UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA QUÍMICA

SILABO

ASIGNATURA: TERMODINÁMICA II

DOCENTE: Mg. POLICARPO AGATÓN SUERO IQUIAPAZA

CALLAO, PERÚ

2024-A
I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura :TERMODINÁMICA II
1.2 Código : FPR32
1.3 Carácter : OBLIGATORIO
1.4 Requisito (nombre y cód.) : Fisicoquímica II y Termodinámica I
1.5 Ciclo :VI CICLO :
1.6 Semestre Académico :2024 A
1.7 N° Horas de Clase :6 horas semanales
1.8 N° de Créditos :4 Créditos
1.9 Duración :16 Semanas
1.10 Docente : Mg. Policarpo Agatón Suero Iquiapaza
[email protected]
1.11 Modalidad : Presencial

II. SUMILLA
La asignatura de Termodinámica II pertenece al área profesional, es de naturaleza
teórica- práctica. Tiene como propósitos resolver problemas, plantear alternativas y
toma decisiones, para el logro de los objetivos propuestos; mediante un análisis
reflexivo de situaciones diversas con sentido crítico y autocritico y asumiendo la
responsabilidad de sus actos. El contenido se organiza por las siguientes unidades:
1. Refrigeración y licuefacción, comportamiento ideal en el equilibrio líquido vapor
(ELV),
2. Propiedades molares parciales Mezclado real y propiedades residuales.
3. Propiedades de exceso en el comportamiento real en ELV.
4. Equilibrio de las reacciones químicas.

III. COMPETENCIA(S) DEL PERFIL DE EGRESO

3.1 Competencias generales de la asignatura de termodinámica II son:

CG1. Trabaja en equipo para el logro de los objetivos planificados, de manera

colaborativa; respetando las ideas de los demás y asumiendo los acuerdos y
compromisos.
 CG2. Resuelve problemas, plantea alternativas y toma decisiones, para el logro
de los objetivos propuestos; mediante un análisis reflexivo de situaciones
diversas con sentido crítico y autocritico y asumiendo la responsabilidad de sus
actos.

CG3. Desarrolla trabajos dentro de su proceso de aprendizaje de manera

proactiva, autónoma y responsable en forma permanente.

CG4. Actúa con ética y responsabilidad social, durante su proceso de formación

académica, reconociendo la autonomía y dignidad de los demás.

3.2 Competencias específicas.

La asignatura de Termodinámica II aporta con las siguientes competencias
específicas:

CE1. Mediante el balance de materia y energía determina el rendimiento de un

sistema de refrigeración, licuefacción, mediante el conocimiento de sistemas
heterogéneos y el comportamiento ideal diferencia las fases con varios
componentes de una mezcla en equilibrio.

CE2 Modela y simula modelos termodinámicos a a partir de las propiedades

residuales establece y aplica los modelos en la fase vapor, para optimizar los
parámetros de operación en operaciones de separación líquido vapor.

CE3 Determina el rendimiento de una reacción mediante el cálculo de la

constante de equilibrio y el tipo de una reacción química desde el punto de vista
térmico.

IV. CAPACIDADES
Tienen la siguiente estructura:
C1. Realizar balance de energía y materia en un ciclo de refrigeración en
plantas de producción que usan sistemas de refrigeración para establecer la
eficiencia de del ciclo de refrigeración, mediante el conocimiento de sistemas
heterogéneos y el comportamiento ideal diferencia las fases con varios
componentes de una mezcla en equilibrio.

C2. Evaluar los procesos de separación en equilibrio líquido vapor (ELV),

modela y simula modelos termodinámicos a a partir de las propiedades
residuales establece y aplica los modelos en la fase vapor, para optimizar los
parámetros de operación en operaciones de separación líquido vapor

C3 Evaluar y comparar los modelos de comportamiento real en ELV, en los

procesos de separación en equilibrio líquido vapor (ELV), modela y simula
modelos termodinámicos a partir de las propiedades de exceso establece y
aplica los modelos en la fase líquida, para optimizar los parámetros de
operación en operaciones de separación líquido vapor.

C4. Determinar el comportamiento térmico y rendimiento de una reacción

química mediante el uso de la constante de equilibrio, a partir de equilibrio para
proponer otras alternativas para diseño de un reactor químico, con parámetros
adecuados.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1 :REFRIGERACIÓN, LICUEFACCIÓN DE
GASES, SISTEMAS HETEROGENEOS Y COMPORTAMIENTO IDEAL
Inicio: 01-04-2024 Termino: 29-04-2024

