Guia 1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Mejoramiento Animal
Código: 201108
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3

Modelo animal y Marcadores moleculares
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, 1 La actividad finaliza el: miércoles, 15
de abril de 2024 de mayo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
El estudiante al realizar esta actividad podrá evaluar la metodología utilizada en

el mejoramiento asistido por marcadores moleculares. Por lo tanto, entiende el
concepto del modelo genético animal y cada uno de sus componentes.
De igual manera, determina la importancia de los marcadores moleculares más

frecuentemente utilizados en mejora genética animal.
La actividad consiste en:
¿Porque debo estudiar esto?

El modelo animal es una ecuación que permite entender la varianza fenotípica
en las poblaciones, o el fenotipo de un individuo. El entender que el fenotipo es
el producto de los factores genéticos (genes, efectos epigenéticos), más todo lo
demás que constituye el ambiente (nutrición, bienestar y salud animal), permite
al mejorador determinar la importancia de ciertos fenotipos en la producción,
así como proponer el manejo que puede darse a esos fenotipos, en pro de un
mejor rendimiento económico dentro de cualquier tipo de producción.
¿Qué necesito para estudiar esto?
1
Leer y entender el contenido de los documentos referidos, tomar apuntes y
preguntar al tutor lo que no se comprende. Asistir a las web explicativas y de
ampliación de conceptos.
¿Qué contenido debo leer o ver para el desarrollo de la actividad?
El estudiante en primer lugar debe revisar el contenido de los anexos 2 y 3 de

esta guía y revisar los siguientes links, junto con la literatura con la que cuenta
en el syllabus del curso.
Modelo genético animal
https://aulavirtual.agro.unlp.edu.ar/pluginfile.php/88980/mod_resource/content/1/Ramirez%20-
%20Ega%C3%B1a.pdf
Marcadores moleculares aplicados al mejoramiento animal

https://www.ganaderia.com/destacado/Marcadores-geneticos-SNP:-una-
herramienta-biotecnologica-para-el-estudio,-manejo-y-mejoramiento-de-
poblaciones-de-ganado-bovino
¿En qué consiste la actividad?
La actividad consta de tres fases:
1- Discusión en el foro y participación sobre cada una de las preguntas de la

semana.
2- Actividad sobre el Modelo animal
3- Actividad sobre Marcadores moleculares aplicados a la mejora animal
¿Qué tengo que hacer?
1.Responder a las preguntas de la semana en el foro respectivo de la actividad:
a. Pregunta de la primera semana

Qué es el mejoramiento animal, ¿qué hace un mejorador animal? ¿Qué partes
constituyen la ecuación de un modelo animal?
2
b. Pregunta de la segunda semana
¿Qué es selección y cómo se selecciona?
c. Pregunta de la tercera semana
¿Cómo se decide si el programa de mejora animal se puede realizar selección o

cruzamientos? ¿A qué se refiere con cruzamientos?
d. Pegunta de la cuarta semana

¿Qué son los parámetros genéticos, cuáles son y porque son importantes para
el mejorador animal?
2.Actividad sobre el Modelo animal
Lea cuidadosamente el capítulo No. 5 del libro: Oldenbroek, J. K., & van der
Waaij, E. H. (2020). Cría y Mejoramiento Genético Animal. Wageningen
University and Research. https://edepot.wur.nl/521572 y revise
cuidadosamente el OVA que se encuentra relacionado dentro de la segunda
Unidad del curso.
Al respecto llene el siguiente cuadro:
Describa la ecuación general del modelo genético animal
Utilice la figura No.1 como ejemplo para realizar un esquema que determine
los factores genéticos y ambientales de la producción de leche (calidad y
cantidad), tenga en cuenta genes específicos, razas, y ambiente.
Indique de acuerdo al modelo planteado en el punto anterior, cuales factores

puede discriminar como:
3
a. Genética aditiva
b. Genética de la dominancia
c. Interacción genética
De acuerdo con la tabla No. 1 de este capitulo en donde se encuentra la

heredabilidad de una serie de rasgos de algunas poblaciones y especies,
indique, cuales de estos rasgos utilizaría como objetivo de mejora para
realizar selección de la característica correspondiente.
Explique de manera concisa y de acuerdo con la lectura del capítulo.
3.Actividad sobre marcadores moleculares y su utilización en mejora

genética animal
Escoja uno de los siguientes artículos, respecto a la utilización de marcadores

moleculares y técnica de biología molecular en mejora genética animal:
a. VIOT CHRISTOPHER. (2016). Uso de marcadores moleculares en el

mejoramiento genético y su aplicabilidad. La Molina : MINAM-IPA, Résumé, 1
p. Taller y Conferencia Internacional "Situacion actual de la valoración,
conservacion y uso de la diversidad genetica del algodón con fines de
bioseguridad", La Molina, Pérou, 26 Septembre 2016/28 Septembre 2016.
http://www.scielo.org.co/pdf/abc/v15n1/v15n1a15.pdf
b. ARANGUREN, Y., MACHADO, E., Y MONTES V., D. (2013). Principales

herramientas moleculares empleadas en la ciencia animal. Revista Colombiana
de Ciencia Animal - RECIA, 5(2), 480–496.
https://doi.org/10.24188/recia.v5.n2.2013.459
c. ORTEGA TORRES, JANETH, & GARCÍA, LUIS FERNANDO. (2010).

