ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Lectura

Primero básico

Asignatura
Materiales Tiempo estimado
Lenguaje
 Texto 2 clases de 45 minutos
 Guías de trabajo
 Ejemplo de infografía
 Hoja de block
 Lápices de colores

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Primero básico OA8

Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo información explícita
e implícita; respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo,
por qué); recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas; describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia; estableciendo
relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

INDICACIONES AL DOCENTE

La siguiente propuesta didáctica plantea actividades que tienen como objetivo que los estudiantes puedan demostrar
que comprenden textos por medio de extracción de información explícita e implícita, a través del trabajo en equipo.
En esta ocasión pondremos énfasis en el desarrollo de preguntas, centrándonos en los personajes y las acciones de la
historia.

A su vez, se busca que los estudiantes puedan demostrar que comprenden la información, organizándola de manera
pictórica y textual, buscando potenciar los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes, entregándoles la
posibilidad de presentar lo trabajado en diferentes formas.

SUGERENCIAS DE USO

www.educarchile.cl 1
Las actividades propuestas están confeccionadas para ser desarrolladas en dos clases de 45 minutos, pero queda a
juicio del docente si agrega mayor tiempo, dependiendo de las condiciones de las clases y la recepción de los
estudiantes.

A su vez, es importante mencionar que la actividad propuesta para la segunda clase se puede relacionar con el OA 13
del eje de escritura libre, donde experimentan con la escritura para comunicar hechos.

Se sugiere que estas actividades sean realizadas en el segundo semestre de primer año básico, cuando ya los
estudiantes hayan comenzado su proceso lector y logren decodificar variadas palabras de manera autónoma.

Para dar cumplimiento al objetivo de aprendizaje, los estudiantes leerán un texto literario para luego responder
preguntas de comprensión lectora, apuntando a qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta
acción, cuándo y por qué sucede.

Para esto, en una primera clase trabajarán en grupos y completarán una ficha con preguntas de comprensión. En
la segunda sesión confeccionarán una infografía donde plasmarán la información recopilada en la clase anterior,
demostrando la comprensión del texto de una manera gráfica, caracterizando a los personajes por medio de dibujos.

HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI

 Estimulando la colaboración
La colaboración ocurre cuando personas que son parte de un equipo de trabajo resuelven un problema o tarea
para alcanzar una meta en común.

 Expandiendo la comunicación
Poner en común nuestras ideas o sentimientos, de manera consciente, correcta y eficiente, nos permite
entender a los otros en diversos contextos culturales.

 Impulsando la creatividad
Mediante el uso de la creatividad generamos ideas y damos solución a los problemas o generamos nuevas
asociaciones entre ideas existentes, personas, lugares u objetos. Esta nos permite llevar a cabo procesos que
demuestran pensamiento original, construir conocimiento y desarrollar productos y procesos novedosos.

www.educarchile.cl 2
 ESTRUCTURA DE CLASE 1

1. INICIO

(10 min)
Se muestra a los estudiantes una imagen de un gigante y se realizan preguntas.

a) ¿Qué es lo que vemos en las imágenes?

b) ¿Cómo se les llama a las personas que son muy altas?
c) ¿Cómo creen que es esta persona?
d) ¿A qué crees que se dedica el hombre de la imagen?

El/la docente media las respuestas de los estudiantes, pudiendo formular más preguntas si es necesario.
Se plantea el título del texto que leerán: “El gigante egoísta” y se les pregunta:

a) ¿De qué creen que trata la historia?

b) ¿Qué es ser egoísta?

2. DESARROLLO

(25 min)
Se entrega a los estudiantes la guía de trabajo, que contiene el texto “El gigante egoísta” para ser leído por el/la docente,
mientras ellos van acompañando la lectura. Si es necesario, releen el texto.

Los estudiantes forman grupos de 2 a 3 personas para completar una ficha de comprensión lectora del texto.
Se dan las instrucciones para completar el trabajo grupal, leyendo las preguntas que deben responder buscando aclarar el
objetivo de cada una de ellas.

El/la docente monitorea el trabajo de los grupos para explicar dudas y apoyar el desarrollo.

3. CIERRE

(10 min)
Se plantean en la pizarra las preguntas que tuvieron que responder los estudiantes, para corregirlas o confirmar que
lo que escribieron sea correcto, explicándoles que esta información se volverá a utilizar la próxima clase.
Se solicita que, para la próxima sesión, por grupo, deberán traer una hoja de block y lápices de colores.

www.educarchile.cl 3
 ESTRUCTURA DE CLASE 2

1. INICIO

(10 min)

Los estudiantes exponen lo trabajado en la clase anterior con respecto a la lectura del cuento “El gigante egoísta”,
mencionando algunas de las preguntas de comprensión lectora, dando énfasis en recordar los personajes y acciones de
la historia.

