Sesión Odaliz Martes 02-04-24 Matemática

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1- I.E.P.S.M. N° : 601515 “SAN PABLO DE LA LUZ”
1.2.- GRADO : 3° “C”
1.3.- TURNO : MAÑANA
1.4.- DOCENTE : ODALIZ DOYLI TAFUR SHUPINGAHUA
1.5.- FECHA : MARTES 02 DE ABRIL
1.6.- ÁREA : MATEMÁTICA
Realizamos problemas agregando.

TÍTULO DE LA SESIÓN:
Hoy aprenderemos a resolver problemas con acciones de
LOGRO DE LA SESIÓN:
agregando, utilizando la lámina de cambio.
LISTADO DE RECURSOS
Material 1: Material 2: Material 3:
Papelote Materiales fichas
Fichas de trabajo para estudiantes que se Fichas de trabajo para estudiantes que Fichas de trabajo para estudiantes que
encuentran en un nivel de aprendizaje se encuentran en un nivel de se encuentran en un nivel de
logrado. aprendizaje en proceso. aprendizaje logrado en inicio.
Actividades que pueden realizar los participantes:
 Leen y comprenden la situación problemática.

 Se organizan en equipos y responden a preguntas.
 Plantean sus estrategias para la resolución del problema.
 Ejecutan sus estrategias.
 Explica el proceso realizado.
Resuelve el problema planteado de Resuelven el problema utilizando la Resuelven problemas de agregar

forma autónoma utilizando la lámina lámina de cambio con apoyo. con 1 cifra utilizando material
de cambio. concreto.
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre  Resuelve problemas Lista de cotejo
datos y una o más acciones con acciones de
 Traduce cantidades a de agregar, para agregar en la lámina
expresiones numéricas. transformarlas en expresiones de cambio.
 Comunica su comprensión numéricas (modelo) de
sobre los números y las adición, con números
operaciones. naturales de hasta tres cifras
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO  La docente saluda a los estudiantes y realiza las actividades
permanentes
 Escuchan una situación de forma oral:
La señora del Kiosco vendió 15 canchitas en el turno de la

mañana y al término del día vendió 38, ¿cuántas canchitas
vendió en el turno de la tarde?
 Dialogan
¿Qué vende la señora del kiosco?
¿Cuántas canchitas vendió en el turno de la mañana
¿Cuánto se vendió al final del día?
¿Qué podemos hacer para conocer la cantidad que se agregó en
el turno de la tarde?
¿Qué operación nos a conocer la cantidad agregada?
¿Qué acción utilizaremos para resolver el problema?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a

resolver problemas de agregar con 2 o 3cifras, usando material
concreto y la lámina de cambio.
 Se consensua los acuerdos:

 Nos respetamos entre compañeros.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 Cuidamos y compartimos los materiales.
Planteamiento del problema
PROCESO Papelote con
 Presenta en un papelote el siguiente problema: el problema
La señora del kiosco vendió 32 chupetes de aguaje el

día lunes y al final de la semana vendió 98 chupetes
en total del mismo sabor. ¿Cuántos chupetes vendió
después del lunes, hasta el fin de semana?
 Leo con los estudiantes en voz alta el problema presentado.
Familiarización del problema
 Responden a preguntas de comprensión del problema:
¿De qué trata el problema?, ¿De quién nos habla el problema?

