PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

“LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA ”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : MATEMÁTICA
I.2. Grado y Sección : 2 AÑO “A”
I.3. Duración : 5 sermanas
I.4. Docente Responsable : Ysrael Talavera Sanz
I.5. Fecha : Desde el 18 de Marzo al 30 de Abril del 2024.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el distrito de la Joya, un grupo de estudiantes de educación secundaria del 1° y 2° año de secundaria , se encuentran inmersos en una situación
complicada debido al uso inapropiado de sus celulares en el aula. Los jóvenes pasan más tiempo pendientes de sus dispositivos electrónicos que de
las clases, lo que ha provocado una disminución en sus resultados de aprendizaje. El problema alcanza su punto crítico cuando se realizan
actividades de aprendizaje, los estudiantes se distraen con mensajes de texto, redes sociales o juegos, en lugar de prestar atención al desarrollo de
las actividades de aprendizaje. Esto ha generado un descontento por parte de los docentes, quienes ven cómo el uso desmedido de los celulares
afecta directamente el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, hay la necesidad de contar con el uso adecuado de los dispositivos electrónicos
como material de aprendizaje, puesto que la tecnología de las comunicaciones debe estar al servicio de los aprendizajes. ¿Cómo podemos
sensibilizar a nuestros compañeros para que hagan uso apropiado de los celulares en beneficio de sus aprendizaje?.

III. PRODUCTO IMPORTANTE.

Reconoce conceptos estadísticos y representa datos haciendo uso de gráficos estadísticos, además elabora conclusiones y recomendaciones

IV. COMPETENCIA A DESARROLLAR : RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e identificando las variables a estudiar;
empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas, y los
 representa mediante graficos estadísticos,; representa el comportamiento de estos usando gráficos y medidas estadísticas más apropiadas a las
variables en estudio. Interpreta la información contenida en estos, o la información relacionada a su tema de estudio proveniente de diversas
fuentes, haciendo uso del significado de la desviación estándar, las medidas de localización estudiadas y el lenguaje estadístico; basado en esto,
contrasta y justifica conclusiones sobre las características de la población. Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes, independientes, simples o
compuestos de una situación aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio muestral; interpreta las propiedades básicas de la
probabilidad de acuerdo a las condiciones de la situación; justifica sus predicciones con base a los resultados de su experimento o propiedades.

V. CRITERIOS DE EVALUACION

 Representa las características de una población en estudio mediante variables cuantitativas y cualitativas.
• Representa el comportamiento de los datos en gráficos estadísticos convenientes que muestran el uso del celular en estudiantes de diferentes
grados y grupos de edad.
• Expresa mediante un gráfico estadístico el uso del celular en la Institución Educativa, para ambos sexos.
• Emplea estrategias para analizar los datos o información en gráficos estadísticos. • Plantea afirmaciones, conclusiones y recomendaciones a partir
del análisis de datos

VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
 . Nociones básicas de • Determina las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria, y compara la  Formula ejemplos de
 Representa datos estadística. variables discretas y
frecuencia de sus sucesos. Representa la probabilidad de un suceso a través de la regla de
con gráficos y me- Organización de los variables continuas.
datos.
Laplace (valor decimal) o representa su probabilidad mediante su frecuencia relativa expresada
didas estadísticas como decimal o porcentaje. A partir de este valor determina si un suceso es seguro, probable o  Interpreta la asimetría
Representación gráfica
o probabilidades. imposible de suceder. de las medidas de
de datos.
 Comunica la com- tendencia central.
prensión de los
Medidas de tendencia • Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre la
 Elabora histogramas
central. pertinencia de usar la media, la mediana o la moda (datos no agrupados) para representar un
conceptos estadís- de frecuencias
conjunto de datos según el contexto de la población en estudio, así como sobre el significado del
ticos y probabilís-  Probabilidades. absolutas.
de la valor de la probabilidad para caracterizar como segura o imposible la ocurrencia
ticos. cálculo  Resuelve problemas
probabilidad. de sucesos de una situación aleatoria. que involucran el
 Usa estrategias y
procedimientos
teoremas
probabilidad.
de la • Lee tablas y gráficos como histogramas, polígonos de frecuencia, así como diversos textos que cálculo de medidas de
pa-ra recopilar y contengan valores de medidas de tendencia central o descripciones de situaciones aleatorias, tendencia central.
Relación entre dos
pro-cesar datos. sucesos. para comparar e interpretar la información que contienen y deducir nuevos datos. A partir de  Resuelve problemas
  Sustenta ello, produce nueva información. que involucran el
conclusio-nes o • Recopila datos de variables cualitativas nominales u ordinales, y cuantitativas discretas o cálculo del espacio
decisiones en base continuas mediante encuestas, o seleccionando y empleando procedimientos, estrategias y muestral de un suceso.
a información recursos adecuados al tipo de estudio. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de  Resuelve problemas
obtenida. analizarlos y producir información. Revisa los procedimientos utilizados y los adecúa a otros que involucran el
contextos de estudio. cálculo de la
Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana, la moda y la media de datos frecuencia de un
discretos, la probabilidad de sucesos de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace o el suceso.
cálculo de su frecuencia relativa expresada como porcentaje. Revisa sus procedimientos y  Resuelve problemas
resultados. que involucran el
cálculo de la
• Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las características, tendencias de los datos de una
probabilidad de un
población o la probabilidad de ocurrencia de sucesos en estudio. Las justifica usando la suceso mediante
información obtenida, y sus conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores en sus
diagramas de árbol.
justificaciones y en las de otros, y los corrige

VII. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 2 - MATEMATICA 2

MINEDU : Texto de MATEMATICA 2
VARIOS : MATEMATICA RECREATIVA
SOPENA : Diccionario

La Joya, 25 de Marzo del 2024

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Mag. Ysrael Talavera Sanz V°B° DIRECCION