Se les indica a los estudiantes que en la clase de hoy deberán construir una infografía en base a las respuestas
trabajadas la clase anterior, explicándoles que una infografía es una colección de imágenes y texto simple que busca
resumir un tema.

Se les muestra un ejemplo de infografía como referencia de lo que deben realizar en la presente clase.

2. DESARROLLO

(25 min)

Se lee nuevamente el texto “El gigante egoísta” de la clase anterior, para que los estudiantes lo recuerden y realicen la
actividad propuesta.

Los estudiantes forman los mismos grupos de trabajo de la clase anterior, se les entrega una guía de trabajo con las
instrucciones a seguir y se organizan los materiales para ejecutar la actividad.

El docente deja proyectado el ejemplo de la infografía mostrada al comienzo, para que tengan una guía o referencia
de lo que deben confeccionar.

3. CIERRE

(10 min)

Los estudiantes forman un círculo y comparten sus creaciones con sus compañeros.
El/la docente media las intervenciones de los estudiantes dando énfasis a los personajes de la historia y las
acciones que ocurren.

www.educarchile.cl 4
 EVALUACIÓN Y SUGERENCIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Según las actividades desarrolladas, se evalúa formativamente la ficha y la infografía creada por los estudiantes, como
parte del proceso de evidencias del cumplimiento del objetivo de aprendizaje trabajado.

ESCALA DE APRECIACIÓN

Nombre: Puntaje Puntaje Nota

Ideal obtenido
30

INDICADORES MUY BIEN SATISFACTORIO PUEDE MEJORAR

(3 ptos) (2 ptos) (1 pt)
Identifica personajes de la historia.

Identifica el ambiente del texto.

Identifica acontecimientos de la historia.

Reconoce el problema que ocurre en el relato.

Infiere acciones del texto.

Trabaja de manera colaborativa.

Crea infografía del relato.

Plasma en la infografía la información de la ficha.

La infografía presenta dibujos coherentes con el texto.

Su trabajo final muestra limpieza y orden.

www.educarchile.cl 5
 ANEXOS

Guía de trabajo
Objetivo de la clase: Demostrar comprensión de una narración, respondiendo preguntas.

Nombres:

Curso: Fecha:

www.educarchile.cl 6
www.educarchile.cl 7
 Completa la siguiente ficha de trabajo, respondiendo las preguntas según el tex

Pinta la respuesta correcta

5. El gigante echó a los niños de su jardín porque:

-Estaban ensuciando
-No le gustaban los niños

6. ¿Qué le pasó al jardín del gigante cuando los niños dejaron de ir?

- Todo se puso muy triste

- Todo quedó muy alegre

7. La plantas y árboles florecieron cuando:

-El gigante regó sus plantas

-Los niños volvieron al jardín

9. Finalmente, ¿los niños podrán jugar en el jardin del gigante? Pinta la respesta correcta.

www.educarchile.cl 8
Guía de trabajo

Objetivo de la clase: Demostrar comprensión de una narración mediante la creación de una infografía.

Nombres:

Curso: Fecha:

INSTRUCCIONES:

En la clase de hoy deberán realizar distintos pasos para construir una infografía del texto leído; para eso deberán:

Dibujar a los personajes o ambiente de la historia “El gigante egoísta”. Puede ser el gigante, los niños o el jardín.
Según las preguntas respondidas en la clase anterior, tendrán que seleccionar los acontecimientos que consideren más impor

Por ejemplo, en la pregunta número 1.

Pregunta de la clase anterior Acontecimiento para la ficha

gráfica
¿Quién tenía un hermoso jardín? El gigante tenía un hermoso jardín

Organizar el o los dibujos con los acontecimientos creativamente y que se logren entender.
Deben escribir como mínimo 4 acontecimientos.

www.educarchile.cl 9
Imagen ejemplo inicio clase 1

www.educarchile.cl
 Infografía ejemplo inicio clase 2

Caperucita El lobo engaña a la niña

Se come a la abuelita
Caperucita va a visitar a su abuela

Habla con el lobo en el bosque

Lobo

Se da cuenta que el lobo se hace pasar por la abuelita

Es capturado por el cazador

www.educarchile.cl