morro de Arica.  Ingredientes de
ellos un elemento  Conoce comidas cocina.
de unidad e típicas de la
identidad cuidad. A través
nacional. de un copisi.
ASIGNATURA: “EDUCACIÓN FÍSICA”.

Dimensión  Reforzar la Se realizan  Cartulina.  Observación
física: OA_10: Practicar actividades
OT_01: juegos o
motricidad fina a
 diferentes de una
 Música. directa.
favorecer el actividades
través de material
 Pegamento.  Evaluación
concreto, como serie de ejercicios y formativa.
desarrollo físico motrices
personal y el para aprender a
juegos de encaje y juegos motricidad fina y  Colafría.
punteos. motricidad gruesa
autocuidado, en trabajar en  Láminas.
el contexto de la equipo,  Reforzar la  Los niños y niñas
 Scotch.
motricidad gruesa en el patio de la
valoración de la asumiendo
vida y el propio diferentes roles a través de escuela siguen las  Videos.
indicaciones
cuerpo, (respetar al circuitos guiados.
previas de un  Conos.
mediante otro, recoger los  Aprender a trabajar precalentamiento para la  Túneles.
hábitos de materiales o jugar en equipo, motivación.
higiene, solicitados respetando turnos  Luego realizan el
 Aros.
prevención de o liderar si se le y a demás circuito pasando  Cuerda.
riesgo y hábitos asigna ese rol). compañeros. por conos, caminan
de vida  Colchonetas.
saludable.
 Seguir por una línea
instrucciones zigzag,
mediante pasan obstáculos, saltos y
pictogramas. juegos de manos y pie .
Al finalizar terminan con
 Reforzar ejercicios
un baile el congelado
de respiración y ( música de cachureos).
relajación.
 Comprender la
importancia de la
actividad física
mediante videos
interactivos y
láminas.

ASIGNATURA: “ARTES VISUALES”

Dimensión  OA 3- Expresar  Adquirir el  Crean diferentes con  Pinzas.  Observación
cognitiva: emociones e
OT_06- ideas en sus
agarre en diferentes estilos de  Pompones. directa.
Identificar, trabajos de arte,
pinza del materiales un mismo
pincel. objetivo o dibujo. formativa.
procesar y
sintetizar
a partir de la  Reforzar la  dibujo libre con lápiz  Hojas de
experimentación block.
información de motricidad grafito, plumones,
con: materiales
diversas fuentes de modelados,
fina mediante lápices de cera, pastel  Pinceles.
creaciones
y organizar la de reciclaje,
con masas,
graso, entre otros.  Papel lustre.
información papeles, Procedimientos de
relevante acerca cartones,
greda y
pintura: pintura digital,
 Pegamento.
de un tópico o pegamentos.
materiales
con esponja y pincel.  Cola fría.
problema. que sean
Lápices, pintura,
moldeables. Procedimientos de  Brillantina.
textiles e corte y pegado con
imágenes  Fomentar la materiales de reciclaje
 Papel
digitales. creatividad. volantín.
y textiles. Lenguaje
 Realizar visual: Línea: gruesa,  Lentejuelas
actividades delgada, recta,  Plumones.
manuales ondulada e irregular.
para fomentar
 Lápices de
la creatividad
 Recordar, Comprender, colores.
Aplicar, Analizar,  Goma Eva.
 Estimular los Evaluar, Crear.
sentidos  Telas.
sensoriales a  Realizar masa con
harina y sal  Tijeras.
través de
cajas con  Rellenar acuarios con  Scotch.
texturas. sal gruesa.  Sal
 Harina.

