UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE INGENIERÍA

“Laboratorio de Estática”

Práctica No. 02

(Principios básicos de la
mecánica)

Nombre del profesor: Ing. José

Alberto Arellano Figueroa

Grupo: 15
Brigada: 5
Integrantes:
*González Jacinto Santiago Uriel
*Eduardo Vargas Moreno
*Lenin Maximiliano Navarrete Murillo
*Galán Guzmán Jaime Murad
*Ramírez Sánchez Derick Abraham
* Longinos Romero Jonas

Semestre: 2024 – 2
Fecha de entrega: 7 de marzo de 2024
 Marco teórico

A lo largo de la realización de esta práctica, utilizamos principios que vamos a definir a continuación,
como los sistemas de fuerzas en equilibrio, que es aquel sistema de fuerzas en el que la suma de
todas las fuerzas que actúan sobre él son igual a cero, esto quiere decir que no hay movimiento sobre
el sistema.
Existen dos tipos de equilibrio, el equilibrio estático y el equilibrio dinámico, en el primero el sistema no
se mueve ni rota, y en el segundo el sistema se mantiene con velocidad constante, y sin aceleración,
el que nosotros vimos en el laboratorio fue el equilibrio estático.

Otro concepto que vimos en el laboratorio fue el del principio de Stevin, que también es conocido
como la regla generalizada del paralelogramo, Stevin fue el primero en establecer que las fuerzas se
pueden sumar de dos en dos, uniendo extremos y formando un paralelogramo, cuya diagonal
representa la fuerza en conjunta de ambas fuerzas, o también llamada fuerza resultante.

OBJETIVOS
Realizar la verificación experimental de:

a. El principio de equilibrio

b. Adición de sistemas de fuerzas en equilibrio

c. El principio de Stevin

Desarrollo
En la primera actividad se manipularon las horquillas para nivelar la plataforma poniendo
el nivel de burbuja encima.

Después de esto, se colgaron dos fuerzas de igual magnitud que oscilen entre (250 y 300
[g]) en direcciones opuestas con el objetivo de lograr un equilibrio.

FUERZA MAGNITUD [N] POSICIÓN ANGULAR [0]

3 140
F1
3 320
F2
Tabla No. 1

Con la misma cantidad de hilos se colgaron dos pesos de igual magnitud diferentes a las anteriores
pero direcciones contrarias para lograr el equilibrio
 FUERZA MAGNITUD [N] POSICIÓN ANGULAR [0]
3.2 140
F1
3.2 320
F2
Tabla No. 2

Se colgaron 4 fuerzas con magnitudes iguales en F1 y F2 y otras distintas pero iguales entre si en F3
y F4, en distintas direcciones para lograr el equilibrio.

FUERZA MAGNITUD [N] POSICIÓN ANGULAR [0]

3.2 140
F1
3.2 320
F2
1 20
F3
1 200
F4
Tabla No. 3
ACTIVIDADES PARTE II

En la segunda parte de la práctica se colgaron 3 pesos en distintas direcciones para poder llegar a un
sistema en equilibrio.

FUERZA MAGNITUD [N] POSICIÓN ANGULAR [0]

F1 1.7 0

F2 1 150

F3 1 210

Tabla No. 4

Luego de satisfacer el sistema en equilibrio, se determinó la magnitud y dirección de la fuerza

equilibrante dada por las fuerzas F2 y F3.

| F eq | = 1.7[N] Posición angular = 0[0]

Para esta actividad, se colgaron dos fuerzas ortogonales de distintos pesos y se movió la última otra
fuerza para lograr el equilibrio.
FUERZA MAGNITUD [N] POSICIÓN ANGULAR [0]
2 0
F1
1 120
F2
1.7 210
F3
Tabla No. 5

ACTIVIDAD PARTE III

Se aplicaron 4 fuerzas totales, 3 de ellas con pesos distintos entre sí y una (Feq) calculada con el
dinamómetro para poder llevar a equilibrio el sistema.

FUERZA MAGNITUD [N] POSICIÓN ANGULAR [0]

2.5 50
F1
1.5 120
F2
3 230
F3
1.2 320
F eq
Tabla No. 6

ACTIVIDADES PARTE IV

1. Siguiendo las instrucciones de su profesor, con los datos que le proporcione, obtenga
analíticamente la magnitud y dirección de la fuerza que equilibre un sistema de tres fuerzas.
FUERZA MAGNITUD [N] POSICIÓN ANGULAR [0]
2 0
F1
1.3 85
F2
1.5 155
F3
2 249
F eq

2. Ya resuelto dicho sistema, compruebe experimentalmente sus resultados y compárelos

 CUESTIONARIO

NOTA: En el informe se deberán presentar los resultados en unidades del SI.

