DÍA 4 CIENCIA Y TECN Sem 2

““AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS
BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO “”
UNIDAD CERO: “CON ALEGRÍA NOS REENCONTRAMOS PARA SEGUIR PRENDIENDO”
SESIÓN: LA CÉLULA
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “JOSÉ CARDÓ”

1.2. GRADO Y SECCIÓN: 5° “D”
1.3. CICLO: V
1.4. ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
1.5. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy indagaremos sobre las células y sus partes.
1.6. FECHA: JUEVES 21 DE MARZO DEL 2024.
1.7. DIRECTOR: BEATRIZ TRASMONTE BARRIENTOS.
1.8. SUB DIRECTORA: RUTH PÉREZ QUISPE
1.9. DOCENTE: KARLA IVONE GRANADOS CORONADO
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ ESTANDAR DESEMPEÑO PRECISADO. EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST. DE
CAPACIDAD EVALUAC
IÓN
- Explica el mundo físico Explica, con base en evidencia - Describe las diferencias entre la célula -Señala las partes de la - Identifica las partes y funciones
basándose en con respaldo científico, las animal y vegetal, y explica que ambas célula de la célula animal y vegetal
conocimientos sobre los relaciones entre: propiedades o cumplen funciones básicas. Ejemplo: -Reconoce funciones de
funciones macroscópicas de los El estudiante describe por qué el la célula
- Diferencia formas de la
seres vivos, materia y cantidad de células agrupadas
energía, biodiversidad, cuerpos, cuerpo de un animal es suave en -Identifica los tipos de
Tierra y universo. materiales o seres vivos con su comparación con una planta, en célula
estructura y movimiento función del tipo de células que poseen.
- Comprende y usa
microscópico; la reproducción - Representa las diferentes formas de
conocimientos sobre los
sexual con la diversidad genética; reproducción de los seres vivos.
seres vivos, materia y
los
energía, biodiversidad,
ecosistemas con la diversidad de
Tierra y universo.
especies; el relieve con la
Evalúa las implicancias del actividad interna de la Tierra.
saber y del quehacer Relaciona el descubrimiento
científico y tecnológico científico o la
innovación tecnológica con sus
impactos. Justifica su posición
frente a situaciones
controversiales sobre el uso de la
tecnología y el
saber científico.
III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MO TIEMPO
PROCESOS DIDÁCTICOS/PROCESOS PEDAGÓGICOS
MEN
TOS
1 La docente realiza actividades permanentes
0m
Observan un video de la célula.: https://www.youtube.com/watch?v=WQgwaigJlsI
Pregunta a lo observado con las interrogantes:
¿De qué se trata el video?..
¿Cómo es la célula?..
¿Cuáles son sus partes?¿Cuantas partes tendrá la célula?
¿Todos los seres vivos tendrán células?
¿Qué más sabes de la célula?
¿estas células presentan núcleo, citoplasma y membrana?
¿En qué organismos encuentras a la célula que te toco?
¿Qué diferencias presentan estas células?
Inicio
Seguidamente se recogerá los saberes previos del estudiante para ello se organizará tres
 grupos, al primero se les entregara la maqueta de la célula, al siguiente la imagen de la célula de la bacteria y de la célula vegetal se
les realizara las siguientes preguntas: .contestan en una hoja luego pegan en la piza
 El propósito del día de hoy es:
HOY INDAGAREMOS SOBRE LA CÉLULA Y SUS PARTES
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Prestar atención al que habla.
Desa 70
rrollo m PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
 Responde a preguntas de lo que observan.
¿Qué diferencia encuentra entre la cebolla y trozos de carne?
¿Creen que su estructura celular es diferente o es igual? ¿por qué?
¿Qué es la célula y cuáles son sus partes?
¿Cuáles son sus elementos importantes de una célula?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
 Se guía en el planteamiento de su posible hipótesis para ello se pregunta.