LOGRO DE APRENDIZAJE
C1. Realizar balance de energía y materia en un ciclo de refrigeración en
plantas de producción que usan sistemas de refrigeración para establecer la
eficiencia de del ciclo de refrigeración, mediante el conocimiento de sistemas
heterogéneos y el comportamiento ideal diferencia las fases con varios
componentes de una mezcla en equilibrio.
Producto de aprendizaje:
Producto 1: Entregable informes de 2 grupos de trabajos y exposición de los
mismos sobre refrigeración y licuefacción.
No. Sesión
Horas Temario/Actividad Indicador (es) de Instrumento
Lectivas logro de
evaluación
SEMANA 1 Sistemas de refrigeración Determina
(T/P) 6 Refrigeración por etapas y correctamente la
horas licuefacción de gases eficiencia de un ciclo
de refrigeración Escala
SEMANA 2 Sistemas heterogéneos y mediante el balance estimativa.
(T/P) 6 Comportamiento ideal: de materia y energía Rúbrica
horas Mezclado ideal.
Ley de Raoult Además, construye y
SEMANA 3 Procesos de separación: analiza
(T/P) 6 Destilación en equilibrio. correctamente
horas gráficas para
 Problemas sistemas binarios de
Exposición de trabajo G1 comportamiento
SEMANA 4 Problemas de destilación ideal en ELV,
(T/P) 6 en equilibrio mediante el cual
horas Evaluación sumativa 1 obtiene la
separación de
sustancias en fase
líquida.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2: PROPIEDADES MOLARES PARCIALES,

PROPIEDADES RESIDUALES Y FUGACIDAD EN LA MEZCLA
Inicio: 03/05/2024 Termino: 31/05/2024

LOGRO DE APRENDIZAJE
C2.Modela y simula modelos termodinámicos a partir de las propiedades
residuales establece y aplica los modelos en la fase vapor, para optimizar los
parámetros de operación en operaciones de separación líquido vapor

Producto de aprendizaje:
Producto 1: Entregable informes de 4 grupos de trabajos y exposición de los
mismos sobre sobre las propiedades residuales
Producto 2. Entrega de la resolución de un cuestionario de preguntas con
problemas numéricos.
No. Sesión
Horas Temario/Actividad Indicador (es) de Instrumento
Lectivas logro de
evaluación
SEMANA 5 Propiedades molares
(T/P) 6 parciales: Mezclado real. El estudiante usa
horas Exposición de trabajo G2 correctamente los
modelos Escala
SEMANA 6 Propiedades residuales: termodinámicos y estimativa
(T/P) 6 fugacidad en la mezcla obtienen parámetros Rúbrica
horas Resolución de problemas. que representan a
Exposición de trabajo G3 partir de datos
SEMANA 7 Modelos que representan experimentales.
(T/P) 6 en la fase vapor en la
horas fugacidad de una mezcla
de vapor
Problemas de aplicación
Exposición de trabajo G4
SEMANA 8 Propiedades de Exceso y
(T/P) 6 modelamiento.
horas Evaluación sumativa 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3 :MODELOS QUE REPRESENTAN LA FASE

LÍQUIDA EN ELV
Inicio 03/06/2024 Termino 28/06/2024

LOGRO DE APRENDIZAJE
C3 Evaluar y comparar los modelos de comportamiento real en ELV, en los
procesos de separación en equilibrio líquido vapor (ELV), modela y simula
modelos termodinámicos a partir de las propiedades de exceso establece y
aplica los modelos en la fase líquida, para optimizar los parámetros de
operación en procesos de separación líquido vapor
Producto de aprendizaje:

No. Sesión
Horas Temario/Actividad Indicador (es) de Instrumento
Lectivas logro de
evaluación
SEMANA 9 Modelos que El estudiante tiene
(T/P) 6 horas representan la fase competencia en el
líquida en ELV. uso de modelos
Exposición de trabajo termodinámicos en Escala
G8 procesos de estimativa.
SEMANA 10 Modelos Margules, separación en ELV, Rúbrica
(T/P) 6 horas Van Laar, Wilson y mediante métodos
NRTL. analíticos y gráficos.
Exposición de trabajo
G9
SEMANA 11 Modelos UNIQUAC
(T/P) 6 horas Y UNIFAC.
Exposición de trabajo
G10
SEMANA 12 Correlaciones
(T/P) 6 horas generalizadas en
ELV
.
 Evaluación sumativa
3

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4: EQUILIBRIO DE LAS REACCIONES

QUÍMICAS
Inicio 01/07/2024 . Termino: 26/07/2024

LOGRO DE APRENDIZAJE
C4. Determinar el comportamiento térmico y rendimiento de una reacción
química mediante el uso de la constante de equilibrio, a partir de equilibrio para
proponer otras alternativas para diseño de un reactor químico, con parámetros
adecuados.

Producto de aprendizaje:
Producto 1: Entregable informes de 5 grupos de trabajos y exposición de los
mismos sobre sobre las propiedades residuales
Producto 2. Entrega de la resolución de un cuestionario de preguntas con
problemas numéricos.
No. Sesión
Horas Temario/Actividad Indicador (es) de Instrumento
logro de
 Lectivas evaluación
SEMANA 13 Equilibrio de las
(T/P) 6 horas reacciones químicas.
Exposición de G El correctamente
SEMANA 14 Reacciones identifica y analiza
(T/P) 6 horas homogéneas y correctamente el tipo Escala
heterogéneas de reacción desde estimativa.
Exposición de G punto de vista Rúbrica
SEMANA 15 Determinación de la térmico, además
(T/P) 6 horas constante de determina el
equilibrio químico y rendimiento de una
la conversión reacción química
Exposición de G mediante la
SEMANA 16 Evaluación sumativa constante de
4 equilibrio.