¿Cuántos chupetes vendió el día lunes? Al final de la semana ¿Cuánto
se vendió? ¿Entonces la cantidad 32 aumento o disminuyo?
¿Qué acción se moviliza en este problema, de agregar o quitar?
¿Qué podemos hacer para conocer la cantidad que se agregó?
¿Qué operación utilizaremos para resolver el problema?
Entonces ¿qué tenemos que hacer para resolver el problema? ¿qué
tipo de materiales podemos utilizar?
 Según lo leído en el problema ¿qué acción realizaremos para
desarrollar el problema?
 ¿Qué estrategias utilizar para resolver el problema?
Búsqueda de estrategias
 Se invita a los estudiantes a resolver el problema planteado, usando sus
propias estrategias. Láminas de
 Se entrega papelotes a cada grupo con el problemas y el esquema cambio 3
de cambio 3 para que lo resuelvan.
 Se les orienta planteando las siguientes preguntas: tapas de
- ¿Qué debemos hacer para saber si la operación es correcta? colores,
- ¿Qué materiales podemos utilizar? palitos,
Socializan sus representaciones
 Motivo a los estudiantes a que verbalicen su representación. Para ello,
pregunto: ¿cómo lograron encontrar la solución al problema?, ¿qué
hicieron para encontrar la solución?
 Estímulo para que brinden algunas ideas de cómo hacerlo. Para ello,
pregunto: ¿de qué manera podemos resolver los problemas?
 Verifico que apliquen correctamente sus estrategias. De presentar
dificultades, los oriento para que lleguen a lo requerido.
 Pegan en la pizarra sus papelotes y expliquen lo trabajado.
 Valoro los aprendizajes de los estudiantes y lo registro en la lista de cotejo.
Reflexión y formalización
 Propicio la reflexión sobre los procesos seguidos y los resultados
obtenidos, a través preguntas: ¿qué materiales utilizamos para resolver el
problema?, ¿les gustó realizar la actividad?, ¿creen que pudimos utilizar
otros materiales para realizarla?, ¿cuáles?; ¿cómo se sintieron?; ¿qué fue
lo que más les gustó?; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cuál?
 Retroalimento y sistematizo las ideas fuerza.
La señora del kiosco vendió 32 chupetes de aguaje el

día lunes y al final de la semana vendió 98 chupetes en
total del mismo sabor. ¿Cuántos chupetes vendió
después del lunes, hasta el fin de semana?
Cantidad inicial Aumenta (+) Cantidad final
Disminuye (-)
Planteamiento de otros problemas:
 Resuelven las fichas de aplicación en sus cuadernos.
La señora del Kiosco vendió 32 canchitas en el turno de la

mañana y al término del día vendió 65, ¿cuántas canchitas
vendió en el turno de la tarde?
Disminuye (-)
Ficha de
aplicación
 Se corrige y felicita por su esfuerzo en utilizar estrategias en la Lámina de

solución del problema. cambio 3
 Planteo algunas preguntas para propiciar la reflexión sobre lo aprendido:
CIERRE ¿Qué aprendimos? ¿cómo han aprendido?, ¿qué estrategias utilizaron?,
¿les dieron resultados?, ¿modificarían sus estrategias?, ¿cómo?; ¿para
qué les servirá lo que han aprendido?
…………………………………………………… …...………………………………………..
SUB DIRECTORA DOCENTE
Lista de cotejo
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas con acciones
Utiliza la lámina de cambio en la

resolución de problema-
N Nombre y apellidos de los estudiantes
°
de agregar
01 ALGUERRO RAMIREZ ZULEYKA JUNELLY  
02 AMASIFUEN DÁVILA TERESITA AYMAR
03 ANTONIO HERRERA OLENKA ORIALI
04 BACA HUARMIYURI AXEL EMIR
05 CABRERA VALLES SALVADOR DANIEL
06 CAHUAZA CURUNSHA MAURITA CARMEN
07 CARO RODRIGUEZ AUSTIN DENZEL GIOVANI
08 CASTILLO DOÑEZ BRUNO SANTIAGO
09 CHIHUALA MALAFAYA JOSUE MEDARDO
10 CÓNDOR HUANI GREY SAHORI
11 CORREA GUERRA FABIANO MATEO
12 DEL ÁGUILA PIZARRO DARIO LEO
13 MOZOMBITE FLORES VANESSA
14 MOZOMBITE ZAMBRANO ARELI CONSUELO
15 PANDURO HUANCHO LUCAS JEÁN PIERE
16 PANDURO SOLSOL HIAM CRISTIAN
17 PACAYA DAHUA LUZ MARIA ELENI
18 PINEDO ALVIS VICENTE
19 ROJAS AO ERICK
20 SABOYA PIZANGO JULIO
21 SALAS SILVA GONZALO SEFERINO
22 SALON SANCHEZ HECTOR KARIN
23 SANCHEZ VARGAS KRISSELL ABRIL
24 SARAVIA ROLIN ABNER PATRICK
25 SILVA CABRERA CAMILA TATIANA
26 SILVANO LAYANGO LOANA ESTER
27 TALEXIO PEÑA LIAN PEDRIEL
28 TANGER SANGAMA MAGGI MILAGROS
29 TAVARES GUSMÁN DERLY SALOMÉ
30 TUANAMA SHAPIAMA LUIS FERNANDO
31 ZANABRIA CORREA CAMILA GREGORIA
RESUELVE PROBLEMAS AGREGANDO (CAMBIO 3)
.
La señora del kiosco vendió 32