P1: ¿Por qué la magnitud de la tensión en cada hilo es igual a la del peso de la
masa que se encuentra suspendida de él?

R1: La tensión en cada hilo es igual al peso de la masa suspendida debido a que, para
mantener el equilibrio, la fuerza de tensión en el hilo debe contrarrestar exactamente la
fuerza gravitatoria (peso) de la masa. Esto se debe al principio de equilibrio estático,
donde las fuerzas actuantes en todas las direcciones se cancelan mutuamente,
resultando en una suma vectorial de fuerzas de cero.

P2: Realice el diagrama de cuerpo libre de una de las poleas ¿Cúal es la función
de las poleas dentro del sistema?

R2:
 P3: Enuncie el principio de equilibrio.

R3: El principio de equilibrio de un cuerpo dice que cuando un cuerpo está sometido a un sistema
de fuerzas cuya suma de todas sus fuerzas incluida la resultante sea cero se dice que el cuerpo está
en equilibrio. Físicamente significa que el cuerpo no sufre ningún cambio de cualquier tipo.

P4: Describa la diferencia entre la primera ley de Newton y el principio de equilibrio.

R4: Ambas están relacionadas pues describen el comportamiento de los objetos en ausencia de
fuerzas externas, pero existen algunas diferencias, ya que en el caso de la primera ley de Newton esta
se enfoca en el estado de movimiento de un cuerpo (estado de equilibrio tal que se está en reposo o
en movimiento rectilíneo uniforme), mientras que el principio de equilibrio se centra en cuando las
fuerzas que actúan en un cuerpo se equilibran; de forma que establecen un sistema de equilibrio que
puede servir para analizar las fuerzas que interactúan en el mismo.

P5: Enuncie el principio de Stevin.

R5: También conocido como regla generalizada del paralelogramo, Stevin fue el primero en
establecer que las fuerzas pueden sumarse de dos en dos, uniendo sus extremos y formando un
paralelogramo cuya diagonal pasa por el origen, y representa la acción conjunta de ambas fuerzas
(por eso mismo, es conocido en ocasiones como el principio del paralelogramo, que sirve de base
para el principio del polígono, el cual se enfoca en la suma de más de dos fuerzas).

P6: Para cada experimento realizado y de acuerdo a sus observaciones,

establezca las condiciones de equilibrio en cada caso.
 P7: En relación a la actividad 1 de la parte II, tomando como origen el centro del
perno, dibuje a escala las tres fuerzas; elija arbitrariamente dos de éstas fuerzas,
encuentre su resultante y compárela con la tercera fuerza. ¿Qué concluye?

R7: Se concluye que la fuerza resultante es mayor que la fuerza 3 de 1 N, debido a la

presencia del ángulo a comparación del ángulo de la fuerza 3.

P8: En relación a la actividad 2 de la parte II, realice la descomposición en forma

gráfica y analítica y determine la magnitud del ángulo, compare los resultados.
P9: En relación a la actividad de la parte III, determine la fuerza equilibrante de forma
gráfica y analítica a partir de los datos consignados. ¿Qué concluye?
Conclusiones

Ramírez Sánchez Derick Abraham: En esta práctica de laboratorio lo que logré, fue reforzar lo
aprendido en clase en una manera más dinámica, ya que nos ayudó a utilizar de una manera eficiente
el equilibrio de fuerzas, se me hizo interesante cómo logramos que estuviera en equilibrio y al
momento de hacer los cálculos que la suma de fuerzas diera 0, creo que sirvió para darnos cuenta
que las fórmulas si ayudan a poner las fuerzas en equilibrio. Y más personalmente me gustó mucho
más que la anterior, ya que fue mayormente demostrativa y bastante interactiva.

Galán Guzmán Jaime Murad: Durante esta práctica se apreció el principio de stevin y el equilibrio de
fuerzas así como la fuerza resultante del sistema, aprendí un poco más acerca de las condiciones de
equilibrio que afectan o favorecen a un determinado sistema de ecuaciones.