POLIMORFISMO DE MICROSATELITES EN INDIVIDUOS DE RAZAS DE BOVINO
CRIOLLO COLOMBIANO. Acta Biológica Colombiana, 15(1), 223-236. Retrieved
June 12, 2023, from
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-
548X2010000100015&lng=en&tlng=es.
4
Una vez seleccionado el artículo que usted decidió trabajar, realice una
presentación en Power Point, en donde explique el contenido del artículo, narre
la presentación y guarde en modo MP4, la narración deben hacerla todos los
integrantes del grupo. Se recomienda usar poco texto (no más de seis renglones
por diapositiva, debe contener mapas mentales que expliquen el artículo y al
final debe contener una pregunta realizada por cada uno de los integrantes del
grupo sobre el artículo seleccionado (con la respuesta a la misma).
Nota: para que esta actividad pueda ser llevada a cabo con éxito se requiere
por lo menos tres horas de trabajo individual de parte del estudiante a la
semana, la participación en el foro y discusión con los compañeros.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: conocer el tiempo de inicio y
terminación de la actividad, debe conocer el syllabus y consultar las
referencias, por lo tanto, el estudiante ha de conocer la agenda del curso.
En el entorno de Aprendizaje debe: el estudiante participar activamente en

la discusión de la pregunta de la semana, responder los puntos solicitados en
la guía y compartirlos en el foro (no se aceptan documentos dentro del foro)
En el entorno de Evaluación debe: El estudiante debe subir el trabajo al

entrono de Evaluación, revisado, completo y acorde con lo requerido en la
guía de la actividad.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Participación activa en el foro de la actividad, no se aceptan participación con

documentos, ni participación sin argumentación y referencias.
Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
Trabajo subido al entorno de evaluación (no se aceptan trabajos enviados por
otro medio), con los requerimientos dados en la guía.
5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones Para evidencias elaboradas en
grupo colaborativamente, tenga en cuenta las siguientes
orientaciones.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
6
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
7
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante participa de manera activa en el foro,
con aportes importante para responder las preguntas de la
semana.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 35 puntos
Respuesta
preguntas de la
Nivel Medio: El estudiante participa de manera esporádica y/o
semana en el foro
realiza aportes no significativos para responder las preguntas de
la semana.
Este criterio
representa 35
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: El estudiante participa poco y/o no realiza
la actividad.
significativos para responder las preguntas de la semana.

Nivel alto: El estudiante responde las preguntas de acuerdo a lo
establecido en la guía de actividades, se evidencia la lectura y
Segundo criterio
comprensión del tema.
de evaluación:
Modelo animal
Este criterio
Nivel Medio: El estudiante responde las preguntas de manera
representa 45
parcial y/o no se evidencia suficiente lectura y comprensión del
puntos del total
tema.
de 125 puntos de
la actividad
8
Nivel bajo: El estudiante responde de manera poco asertiva
las preguntas y/o no se evidencia lectura y comprensión del
tema.
Nivel alto: El estudiante participa en la narrativa del artículo,
utiliza mapas mentales para la descripción y realiza las
preguntas sobre el mismo.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 35 puntos y 45 puntos
Nivel Medio: El estudiante participa en la narrativa del

Marcadores
artículo, presenta mapas mentales que no aportan y realiza
moleculares
preguntas superficiales sobre el contenido del artículo.
Este criterio entre 15 puntos y 34 puntos
representa 45
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no participa en la narrativa del
de 125 puntos de artículo, y/o no presenta mapas mentales, ni realiza las
la actividad preguntas sobre el artículo.

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Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

El estudiante al realizar esta actividad podrá evaluar la metodología utilizada en

De igual manera, determina la importancia de los marcadores moleculares más

La actividad consiste en:

¿Porque debo estudiar esto?

¿Qué necesito para estudiar esto?

¿Qué contenido debo leer o ver para el desarrollo de la actividad?

El estudiante en primer lugar debe revisar el contenido de los anexos 2 y 3 de

Modelo genético animal

Marcadores moleculares aplicados al mejoramiento animal

¿En qué consiste la actividad?

La actividad consta de tres fases:

1- Discusión en el foro y participación sobre cada una de las preguntas de la

¿Qué tengo que hacer?

1.Responder a las preguntas de la semana en el foro respectivo de la actividad:

a. Pregunta de la primera semana

c. Pregunta de la tercera semana

¿Cómo se decide si el programa de mejora animal se puede realizar selección o

d. Pegunta de la cuarta semana

2.Actividad sobre el Modelo animal

Al respecto llene el siguiente cuadro:

Describa la ecuación general del modelo genético animal

Indique de acuerdo al modelo planteado en el punto anterior, cuales factores

De acuerdo con la tabla No. 1 de este capitulo en donde se encuentra la

Explique de manera concisa y de acuerdo con la lectura del capítulo.

3.Actividad sobre marcadores moleculares y su utilización en mejora

Escoja uno de los siguientes artículos, respecto a la utilización de marcadores

a. VIOT CHRISTOPHER. (2016). Uso de marcadores moleculares en el

b. ARANGUREN, Y., MACHADO, E., Y MONTES V., D. (2013). Principales

c. ORTEGA TORRES, JANETH, & GARCÍA, LUIS FERNANDO. (2010).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe: el estudiante participar activamente en

En el entorno de Evaluación debe: El estudiante debe subir el trabajo al

Evidencias de trabajo independiente:

Participación activa en el foro de la actividad, no se aceptan participación con

Evidencias de trabajo grupal:

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel Medio: El estudiante participa en la narrativa del

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