Experiencia de Aprendizaje 02

PROMOVEMOS EL CUIDADO PREVENTIVO DE NUESTRA SALUD RESPIRATORIA EN ARMONIA CON EL

MEDIO AMBIENTE
Datos Generales
1. Fecha : Del 09 de Mayo al 17 de Junio
2. Periodo de ejecución : 5 semanas
3. Ciclo y grado : Ciclo VI (1º y 2º grado)
4. Área : Matematicas
5. Docente : Ysrael Talavera Sanz

Situación Significativa
En nuestra I.E. se observa que los estudiantes muestran algunas conductas violentas como
agresiones verbales y físicas entre pares que afectan la buena convivencia en el aula; lo que afecta
su aprendizaje.

Ante esta situación planteamos la siguiente pregunta: ¿De qué manera mejoramos el clima del aula
y el deseo por aprender de los estudiantes?

Propósitos2
Competencias Capacidades Desempeños
Enfoques  Representa
Valores datos con  Resuelve problemas en los que plantea temas
Actitudes Observables
Enfoque de gráficos
Libertad y y medidas
Los estudiantesde dialogan
estudio, identificando
y reflexionan la población
sobre las
Derechos estadísticas
responsabilidad o
dificultades pertinente
que enfrentan ylas familias
las variables
productocuantitativas
de la crisis
probabilísticas continúas,y cómo
económica y sanitaria, así comoesta cualitativas nominales
crisis se relaciona con y
el ejercicio delordinales.
derecho .y del deber de participar
 Comunica sobre la  Recolecta
democráticamente en la datos
búsqueda mediante encuestas y los
de soluciones.
Enfoque comprensión
Solidaridad y de los
Los estudiantesregistra en tablas
identifican de datos
y reflexionan agrupados,
en torno a la así
Resuelve
Orientación
problemas al de conceptos
empatía estadísticos y
situación que también
afrontan determina
las familias ala media
causa de aritmética
la crisis y
Bien Común
Forma, Movimiento probabilísticos mediana de datos discretos; representa
sanitaria y económica, y valoran cómo sus propuestas de su
y Localizacion comportamiento
acción (emprendimientos) en histogramas,
contribuyen a procurar polígonos
o
de frecuencia,
restaurar el bienestar gráficos circulares, tablas de
de las familias
frecuencia y medidas de tendencia central
 Usa estrategias y  Usa el significado de las medidas de tendencia
procedimientos para
Organización de las Actividades
recopilar y procesar
central para interpretar y comparar la
Resuelve información contenida en estos. Basado en
Problemas de datos ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre
Cantidad las características de una población.
.  Sustenta conclusiones y
 Plantea y contrasta conclusiones, sobre las
decisiones con base en
características de una población. Expresa la
información obtenida.
probabilidad de un evento aleatorio como
decimal o fracción, así como su espacio
muestral; e interpreta que un suceso seguro,
probable e imposible, se asocia a los valores
entre 0 y 1.
 COMPETENCIA DESEMPEÑOS ACTIVIDAD Y TÍTULO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
 Resuelve problemas en  Actividad 1: En esta actividad, reconocerán como es el
los que plantea temas Determinamos Areas y acceso al agua de lso habitantes de la Joya.
de estudio, Perimetros en Nuestra Realizaran una encuesta a los vecinos de su
identificando la Comunidad y Medio bario en la Joya y se darán cuenta, que no
población pertinente y Ambiente que nos todos los pobladores tienen Agua potable
las variables rodea. en sus casas. Con esta inforamcion
cuantitativas realizaran Tablas de Frecuencias, donde
Resuelve continúas, así como podrán habalr las frecuenica porcentual,
cualitativas nominales sexagesima y relativa,
problemas de
y ordinales..  Actividad 2: En esta actividad, elaboraran graficos
Forma, Movimiento  Recolecta datos Calculamos ingresos – estadísticos como: Diagrama Circular,
y Localizacion mediante encuestas y egresos familiares, Barras, Poligono de Frecuencias,
los registra en tablas elaborando un Histograma y la Ojiva. Estos graficos serán
de datos agrupados, así presupesuto mensual elaborados a partir de la tabla de
también determina la familiar. Frecuencuas, que previamente se
media aritmética y elaboraro en la actividad anterior.
mediana de datos  Actividad 3:
Resuelve discretos; representa Utilizamos Numeros
Problemas de su comportamiento en Enteros para los
Cantidad histogramas, polígonos cambios de En esta actividad,los estudiantes con la
. de frecuencia, gráficos Temperatura ayuda de su Docente resolverán el
circulares, tablas de Cuaderno de Trabajo del Primer Año de
frecuencia y medidas Secundaria. Con los temas desarrollados
de tendencia central de Estadistica, Tabals de Frecuenica, y
 Plantea y contrasta Graficos Estadisticos..
conclusiones, sobre las
características de una
población..

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se lleva a cabo a través de la evaluación de los insumos como: Examen Evaluacion Diagnostica
propuesto por el MINEDU, Entrevista y evaluación Socio Emocional de los estudiantes Post
Pandemia ,portafolio/cuaderno y la aplicación de situaciones significativas. Con la finalidad de
hacer una planificación de acuerdo a las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes.
Diagnóstica
Cabe precisar, que la evaluación diagnóstica, no sólo se aplica al inicio del año lectivo, sino que
es permanente durante todo el proceso de desarrollo de las acciones educativas durante el año,
para orientar una mediación pedagógica permanente y una retroalimentación o refuerzo escolar
oportuna a las y los estudiantes.
Para el El proceso de evaluación para el aprendizaje tiene como finalidad la mejora continua de los
aprendizaje procesos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias a través de la mediación y refuerzo
escolar y, a la par, la mejora continua de los procesos de enseñanza a través de la reflexión.
La finalidad es determinar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una competencia, los
Del aprendizaje criterios se utilizarán para observar la combinación de todas sus capacidades durante una acción
Evaluacion Formativa
de respuesta a la situación planteada.

Materiales y Recursos
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
 Texto escolar del área.  Canales de acceso a la estrategia Aprendo en casa  Colegio , Aula de grado,
 Cuadernos de trabajo, (TV, radio, plataforma y tabletas) Aula de Innovación, Patio
 Artículos de información,  Plataforma: Aprendoencasa.pe, Perudeduca.pe escolar, , Áreas verdes
revistas, periódicos, entre  Gestor de aprendizajes (Google Classroom) colindantes.
otros.  Mediación sincrónica (Google meet)  Casa u Hogar del
 Tablets  Mediación asincrónica (Whatsapp, llamadas estudiante
telefónicas, entre otros).  Biblioteca

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Prof: Ysrael Talavera Sanz
DOCENTE MATEMATICA