Planeación de Acciones Pedagógicas (Anverso: Observaciones de Los Niños

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Planeación de Acciones Pedagógicas (Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros


• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que
Guardería U-540 Referentes
curriculares:
favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Aprendizajes • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
clave para • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Sala de atención o Grupo: LC
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad
motriz
Periodo: 18 de diciembre del 2023 • Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura

Planeación
Observaciones de los niños:

1➢ Se ha observado que es necesario en los menores descubrir sobre la curiosidad y el juego las siguientes actividades se tratan
de trabajar su motricidad gruesa mediante diferentes objetos.

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):


LUNES
se dará inicio a la mañana con la canción buenos días y los recibiremos con un saludo, se integran con sus compañeros y entre todos
cantaremos la canción de sol solecito para dar la bienvenida al día y poder relacionarse amistosamente, para, la lectura comenzaremos a darle
lectura al libro “El jardín mágico” en voz alta durante 15 minutos, después cantaremos y bailaremos “juan paco pedro de la mar” así
fortalecemos su lenguaje y su motricidad gruesa mediante el canto y movimientos. Como actividad física y artística, para así dar inicio a
nuestra actividad pedagógica,
Inicio: daremos inicio explicándoles que con los aros realizaremos un circuito en el que pasaremos adentro de ellos.
Desarrollo: las asistentes educativas realizan un circuito con aros, conos y pelotas donde los niños pasaran esquivando cada uno de ellos de
manera gateando y caminando.
y Después cuestionaremos como pensamiento matemático ¿se divirtieron mucho al hacer la actividad? Después daremos una porra de
felicitación y miraremos al menor dándole un fuerte abrazo como cuidado u sostenimiento afectivo por su actividad realizada. En su actividad
libre les daremos aros a la hora de su recreo, para que puedan pasárselos a cada compañero y hacerlos rodar. de fondo como música de
relajación escucharemos “música relajante “a la hora de su sueño y descanso dando recorridos correspondientes. Al finalizar realizaremos
lavado de manos según la OMS para fomentar los hábitos saludables.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. Nota: El lenguaje empleado en el
presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo hechas a un género representan a ambos sexos.

DPES/CG/2020/PDG
Planeación de Acciones Pedagógica
(Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas


Al realizar la actividad donde todos diremos NO una vez que todos hayan participado, y antes de retomar las actividades
cotidianas preguntaremos ¿como se sintieron al decir NO? ¿si les gusta decir NO?
Se debe dar oportunidad a los ninos que con sus acciones debes de entender que hay situaciones en las cuales deben de decir
la palabra NO y no se atreven: tales como saludar a otra persona que no quieren, o jugar con otros ninos. Explicarles que
tienen derecho a expresarse de manera que ellos elijan y decir no aun que sea su familiar o alguien cercano a el, quiera darle
un beso o un abrazo, alguna caricia, o bien, lo obliguen a hacerlo. Así a traves del juego el aprende a decir la palabra NO a
hechos no apropiados o situaciones que ellos no quieran. Para dar cierre a las actividades realizaremos un juego libre donde
observaremos la conducta que tienen al realizar la actividad, haremos actividades higienicas y cerraremos con una fuerte
porra a los pequenos.

Materiales para ambientes de aprendizaje

Dos cartulinas, una bolsita de algodón, un poco de Resistol y aros.

_________________________________ _____________________________
Educadora/Coordinadora del área de apoyo Asistente educativa
Terapéutico Nombre y Firma
Planeación de Acciones Pedagógicas (Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros


• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que

Guardería U-540 Referentes


curriculares:
favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Aprendizajes • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
clave para • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad
Sala de atención o Grupo: LC
motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Periodo: 19 de diciembre del 2023

Planeación
Observaciones de los niños:

1 Se ha observado que es necesario en los menores más descubrir sobre la curiosidad y el juego las
siguientes actividades se tratan de trabajar su motricidad gruesa.

