PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES:

I.1. UGEL : Bellavista

I.2. Institución Educativa : 0208 SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO
I.3. Nivel : Secundaria
I.4. Grado y Sección : 4º A
I.5. Director : TEÓFILO FERNÁNDEZ VÁSQUEZ
I.6. Sub Director : MARCO ALBERTO CORONEL PÉREZ
I.7. Coordinadora de Tutoría : ROSA ALICIA OJEDA PAREDES
I.8. Tutora : NELSIE CIEZA QUIROZ

Grado N° de
Horario: Turno: Mañana
y Nivel estudiantes Tutor (a)
sección H M Día Hora
Secundaria 13 11 NELSIE CIEZA QUIROZ MIERCOLES 8:30- 10:00
4º A

II. METAS DE ATENCIÓN:

N° NOMBRES Y APELLIDOS DNI N° DE CELULAR LUGAR DE

DE CONTACTO PROCEDENCIA
01 Limón
02
03
04
05
06
06
07
08
08
10
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12
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 25

III. DIAGNÓSTICO DEL AULA:

A nivel de los aprendizajes, socioemocional, planificación en TOE y la ficha diagnóstica.

IDENTIFICACIÓN DE DESCRIPCIÓN IDENTIFICACIÓN DE

PROBLEMAS, NECESIDADES
NECESIDADES

A NIVEL DE LOS Los estudiantes del 4to “A”, -Realizar seguimiento al

APRENDIZAJES se encuentran en un 85 % en rendimiento académico de
nivel proceso en todas las cada estudiante para informar
áreas, por lo tanto podemos a los padres de familia en las
decir que la mayoría de reuniones.
estudiantes tienen un nivel - Reuniones con los padres de
regular y algunos estudiantes familia que requieren mayor
sobresalen en nivel logrado. seguimiento desde casa.

A NIVEL
SOCIOEMOCIONAL (kit
de HSE)

A NIVEL DE Los estudiantes del 4to “A”, -Orientación a partir de las

PLANIFICACIÓN EN TOE( son estudiantes que carecen experiencias de aprendizaje
Informe de Tutoría del año en un 80% las normas de sobre aspectos
anterior) convivencia y aspectos socioemocionales y para
socioemocionales , debido a fomentar la convivencia, a
las ocurrencias suscitadas el partir de la práctica de las
año pasado. normas de convivencia en
espacios de grupo en las aulas
y la institución educativa.

-Orientación sobre sexualidad

FICHA DIAGNÓSTICA De acuerdo al diagnóstico a los padres de familia y
DEL ESTUDIANTE 2024 realizado en marzo- abril se estudiantes.
recogió información al 100%,
referente a aspectos de sus -Charlas con las familias y
familia, laboral , económico, estudiantes identificados.
vivienda, salud , alimentación
, emocional, social,
académico y personal para
conocer el contexto social de
cada uno de los estudiantes.

IV. JUSTIFICACIÓN:
 Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas
situaciones problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la
interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca
promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y
sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir
situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo
personal y social. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques
transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género,
ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

El presente Plan TOECE de aula se desarrollará en tres modalidades, siendo la primera:

Tutoría Grupal, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones,
talleres vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda modalidad, la Tutoría
Individual, que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la
promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la
prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de
drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. Considerando así la tercera modalidad,
Orientación a las familias ejecutada a través de la sensibilización y jornadas de integración en las
escuelas de familia.

IV. OBJETIVOS:
4.1 Objetivo General:
 Orientar las acciones de tutoría para garantizar condiciones adecuadas a los estudiantes,
generando un ambiente óptimo caracterizado por la confianza, afecto y respeto, con la
finalidad de brindar atención integral, contribuyendo en la mejora de una sana convivencia.

IV.2 Objetivo Específico:

 Fomentar en los estudiantes el conocimiento y comprensión de sí mismos y de sus particularidades,
así como el desarrollo y la consolidación de su identidad y autonomía personal prestando especial
importancia en el aspecto afectivo y tratando de conocer sus sentimientos, inquietudes y
necesidades.
 Promover práctica de alternativas saludables para usar racional y productivamente el tiempo.
 Desarrollar habilidades para la comunicación, la superación de barreras y la solución de conflictos
en las relaciones interpersonales del hogar.
 Fortalecer factores de autoprotección entre la familia frente a los problemas de salud, ocasionados
por la Covid- 19.

V. ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:

V.1. Estrategia: Tutoría grupal:

Actividad 1: Elaboración de normas de convivencia.
Actividad 2: Desarrollo de una experiencia sobre suicidio (Causas, Consecuencias).
Actividad 3: Aplicación de la herramienta HSE y Factores de riesgo.
Actividad 4: Desarrollo de una Experiencia sobre el enamoramiento
Actividad 5: Desarrollo de una Experiencia sobre la sexualidad
Actividad 6: Desarrollo de una experiencia sobre la violencia sexual
Actividad 7: Desarrollo de una experiencia sobre bulling y ciber bulling
Actividad 8: Desarrollo de una experiencia sobre Trata de personas y embarazo adolescente.
Actividad 9: Desarrollo de experiencias sobre prevención y tratamiento del consumo de drogas (12
sesiones).
Actividad 10: Desarrollo de sesión sobre Asunto Público.
Actividad 11: Desarrollo de una Experiencia “Decidiendo por un futuro mejor” (Proyecto de vida).

V.2. Estrategia: Tutoría individual:

Actividad 1: Entrevistas personales a los estudiantes que lo requieran (Horario de atención al padre de
familia).