VI. METODOLOGÍA
Las clases de termodinámica II, por su naturaleza que es teórica práctica, el
profesor hace exposición de la clase teórica con apoyo de audiovisuales en forma
presencial, y las clases de práctica se realizan con apoyo de hoja de cálculos y
uso de simuladores de libre uso, resuelven problemas en equipo con la
supervisión del profesor de curso.

INVESTIGACIÓN FORMATIVA

No aplica, en reemplazo de esto se asignan trabajos en equipo de la búsqueda y

análisis de artículos científicos relacionados a los temas que se desarrollan en la
asignatura, con la exposición de los mismos.
 RESPONSABILIDAD SOCIAL

E con n el desarrollo de esta asignatura se realiza con responsabilidad social

académica respetando los derechos de autor.

VII. MEDIOS Y MATERIALES (RECURSOS)

MEDIOS MATERIALES
Computadora Diapositivas de clase
Internet Texto digital
Correo electrónico Videos
Plataforma virtual Enlaces web

Hoja de cálculo Artículos científicos

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ASIGNATURA

Evaluación diagnóstica:
Se debe realizar al inicio de ciclo para determinar los diferentes niveles de
conocimientos previos con los que el estudiante llega al curso. Se sugiere usar
un cuestionario en línea en base a bancos de preguntas. No es considerada en
el promedio de la asignatura.
Evaluación formativa:
Se realiza mediante la resolución de problemas usando herramientas de cálculo.

Evaluación sumativa.
Al finalizar cada unidad se realizan evaluaciones mediante la formulación de
preguntas de cuestionarios y solución de problemas en equipo

PT: Promedio de notas

E1: Evaluación sumativa 1
E2: Evaluación sumativa 2
E3: Evaluación sumativa 3
E4: Evaluación sumativa 4
ET: Evaluación de trabajo en equipo

Temas de interés de artículos científicos.

● Refrigerantes ecológicos

● Licuefacción de gases o hidrocarburos livianos con fines de transporte.

● Modelos que representan la fase gaseosa en ELV.

● Modelos que representan la fase líquida en ELV (UNIFAC para diferentes

tipos de soluciones)

● Reacciones químicas en diferentes fases y su comportamiento térmico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La ponderación de la calificación (de acuerdo a lo establecido en el sistema de
evaluación de la asignatura) será la siguiente:
Evaluación
(Productos de
Evaluación Sigla
Capacidad aprendizaje Pesos
s
evaluados con
nota)
Evaluación sumativa por cada E1, 0.80
unidad E2,
1, 2, 3 y 4 PRODUCTO 1
E3,
E4
Trabajos de grupo Actitudinal ET 0.20
1,2,3,4
con exposición

FORMULA
PT = 0.2*E1+0.2*E2+0.2*E3+0.2*E4+0.2*ET

REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA

De acuerdo a los reglamentos de estudios de la Escuela de Posgrado de la
Universidad
Nacional del Callao, se tendrá a consideración lo siguiente:

• Participación activa en todas las tareas de aprendizaje.

 • Asistencia mínima del 70%.
• La escala de calificación es de 0 a 20.
• El estudiante aprueba si su nota promocional es mayor o igual a 11.

X. NORMAS DEL CURSO

Recuerde lo humano – Buena educación - Utilice buena redacción y gramática

para redactar tus correos. Evita escribir con mayúscula sostenida porque se
interpreta como si estuviera gritando. - Utilizar un lenguaje apropiado para no
vulnerar los derechos de tus compañeros. - Evita el uso de emoticones.

• Normas de convivencia
1. Respeto.
2. Asistencia.
3. Puntualidad.
4. Presentación oportuna de los entregable.

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN

El texto base para el curso de termodinámica es:

Smith y Van Ness. INTRODUCCIÓN A LA TERMODINÁMICA EN INGENIERIA

QUÍMICA. McGraw Hill; 7ma edición; México 2007.

Otros textos de consulta

Balzhizer R y otros. TERMODINÁMICA QUÍMICA PARA INGENIEROS. PHH Edit.
Prentice Hall;
Madrid 1980

Cengel Y. y Boles M.. TERMODINÁMICA. 5ta Edicion. Edit. McGraw Hill; México 2006.

Kyle B.G: CHEMICAL AND PROCESS THERMODYNAMICS. Edit. Prentice Hall

Englewood Cliffs; 2da
edición; New Jersey 1989.

Michael Robert C. Reid. THERMODIMAMICS AND ITS APLICATION Edit Prentice Hall
Inc; 1ra Edicion;
New Jersey 1974

Prausnitz J.M y Lichtenthaler R. N. TERMODINAMICA MOLECULAR DE LOS

EQUILIBRIO DE FASES
. Tercera Edición. Prentice Hall Iberia. Madrid 2000

Stanley I. Sandler. TERMODINAMICA QUIMICA PARA INGENIEROS. Editorial

Prentice Hall Interamericana S.A. Bogotá 1981.

Van Wylen Gordon y otros. FUNDAMENTOS DE TERMODINAMICA. Editorial Limusa;

México 2000