 ¿La cebolla y el trozo de carne creen que tenga las mismas células? ¿Por qué?
¿Creen que otros seres tiene vida? ¿Creen que un lápiz tenga célula?
¿Son iguales las células de los animales y las plantas?
 Escriben sus posibles explicaciones iniciales a la pregunta
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
 Planteamos nuestro plan de acción para comprobar sus hipótesis planteadas para ello responden. ¿Cómo podemos comprobar
nuestra hipótesis? ¿Qué podemos hacer para comprobar las diferencias? ¿Qué información necesitamos? ¿Dónde podríamos buscar
las informaciones?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:
Buscan la información sobre la diferencia celular de las plantas y animales en textos de Ciencia y Tecnología.
10 min Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIE  ¿Qué aprendiste?
RRE
 ¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
S
ESCALA DE VALORACIÓN m
d
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia, y energía, c
biodiversidad, tierra y universo c
Capacidad:
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia, y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Identifica las Diferencia las Realiza una célula
partes de la diferentes para demostrar
célula. formas y sus partes en
cantidad de una maqueta.
células
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes agrupadas.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
V°B°SUB DIRECTORA DOCENTE

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE APLICACIÓN
1.- En las siguientes imágenes completa lo señalado y explica su función:
2.- Responde a las siguientes interrogantes:
a. Son células que forman el cerebro.

a) Miocito
b) Neurona
c) Adipocito
d) Eritrocito
e) Leucocito
b. Son células que no presentan núcleo definido.

a) Nerviosas
b) Adiposas
c) Musculares
d) Procariotas
e) Eucariotas
c. M. Schleiden y Schwann plantearon:

a) Evolución del hombre.
b) La vida en la tierra.
c) El modelo del mosaico y fluido.
d) La teoría celular.
e) El origen de la vida.
d.El ADN de una célula eucariota se encuentra en ________

a) la bacteria
b) la pared
c) la membrana
d) el núcleo
e) el citoplasma
e. Las bacterias presentan células __________________.

a) con carioteca
b) vegetales
c) eucariotas
d) con núcleo
e) procariotas
f. Célula cuyo ADN está protegido por el núcleo ___________________.

a) de las cianobacterias
b) de las cianofitas
c) eucariotas
d) procariotas
e) de las bacterias
g. La imagen representa la célula.
a) adipocito
b) hepatocito
c) óvulo
d) espermatozoide
e) flagelo
h. Organismos formados por células eucariotas.

a) Animales
b) Plantas
c) Bacterias
d) a y c
e) a y b
i. Según la evolución, las células se clasifican en __________________

a) procariotas
b) unicelulares
c) eucariotas
d) a y b
e) a y c
j. Robert Hooke estudió___________________

a) el citoplasma
b) la membrana celular
c) la célula
d) la bacteria
e) la cianobacteria
Las células son de dos tipos: ________________________________________________________

¿Cuáles son las funciones vitales de la célula?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3.- Coloque frente a frente a cada organoide citoplasmático, la función principal que realiza:
Organoide Citoplasmático Función

- Mitocondria
- Retículo endoplasmático
- Ribosoma
- Lisosomas
- Plastidio
- Centríolo
4.- Partes y funciones de la célula Eucariota
5. Colorea de:
Azul :el núcleo
Verde :la vacuola
Rojo :la mitocondria
Amarillo :la membrana celular
Celeste :el citoplasma

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BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO “”

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I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “JOSÉ CARDÓ”

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Se guía en el planteamiento de su posible hipótesis para ello se pregunta.

V°B°SUB DIRECTORA DOCENTE

2.- Responde a las siguientes interrogantes:

a. Son células que forman el cerebro.

b. Son células que no presentan núcleo definido.

c. M. Schleiden y Schwann plantearon:

d.El ADN de una célula eucariota se encuentra en ________

e. Las bacterias presentan células __________________.

f. Célula cuyo ADN está protegido por el núcleo ___________________.

g. La imagen representa la célula.

h. Organismos formados por células eucariotas.

i. Según la evolución, las células se clasifican en __________________

j. Robert Hooke estudió___________________

Las células son de dos tipos: ________________________________________________________

Organoide Citoplasmático Función

4.- Partes y funciones de la célula Eucariota

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