V.3. Estrategia: Espacios con la familia y la comunidad :

Actividad 1: Conformación del Comité de aula
Actividad 2: Primera reunión de aula (información sobre las NC, docentes, horarios, actividades de
tutoría).
Actividad 3: Segunda reunión de aula (Comunicar sobre el kit socioemocional y otros).
Actividad 4: Tercera reunión de aula (Comunicar avances de sus hijos en lo pedagógico y
socioemocional).
Actividad 5: Cuarta reunión de aula (Comunicar logros y dificultades, orientar actividades de fin de año,
vacaciones y matrícula 2024).

V.4. Estrategia: Participación estudiantil:

Actividad 1: Elección del Comité Estudiantil del aula.
Actividad 2: Desarrollo de Asambleas de aula (al menos una por bimestre) dirigidas por los propios
estudiantes.

V.5. Estrategia: Orientación educativa permanente:

Actividad 1: Reunión con otros docentes que tengan el mismo grupo de estudiantes.
Actividad 2: Trabajo colegiado con tutores.
Actividad 3: Reuniones con el Comité de Gestión del Bienestar.

VI. RECURSOS Y MATERIALES

 Orientaciones sobre Tutoría.
 Separatas, afiches, trípticos, entre otros.
 Laptó
 Parlante/ búfer
 Proyector
 Fichas
 Audios/ videos
VII. CRONOGRAMA:

ESTRATEGIA ACTIVIDADES ARTICULA CRONOGRAMA

CIÓN CON
ALIADOS Y Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
ACTORES

Tutoría grupal Elaboración de x x x x

normas de
convivencia

Aplicación de
herramienta HSE y
factores de riesgo

Experiencia sobre x x x
suicidio

Experiencia sobre el x x x x
enamoramiento

Experiencia sobre la
sexualidad

Desarrollo de una x x x x x
experiencia sobre la
violencia sexual,
bulling y ciber
bulling

Desarrollo de una MINSA

experiencia sobre FISCALÍA
Trata de personas
y embarazo
adolescente.
Experiencias
sobre prevención
del consumo de
drogas:
Las imágenes
transmitidas por los
medios de
comunicación
Publicidad y
consumo de drogas

Reconociendo mi
valía personal, me
alejo de las drogas

La asertividad,
conducta de
protección

Alcohol en la
familia

Lo que quiero
lograr en mi vida

Una vida sin drogas,

es saludable

Factores de riesgo y
de protección

Estar alertas al
peligro, es la mejor
opción

La verdadera
diversión, sin
éxtasis

Conociendo el
proceso de adicción
a las drogas

Los riesgos de la
automedicación

Sesión Asunto
público

Experiencia
“Decidiendo por un
futuro mejor”
(Proyecto de vida)

Día Mundial de la
lucha contra el
SIDA- VIH
 Proyecto de vida

Tutoría Reunión con X 22

individual estudiantes

Espacios con la Conformación del

familia y Comité de aula
comunidad
Jornadas de
formación
Reuniones de aula

Acompañamiento a
cada familia

Elección del Comité

Escolar
Participación
estudiantil Asamblea de
estudiantes de aula

Reunión con otros

docentes que tengan
el mismo grupo de
Orientación estudiantes.
permanente Trabajo colegiado
con tutores.
Reunión con el
comité.
Evaluación bimestral

Evaluación y
Reporte Reportes

VIII. EVALUACIÓN:

MATRIZ DE EVALUACIÓN PRIMER BIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS

PROGRAMADAS (CUALITATIVOS -CUANTITATIVOS)

Tutoría grupal -Integrar el trabajo grupal, a través de la valoración de -Algunos estudiantes muestras desinterés por -Aplicar estrategias grupales en los espacios
 participación de los estudiantes. la integración grupal. de las sesiones.
-Fomentar la participación grupal en las actividades de -Desinterés por practicar las normas de -Elaborar normas de convivencia.
la IE. convivencia. -Ambientación del aula por grupos.
-Reconocer la participación grupal.

Tutoría individual -Reforzar las habilidades socioemocionales de cada -El tiempo dificulta la tutoría individualizada. -Atención de acuerdo a los espacios libres del
estudiante. docente tutor.
-Diálogo personalizado con algunos estudiantes.

Trabajo con familias -Participación de un 70% de los padres de familia a las -Predisposición de algunos padres de familia -Conversar con algunos padres de familia,
reuniones convocadas por tutoría o dirección. para la orientación y compromisos. mediante llamadas telefónicas.

Participación estudiantil -Muestran capacidad expresiva algunos estudiantes. - Falta de confianza en sí mismos , por -Sensibilización en los espacios de tutoría
algunos estudiantes y porque no se evidencia para la participación personal y respeto
la práctica del respeto en algunos estudiantes. mutuo.

Orientación educativa permanente -Diálogo individualizado con algunos estudiantes y -No contar con un tiempo establecido a la -Atención de acuerdo a los espacios libres del
padres de familia. estrategia de atención personalizada. docente tutor.

Observaciones Implementar la atención a los padres de familia y -Atención a los padres de familia en su Sugerir a la coordinación de tutoría y
estudiantes , ya que se requiere en algunas totalidad. dirección para la implementación.
situaciones.

Compromisos Seguir orientando a los estudiantes y padres de -Carencia de orientación en otras áreas. Aplicar los instrumentos de HSE y factores
familia. de riesgo.

__________________________
Firma del tutor (a)