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):


MARTES

se dará inicio a la mañana con la canción buenos días mis pequeños y los recibiremos con un abrazo, se integran con sus compañeros y entre
todos cantaremos la canción de “mariposita” para dar la bienvenida al día y poder relacionarse amistosamente, para con la lectura
comenzaremos a darle lectura al libro “oso, oso” en voz alta durante 15 minutos, después cantaremos y bailaremos “cabeza, hombro, rodilla,
pie, ojos, orejas, boca y nariz” así fortalecemos su lenguaje y su motricidad gruesa mediante el canto y movimientos, como activación física
después daremos inicio a nuestra actividad pedagógica, inicio: estimularemos su motricidad gruesa para ello necesitaremos pelotas medianas
y tapetes para poder irnos a la alberca del área de juegos y ahí aremos un camino donde irán por las pelotas. Desarrollo: se les explica al
menor que con los tapetes realizaremos un camino donde irán caminando o gateando sobre el sin salirse de un lado a otro hasta poder llegar
hacia las pelotas que se encuentran a lo lejos y si cada uno de los pequeños lo realizara. Cierre: cuestionaremos como pensamiento
matemático ¿ les gustó mucho o poco alcanzar las pelotas ?, Daremos una porra a cada uno como sostenimiento afectivo de felicitación por
su actividad realizada. En su actividad libre daremos pelotas grandes en su recreo y de fondo para relajarnos escucharemos “Jazz”, durante su
sueño y descanso. Al finalizar realizaremos limpieza de fosas nasales para reforzar hábitos saludables.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. Nota: El lenguaje empleado en el
presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo hechas a un género representan a ambos sexos.

DPES/CG/2020/PDG/04 DPES/CG/2020/PDG
Planeación de Acciones Pedagógica
Reverso)
(

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

18 hojas de maquina y un botecito de pintura verde.


.

_________________________________ _____________________________
Educadora/Coordinadora del área de apoyo Asistente educativa
Terapéutico Nombre y Firma Nombre y Firma
Planeación de Acciones Pedagógicas (Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros


• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que

Guardería U-540 Referentes


curriculares:
favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Aprendizajes • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
clave para • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad
Sala de atención o Grupo: LC
motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Periodo: 20 de diciembre del 2023

Planeación
Observaciones de los niños:

1  Se ha observado que es necesario en los menores más descubrir sobre la curiosidad y el juego las
siguientes actividades se tratan de trabajar la motricidad gruesa.

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):

MIÉRCOLES

se dará inicio a la mañana con la canción buenos días mis pequeños y los recibiremos con un abrazo, se integran con sus compañeros
y entre todos cantaremos la canción de “con medio peso” para dar la bienvenida al día y poder relacionarse amistosamente, para con
la lectura comenzaremos a darle lectura al libro “Betty al rescate” en voz alta durante 15 minutos, después cantaremos y bailaremos
“sapito” así fortalecemos su lenguaje y su motricidad gruesa mediante el canto y movimientos, como activación física después
daremos inicio a nuestra actividad pedagógica, inicio: proporcionaremos botellas sensoriales rellenas de objetos que puedan producir
sonido. Desarrollo: los menores las agitaran mientras les pondremos música en la bocina esto servirá para crear diferentes sonidos y
ritmos así moverán su cuerpo al ritmo de la canción. Cierre: cuidado y sostenimiento afectivo nos daremos un abrazo y una porra de
felicitación. Después cuestionaremos como pensamiento matemático ¿les gustó mucho o poco poder bailar y crear sonidos?,
daremos unos aplausos de felicitación por la actividad realizada. En actividad libre daremos sonajas. escucharemos “Sonidos del mar”
en el sueño y descanso, Al finalizar realizaremos higiénicas y cambio de pañal para reforzar hábitos saludables

Sepodrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. Nota: El lenguaje empleado en el
presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo hechas a un género representan a ambos sexos.
DPES/CG/2020/PDG/04

DPES/CG/2020/PDG
Planeación de Acciones Pedagógica

(Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

Un pliego de papel Kraft, un botecito de pintura amarilla.

_________________________________ _____________________________
Educadora/Coordinadora del área de apoyo Asistente educativa
Terapéutico Nombre y Firma Nombre y Firma
Planeación de Acciones Pedagógicas (Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros


• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que

Guardería U-540 Referentes


curriculares:
favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Aprendizajes • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
clave para • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad
Sala de atención o Grupo: LC
motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Periodo: 21 de diciembre del 2023

Planeación
Observaciones de los niños:

1Se ha observado que es necesario en los menores más descubrir sobre la curiosidad y el juego las siguientes actividades se tratan
de trabajar su motricidad gruesa.