chupetes de aguaje el día lunes
y al final de la semana vendió
98 chupetes en total del mismo
sabor. ¿Cuántos chupetes
vendió después del lunes, hasta
el fin de semana?
Disminuye (-)
La señora del kiosco
vendió 32 chupetes de
aguaje el día lunes y
al final de la semana
vendió 98 chupetes en
total del mismo sabor.
¿Cuántos chupetes
vendió después del
lunes, hasta el fin de
semana?
.
.
. RESUELVE PROBLEMAS AGREGANDO (CAMBIO 3)
La señora del kiosco
La señora del kiosco vendió 32 chupetes
vendió 32 chupetes de de aguaje el día
aguaje el día lunes y al lunes y al final de la
final de la semana semana vendió 98
vendió 98 chupetes en chupetes en total del
total del mismo sabor. mismo sabor.
¿Cuántos chupetes ¿Cuántos chupetes
vendió después del vendió después del
lunes, hasta el fin de lunes, hasta el fin de
semana? semana?
Disminuye (-)
Disminuye (-)
. .
RESUELVE PROBLEMAS AGREGANDO (CAMBIO 3) RESUELVE PROBLEMAS AGREGANDO (CAMBIO 3)
La señora del kiosco La señora del kiosco

vendió 4 chupetes de vendió 4 chupetes de
aguaje el día lunes y al aguaje el día lunes y al
final de la semana final de la semana
vendió 10 chupetes en vendió 10 chupetes en
total del mismo sabor. total del mismo sabor.
¿Cuántos chupetes ¿Cuántos chupetes
vendió después del vendió después del
lunes, hasta el fin de lunes, hasta el fin de
semana? semana?
Cantidad inicial Aumenta (+) Cantidad final Cantidad inicial Aumenta (+) Cantidad final
Disminuye (-) Disminuye (-)

RESUELVE PROBLEMAS AGREGANDO (CAMBIO 3) La señora del Kiosco vendió

32 canchitas en el turno de la
mañana y al término del día
La señora del Kiosco vendió
vendió 65, ¿cuántas
32 canchitas en el turno de la
canchitas vendió en el turno
mañana y al término del día
de la tarde?
vendió 65, ¿cuántas
canchitas vendió en el turno Cantidad inicial Aumenta (+) Cantidad final
de la tarde?
Disminuye (-)
Disminuye (-)
RESUELVE PROBLEMAS AGREGANDO (CAMBIO 3) RESUELVE PROBLEMAS AGREGANDO (CAMBIO 3)
La señora del Kiosco vendió La señora del Kiosco vendió

3 canchitas en el turno de la 3 canchitas en el turno de la
mañana y al término del día mañana y al término del día
vendió 10, ¿cuántas vendió 10, ¿cuántas
canchitas vendió en el turno canchitas vendió en el turno
de la tarde? de la tarde?
Disminuye (-)
Disminuye (-)

Sesión Odaliz Martes 02-04-24 Matemática

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión Odaliz Martes 02-04-24 Matemática

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión Odaliz Martes 02-04-24 Matemática

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

Realizamos problemas agregando.

Actividades que pueden realizar los participantes:

 Leen y comprenden la situación problemática.

Resuelve el problema planteado de Resuelven el problema utilizando la Resuelven problemas de agregar

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES

 Escuchan una situación de forma oral:

La señora del Kiosco vendió 15 canchitas en el turno de la

Comunico el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a

 Se consensua los acuerdos:

La señora del kiosco vendió 32 chupetes de aguaje el

¿De qué trata el problema?, ¿De quién nos habla el problema?

 Retroalimento y sistematizo las ideas fuerza.

La señora del kiosco vendió 32 chupetes de aguaje el

Planteamiento de otros problemas:

 Resuelven las fichas de aplicación en sus cuadernos.

La señora del Kiosco vendió 32 canchitas en el turno de la

 Se corrige y felicita por su esfuerzo en utilizar estrategias en la Lámina de

Resuelve problemas con acciones

Utiliza la lámina de cambio en la

La señora del kiosco vendió 32

La señora del kiosco La señora del kiosco

Disminuye (-) Disminuye (-)

RESUELVE PROBLEMAS AGREGANDO (CAMBIO 3) La señora del Kiosco vendió

La señora del Kiosco vendió La señora del Kiosco vendió

También podría gustarte