González Jacinto Santiago Uriel: En conclusión, los objetivos de la práctica se cumplieron tanto en la
ejecución como en la teoría y cálculo de datos. Resultó muy interesante el hecho de observar que mediante el
equilibrio de algunas fuerzas podíamos observar varios fenómenos físicos como lo es la adición de cuerpos y
seguir conservando el equilibrio de las fuerzas; así como ver que mediante los cálculos pertinentes se podía
descubrir la razón que daba lugar al equilibrio.

Longinos Romero Jonas: Una práctica enriquecedora, nos hizo notar con amplitud el funcionamiento
del equilibrio de fuerzas al igual que su comportamiento.

Navarrete Murillo Lenin Maximiliano: Mientras se desarrolló la práctica pude observar como influye
incluso la propia posición del vector de la fuerza ejercida en el equilibrio del sistema, viendo como
hasta una fuerza que es mayor a otra con creces cede por algo tan nimio como una ligera traslación
del vector sobre el sistema.

Vargas Moreno Eduardo. Durante la realización de esta práctica pudimos observar fenómenos como lo son el
principio se equilibrio, y sistemas de fuerzas que se mantenían en equilibrio, logrando de manera satisfactoria
los objetivos que se plantearon al inicio de la práctica, también se logró apreciar el principio de stevin, que
también es llamada regla del paralelogramo, y equilibrados un sistema usando este concepto.

Referencias

● Cabrera, C. A. ((s/f)). htmonografias.com. Obtenido de

https://www.monografias.com/trabajos14/equilibriocuerp/equilibriocuerp
● L.Fernandez, J. ((s/f)). fisicalab.com. Obtenido de
https://www.fisicalab.com/apartado/principio-inercia
● Khan Academy. (s. f.). Fuerzas balanceadas y no balanceadas. Recuperado de
https://pt.khanacademy.org/science/physics/forces-newtons-laws/balanced-unbalanced-f
orces/v/balanced-and-unbalanced-forces
● DCB FI Unam. (s.f). Suma de fuerzas en 2D. Recuperado de
http://profesores.dcb.unam.mx/users/emilyerll/SumadeFuerzas.pdf
Rúbrica

ASIGNATURA: ESTÁTICA
Rúbrica para la evaluación del laboratorio

Componente Criterios Excelente Bueno (0.5 Insuficiente Ponderación

(1 Punto) puntos) (0 Puntos)
Carátula (1) Nombre de la institución (2) Dependencia
(3) Asignatura (4) Núm. de práctica (5) Título 11 criterios 1-4 criterios Más de 4
de práctica (6) Nombre del profesor (7) Grupo cumplidos no criterios no 5%
(8) Núm. de brigada (9) Nombre completo de cumplidos cumplidos
los integrantes (10) Semestre; (11) La portada
es de la página y el reporte está en PDF: 11
criterios
Marco Teórico (1) Presenta un resumen sobre el tratamiento 2 criterios 1 criterio No cumple 15%
teórico de los temas abordados (2) Está bien cumplidos cumplido con los
escrito y no es copia fiel de los libros de texto criterios
de referencia
Objetivos (1) Menciona los objetivos de la práctica 1 criterio 1 criterio No cumple 5%
cumplido cumplido de con el criterio
manera
parcial
Desarrollo y (1) Describe cada una de las actividades 3 criterios 1-2 criterios 3 criterios no
Resultados donde recopila y ordena los datos cumplidos no cumplidos
obtenidos presentándolos en párrafos, cumplidos 30%
cuadros y gráficos claramente
identificados (2) Incluye fórmulas y
sustituciones empleadas (3) Interpreta y
analiza los resultados presentados: 3
criterios
Cuestionario (1) Coloca las preguntas y respuestas 2 criterios 1 criterio No cumple 30%
conforme lo mencionado en la evaluación (2) cumplidos cumplido con los
Contestó de manera correcta todas las criterios
preguntas
Conclusiones (1) Redactan con sus palabras lo que concluye 2 criterios 1 criterio No cumple
después de haber llevado a cabo los cumplidos cumplido con los 10%
experimentos (2) En la redacción demuestra criterios
que comprobó si se cumplieron los objetivos
de la práctica: 2 criterios
Referencias (1) Presenta por lo menos tres referencias 2 criterios 1 criterio No cumple 5%
bibliográficas consultadas (2) Se sigue un cumplidos cumplido con los
formato estándar, como el APA: 2 criterios criterios
Calificación del informe
Hoja de datos