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):


JUEVES

se dará inicio a la mañana con la canción buenos días mis pequeños y los recibiremos con un abrazo, se integran con sus compañeros y entre
todos cantaremos la canción de “tres monstruos” para dar la bienvenida al día y poder relacionarse amistosamente, para con la lectura
comenzaremos a darle lectura al libro “el globo ” en voz alta durante 15 minutos, después cantaremos y bailaremos “la ensalada” así
fortalecemos su lenguaje y su motricidad gruesa mediante el canto y movimientos, como activación física, después daremos inicio a nuestra
actividad pedagógica, inicio: se les explica que nos pasaremos pelotas de un lado a otro utilizando nuestras manos y brazos. Desarrollo:
sacaremos varias pelotas las utilizaremos para hacernos pases con el uso de nuestras manos y brazos para saber hasta cuándo será el momento
del pase contaremos hasta el tres para poder pasárnosla entre todos y todas. cierre: cuestionaremos como pensamiento matemático, ¿a quién
deseas pasarle la pelota? ¿le pasarías la pelota a otro compañero?, después daremos una felicitación por su actividad realizada como cuidado
y sostenimiento afectivo. En su actividad libre daremos cubos para que puedan crear pirámides en su recreo y de fondo para relajarnos
escucharemos “piano”. Para su sueño y descanso dando los recorridos adecuados. Al finalizar realizaremos un
peinando para fomentar hábitos saludables.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. Nota: El lenguaje empleado en el

presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo hechas a un género representan a ambos sexos.
DPES/CG/2020/PDG/04
Planeación de Acciones Pedagógica

(Reverso)
DPES/CG/2020/PDG

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

Media cartulina, pompones blancos, hojas de maquina blancas, crayolas.

_________________________________ _____________________________
Educadora/Coordinadora del área de apoyo Asistente educativa
Terapéutico Nombre y Firma Nombre y Firma
Planeación de Acciones Pedagógicas (Anverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros


• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que

Guardería U-540 Referentes


curriculares:
favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Aprendizajes • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
clave para • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad
Sala de atención o Grupo: LC
motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Periodo: 22 de diciembre del 2023

Planeación
Observaciones de los niños:

1Se ha observado que es necesario en los menores más descubrir sobre la curiosidad y el juego las siguientes actividades se tratan
de trabajar su motricidad gruesa.

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):


VIERNES

se dará inicio a la mañana con la canción buenos días mis pequeños y los recibiremos con un abrazo, se integran con sus compañeros y entre
todos cantaremos la canción de “el botecito” para dar la bienvenida al día y poder relacionarse amistosamente, para con la lectura
comenzaremos a darle lectura al libro “el zoológico ” en voz alta durante 15 minutos, después cantaremos y bailaremos “la vaca lola” así
fortalecemos su lenguaje y su motricidad gruesa mediante el canto y movimientos, como activación física, después daremos inicio a nuestra
actividad pedagógica, inicio: se les explica que levantaremos las piernas, brazos y manos. Desarrollo: al ritmo de la canción llamada con medio
peso realizaremos los siguientes ejercicios, primero levantaremos los brazos, después las rodillas y por último abrimos y cerramos las manos
cierre: cuestionaremos como pensamiento matemático, ¿levanta tus manos? ¿levanta tus rodillas?, después daremos una felicitación por su
actividad realizada como cuidado y sostenimiento afectivo. En su actividad libre daremos tapetes para que puedan quitar y poner las figuras,
así como ensamblarlos como los rompecabezas. En su recreo y de fondo para relajarnos escucharemos “estrellita”. Para su sueño y descanso
dando los recorridos adecuados. Al finalizar realizaremos un peinando para fomentar hábitos saludables.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. Nota: El lenguaje empleado en el

presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo hechas a un género representan a ambos sexos.
DPES/CG/2020/PDG/04
Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

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Educadora/Coordinadora del área de apoyo Asistente educativa
Terapéutico Nombre y Firma Nombre y Firma

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