ASIGNATURA: “MÚSICA”

Dimensión OA-3. Escuchar  Expresar  Reaccionan  Cartulina.  Observación
cognitiva: música en forma
OT_20: abundante de
emociones corporalmente a  Hojas de directa.
reconocer y diversos contextos y
mediante el diversos estímulos block.  Evaluación
movimiento sonoros
respetar la cultural, poniendo corporal con  Globos. formativa.
diversidad énfasis en: (sonido/silencio).
cultural, religiosa,  Tradiciones
música.  Vasos.
 Conocer bailes  Participan de un baile
 Conos de
y étnica y las escritas
ideas y creencias  Tradición oral diferentes trote tradicional (trote) confort.
distintas de las (folclor ,  Crear su  Reconocen y  Lentejas.
propias en los música de propio diferencian sonidos de
espacios pueblos instrumento música variada.
 Arroz.
escolares, originarios) musical.  Dibujan instrumentos
 Telas y
familiares, rondas
comunitarios canciones,
 Expresar típicos.
mantas.
emociones a  Colchonetas.
reconociendo el bailes y versos  Todos dibujan un
dialogo como rítmico. través de la
cultrún.  Scotch.
fuente de música.
 Trabajar  Realizan un cultrún  Platos de
crecimiento, cartón
superación de secuencias con un tarro, genero.
diferencias y mediante  Tarros
acercamiento a la sonidos.  Conos de
verdad. toalla nova.
ASIGNATURA: “RELIGIÓN”.
TRANSVERSAL APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Dimensión  Conocer los  Compartir con los  Videos.  Observaci
moral: OA 1: Identificar las
OT_20 características con las
valores, pares (por ejemplo,  Canciones. ón
mediante jugar juntos, prestarse directa.
reconocer y que Dios ha creado al videos y útiles, ayudar al que lo  Láminas.
 Evaluació
respetar la ser
diversidad humano, que le
canciones. necesita)  Bailes con n
cultural, permiten relacionarse  Conocer y  Actuar en forma acciones. formativa.
religiosa y en la familia, la desarrollar las respetuosa (por  Juguetes.
palabras ejemplo, escuchar,
étnica y las escuela y la sociedad.
mágicas a respetar turnos,
 Cartulina.
ideas y
creencias través de rutinas y  Pegamento.
distintas de las música y pertenencias).  Papel lustre.
propias en los pictogramas.  En grupos  Cola fría.
espacio  Añadir a la confeccionan afiches
escolares, rutina los para destacar las  Témpera.
familiares y saludos y cosas hermosas de la  Tijeras.
comunitarios, despedida Creación. Dialogan en
reconociendo el mediante la muestra lo Bello que
 Telas.
dialogo como canciones y debe ser Dios Padre,  Scotch.
fuente de pictogramas. fuente de toda esa
crecimiento,
superación de
 Desarrollar el belleza.
diferencias y trabajo en
acercamientos a equipo.
la verdad

ASIGNATURA: “ORIENTACIÓN”.

Dimensión  OA_0  Reforzar rutinas   Videos.  Observación
afectiva
OT_
de higiene  Canciones. directa.
mediante
 Láminas.  Evaluación
pictogramas y formativa.
canciones.  Bailes con
 Realizar acciones.
ejercicios de  Juguetes.
relajación y
respiración
 Témpera.
guiados,  Pinceles.
utilizando la  Plumones.
música y
sonidos  Cartulina.
estimulantes.  Goma Eva.
 Juegos de libre  Scotch.
elección.

ASIGNATURA: “TECNOLOGÍA”.

Dimensión OA_  Aprender  La docente les indica  Material  Observación
cognitiva. habilidades como modelar un colibrí reciclable. directa.
OT. - básicas de de la zona norte.  Botellas.  Evaluación
motricidad fina,   Cajas de formativa.
como recortar,
puntear, pegar,  huevos.
entre otras.  Témpera.
 Conocer los  Colafría.
materiales
reciclables y
 Tijeras.
utilizarlos para  Pinceles.
crear objetos.  Cartones.
 Cartulina.
 Goma
Eva.
 Papel
celofán.
 Paño
lenci.
 Papel
lustre.
 Scotch.

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Planif. Mensual Abril

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PLANIFICACIÓN MENSUAL MAYO

CURSO: 2DO BÁSICO “A”

OBJETIVO OBJETIVO DE CONTENIDOS ACTIVIDAD DEL MATERIALES INSTRUMENTO DE

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PLANIFICACIÓN MENSUAL MAYO

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PLANIFICACIÓN MENSUAL JUNIO

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